教学教案怎么写(山西教师资格证考试范文教学目的-乐题教学教学)

兰亭序言教案范文

教学目标

1、引导学生深刻理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感受。

2、引导学生体验课文结合场景、叙述和讨论的写作技巧和巧妙之处。

3、引导学生欣赏课文简洁、优美、简洁、清新的语言。

教学理念

一、安排两个课时。

二、在教学过程中要注意朗读，引导学生掌握课文意思，理清思路。

三、结合课后习题答案（一)，达到教学目的（一)，（二)，应该是教学的重点和难点）这篇文章的。

四、利用预习效果进行教学，避免逐字逐句、逐段的均等解释，重点讲一些难懂的词、词、句，以课堂讨论的方式为主，老师会给出适当的指示。

五、介绍阅读课外文学作品《滕王阁序》，比较两篇文章在内容和写作风格上的异同，培养阅读兴趣，提高阅读水平。

第一课时

一、导入一个新类

介绍作者作品，引导学生参考书下注释（1)，老师可添加以下内容： 王羲之，号称“书圣”，诗文亦佳。别致王羲之曾为官，关心国事，在政治上也有积极的一面，后来辞职重回战场。

“序”是写在作品或诗歌之前的一种解释性文字。古人宴饮时，常一起写诗。诗完成后，他们发表了序言。《兰亭集序》是著名的诗序。它的思想和修辞很有代表性，从中我们可以看到部分东晋。士大夫文人的生活品味、思想修养、精神状态和文学造诣。

二、大声朗读

1.范老师阅读。要求学生注意课文的语气、节奏和发音。出示小黑板，请学生正确阅读下列生词：

桂 (guǐ) 丑修楔 (xì) 六经 (shāng) 有木成 (chěng) 怀曲 (qū) 舍万树 齐鹏上 (shāng)

2. 学生一起阅读。要求读音准确，在初步阅读的基础上加深对课文的印象。

3. 默读全文。要求学生参考笔记，理解文章的主要思想，提出预习中无法解决的单词和句子，回答老师的问题或与学生讨论。特别要注意理解文中“音”字的意思，“一生一死为虚生，齐鹏上为虚”。

三、整体感悟作品，理清文章思路

讨论：全文共分三段。每个段落的要点是什么？（每个用六个字概括。）学生讲完后，分清课文的层次，在黑板上写：

（一)朗诵兰亭盛况；

(二)表达生活感受；

(三)解释前言的目的。

四、讨论第一段

完成课后练习（一)中的（1)，并要求学生在教学时背诵。

问题：本段共有六句话。作者是如何描述兰亭聚会的盛况的？指定学生依次阅读每个句子的内容，然后总结每个句子的要点。董事会明确指出：

（一)报道兰亭事件：

（1)时间：“永和……鬼愁……晚春……”

地点：“……兰亭……”

目的：“解决问题”

（2)人物：“全贤……少爷……”

(3)环境：“有……，而且……”，

（4)活动：“我认为这是一股水流……”

（5)天气：“……天晴，风清，风轻”

（6)感觉：“……相信可乐。”

在说话和分析的过程中，给予一小段时间来加强记忆，然后指定学生根据黑板的内容尝试记忆。

讨论：这段文字的特点是什么？

学生讲完后就很清楚了：抒情写场景，结合叙述和讨论。比如，据说“这里有高山巍峨，林木茂盛，竹林茂盛……下一个地方就是坐下”。以下是“虽无丝竹繁华，……谈情怀”的引申；以下也是描述和讨论的结合：“天色清朗，风轻云淡。” 从美好的时光、美丽的风景、享受和愉悦中，他得出了这样的结论：“仰望宇宙之浩瀚，俯视类别之繁华教学教案怎么写，足以养目养心，相信里面。还有可乐。”

讨论：这种语言的特点是什么？

老师清楚：叙述文字简洁全面，如开头的概括性描述，仅25字就说明了兰亭集会的时间、地点和目的，展现了高超的语言功底；风景文字简洁优美，简洁清新。

五、分配作业

1.背诵第一段；

2、初步思考：作者是如何讨论幸福、忧虑、生死等人生大事的？作者表达了什么样的感受？

二等

一、集体背第一段

简要回顾第一段以指导新课程。

二、讨论第二段

1.教师带领或学生一起阅读。

2.“pitch”一词在本段中出现两次。意思是一样的吗？引导学生参照注释理解这两句的意思。

3、本节教学难度较大，应先点名。

4. 问题：作者在这段话中讨论了什么主题？他是如何逐渐发展起来的？同学们讲完后，很明显作者继承了上面的“快乐”二字，从喜到忧，从生到死，用生活中的重大问题来表达情感。

寂静”，当他们“幸福”的时候遇见“不知道晚年要来了”，随着时间的推移，事情发生了变化，让人感慨万千。在此基础上，作者进一步评论，推进生死大问题，表达了“修短随变，终有终”的无奈和“生死存亡”的悲壮感。太大了”。

黑板写：人与人的关系，一个人的生活或一室会议（静态）

或者走你的路（烦躁）

很高兴见面（快乐和自给自足）感觉随着事情的发展而变化（情绪）

在短期改版的情况下，换死换生也很棒（会不会很痛苦）

6. 一起阅读。指导学生在板书提示下尝试背诵。

三、讨论第三段

说明序言的目的，唤起后人的感情。

1. 指定学生大声朗读。

2、讨论：最后，从《悼林文》到《一生一死是假生，齐鹏上是假造》，作者表达了怎样的感想？读往昔的作品，心中的惆怅与惆怅，与古人产生共鸣。作者续上文《生死亦大》，提出“生死为假生，齐鹏上为假”的观点，认为“有生有死”，他是这么说的。对生死苦恼。但在当时却是无价之宝，批判了老庄哲学中虚无主义的世界观。

3、如何理解本书序言的巧妙之处？同学们讨论后说清楚：作者写了《兰亭集序》，供后人阅读，但他先写和读过去的作品，和从“看过去”到“未来”一样看到现在是真的。为了让后人也为自己今天的所作所为“庆幸”，“列出当时的人，记录下他们的描述”，让“以后看的人”也能“感受一下”。斯文”。作者串联古今、今今、后世情怀，巧妙地阐释了诗集的由来教学教案怎么写，阐释了编集的目的。

4. 一起阅读全班。

四、总结

本文首先形象地描述了兰亭集会的盛况，然后表达了对生活的感悟和无限感慨。语言清新朴素，在刻篆刻句、浮华文风充斥文坛的时代，叙述与讨论相结合，显得尤为珍贵。

五、分配作业

1. 背诵全文。

2. 课后完成练习三。

3、对比阅读：课外阅读《滕王阁序》，比较内容和写作与本文的异同。

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