阅读教案怎么写(2015年山西教师招聘考试模拟试题及练习题（二）)

(二)显示学习目标

(三)检查预览

1、注释以下字符。（注意拼音）

昂贵至今，囚禁门槛失败，名扬天下，凌云玉凤

2、解释文中下列词语的意思。

问：提出问题。

到目前为止：到目前为止。

禁锢：强约束。

翱翔：在空中飞来飞去。

3、学生交换课前收集的信息。

老师补充说：北京时间15日上午9时00分，“神舟”五号载人飞船从该载人航天发射场“神箭”——“长征”二号运载火箭发射升空。十多分钟后，中国载人航天工程司令部总司令宣布，“神舟”五号载人飞船成功进入预定轨道，发射成功。

背景材料：

1961年4月12日，苏联宇航员加加林乘坐世界第一艘载人飞船“东方号”绕地球飞行108分钟阅读教案怎么写，成功完成了人类历史上的第一次航天飞行任务，开创了载人航天飞行任务。人类航天的新时代。

二、正文初读，整体感悟

1、首先要求学生快速默读课文，标注自然段落的序号，解决阅读中可能出现的单词难点，正确标注书中单词的读音和意思，初步掌握文章的主要内容。

2、仔细阅读课文，圈出重要句子，边读边思考：人类不断探索和研究载人航天的原因是什么？作者的主要原因是什么？交流讨论。

三、精读文章，深入探索

提出探究性问题：在对文本整体感知的基础上，通过对重点句子的理解，把握文章的思想内涵。

探究的方式是：首先，学生自己提出疑难的句子来表达自己的疑问。通过学生互动解决。然后整理出常用的关键句和难点

提出关键句子以理解和提问。

A. 有一天你会离开家，去外面的世界，那个最终属于你的世界。（“家”是什么意思？“你的世界”是什么意思？）

B. 很多时候他们不知道自己要去哪里，更不知道会遇到什么命运，但是他们出发了。没有这种气质，也许今天我们还生活在森林里。（什么是“这种气质”？如何理解“也许我们今天还住在森林里”？）

C. 为了实现自己的梦想，他付出了生命的代价。我不知道当时人们是怎么想的，但我认为今天没有人应该嘲笑他的修行，因为我们都已经能够很好地理解那个梦想的价值。（你认为“那个梦想的价值”是什么？）

四、问题很难

1、小组讨论，阅读讨论。

2、 难度突破：文章引用空难遇难人数和万户传说的作用是什么？

3、检测：研讨会和练习 2

五、扩展扩展

展示空间探索研究的成果和前景。（为了丰富学生对航天知识的积累，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和自豪感。）

六、班级总结

学生总结他们从这节课中学到的东西。

七、 分配任务

课后继续学习人类探索。

八、黑板书写设计

最新小学六年级语文阅读教案样本4

【教学目标】

1、阅读课文，把握课文的思想内涵，正确理解载人航天的意义。

2、激发学生探索未知、探索宇宙奥秘的兴趣和抱负。

【教学重点与难点】

培养学生快速阅读能力，筛选主要信息，把握作者观点，正确认识载人航天意义。

通过重点句子的品味，我们可以体验作者的思想感情，表达自己独特的理解。

【教学法】

独立阅读，感知主要内容；合作讨论，理解重点句；整体把握思想内涵。

【授课时间】

一课时

【教学过程】

一、场景导入：

2003年10月15日，航天领域发生了一件让国人为之振奋的大事。哪位同学知道这件事？（学生回答）中国第一艘载人飞船“神舟五号”发射十多分钟后，顺利进入预定轨道。中国第一位航天员杨立伟就这样踏上了中国人期待已久的太空之旅。

这一事件标志着中国成为世界上第三个成功实现载人航天的国家。在此之前，美俄已经多次进行载人航天，在此过程中也经历了严峻而残酷的考验。迄今为止，已有22名宇航员在太空事故中丧生。

面对种种危险，为什么这么多国家还在继续探索和试验载人航天？他们追求什么？请先谈谈自己的理解。（学生回答），

在杨立伟成功返回地球的当天，中国青年报总编辑李芳发表了一篇评论文章《追求更大的人类自由》。让我们看看作者是怎么说的。（板书题目）

二、整体感知：

1、首先要求学生默读课文，

要求：标注自然段序号，解词，初步掌握文章主要内容。

2、仔细阅读课文，圈出重要的句子，然后思考：

（1)在载人航天的讨论中，反对者提出质疑的理由是什么？宇航员在载人航天过程中面临哪些危险？简要总结，文中标有序号。（学生标注， 回答）

（2)人类继续探索和研究载人航天的原因是什么？作者认为的主要原因是什么？

现在我们要求学生大声朗读课文的第 3-8 段。其他学生边听边想，写出可以回答这个问题的句子。

三、探索欣赏

提出探究性问题：在对文本整体感知的基础上，通过对重点句子的理解，把握文章的思想内涵。

（探究的方式是：先由学生自己提出难句表达自己的疑惑，学生互动解决，然后整理出常见的关键句和难题）。

提出关键句子以理解和提问：（小组讨论、阅读和讨论。）

1.有一天你会离开家，去外面的世界，那个最终会属于你的世界。（“家”是什么意思？“你的世界”是什么意思？）

提示：“家”指的是我们生活的地球。“将属于你的世界”指的是浩瀚的宇宙。

2.很多时候他们不知道自己要去哪里，更不知道会遇到什么命运，但他们还是出发了。没有这种气质，也许今天我们还生活在森林里。（什么是“这种气质”？如何理解“也许我们今天还住在森林里”？）

提醒：“这种气质”是指那些在航天飞行中不畏艰辛甚至不惜生命代价，勇于探索宇宙奥秘，为人类更伟大事业奋斗的航天员的精神。自由。“也许今天我们还生活在森林里”意味着如果没有勇者敢于探索未知的奥秘，人类就不会有今天的文明富足，而只会停留在原始野蛮的状态。

3.他为实现自己的梦想付出了生命，我不知道当时人们是怎么想的，但我想今天没有人会嘲笑他的行为，因为我们都非常了解那个梦想的价值。（你认为“那个梦想的价值”是什么？）

提醒：“那个梦想的价值”是为了激励人类后来者，为了克服自然的桎梏和束缚，为人类获得更大的自由，从而实现人类生命的解放，继续面向载人航天的研究，对宇宙和太空的探索。

难点突破：引用航天事故遇难人数和万户传说的文章有什么作用？

文章引用了宇航员死亡数据和万户传说，以更有力地说明作者的观点：太空探索意义重大，承载着全人类对更大自由的追求。，甚至以生命为代价。正因如此，太空探索精神更加震撼人心阅读教案怎么写，具有巨大的鼓舞和激励作用。

四、积累与扩张

展示空间探索研究的成果和前景。（为了丰富学生对航天知识的积累，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和自豪感。）

五、分配工作

课后继续收集人类探索的信息。

最新小学六年级语文阅读教案样本5

教学目标

1.引导学生掌握文中人物的神态、动作、语言，理解描写人物的句子，理解人物的内心，领悟人物的高尚品质。

2.认识8个生词“Chi, Li”。

3.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

教学预设（教学内容）教学方法与策略

一、背景介绍，介绍题目

1.介绍一下《红岩》的背景。

2.老师把题目写在黑板上。

教师过渡：那么，这段文字讲述了什么故事？让我们一起走进正文。

二、先看正文，整体感悟。

1.显示单词并理解单词。

第一组：

黎明玫瑰即将被塞进

逮捕竖立的监狱车

(1) 自由阅读。

（2) 谈谈容易拼写错误的发音。

(3) 按名称读取。

第二组：

印丹石林佛祖洞

（1)按名称读取。

(2)谈谈你对单词的理解。

2.默读课文，总结内容。

老师过渡：孩子们，我们已经很好地阅读并理解了这些单词。请学生默读课文，说出课文的主要内容是什么？

3.重读主题，谈谈你的感受。

（1)此刻再看题目的心情还和以前一样吗？

（2)找学生给他们起名字。

三、细读文字，了解江姐的不同表现

1.作者描述的江姐是什么样的？

2.哪场演出让你感受到了江姐的不一样？

3.师生交流。

四、情感升华

1.正常阅读。（江姐说完，大步走向牢门，在门口停了下来，回头看了一眼房间。八张熟悉的双层床铺，一张小桌子，墙上的碎片。镜子…… …)

2.江姐会说什么？

3.你会对他们说什么？请拿起你的笔写。

五、课文总结，学习方法

这段文字描述了人物的语言、动作和举止，展现了人物的内心世界。这种写人的方法也是我们心目中常用的一种方法，我们也需要学习这样一种写人的方法。

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