教案怎么写 小学语文(【无忧考网】小学语文教案详案范文：伞花教学)

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【Part 1】小学语文教案详解示例：伞花

教学目标：

1、通读课文，学生能流利地阅读课文，能带着感情读懂自己喜欢的句子；

2、学习课文中的6个生词，能正确读写；

3、学会写伞花两句，从几个方面了解句子的写法；

4、句中所含师生情谊的初步体会。

教学重点：

1、带着感情大声朗读课文；

2、理解并写下 Umbrella 的两句话。

教学难点：

理解伞花所写的两句话所蕴含的师生关系。

教学准备：

1、文字插图幻灯片；

2、写两句 Umbrella 的幻灯片。

教学过程

一、导入一个新类

黑板：鲜花

谈话：同学们，你能告诉老师你最喜欢什么花吗？

今天，老师给同学们介绍了一种特殊的花——加上黑板上写“伞”的题目。

你能告诉我“伞”指的是什么吗？

（伞像花，雨伞像花一样打开，很多雨伞像花……）

二、通读正文

1、自由阅读文字

老师：老师给你三分钟，请看课文，你想怎么看都可以，但是有一个要求，就是一定要流利，不超过一个字，不少于一个字，注意读好生词。

2、检查阅读文本

逐节阅读（例如，如果您认为第一节读得很好，请站起来阅读。）

3、查生词（略）

4、再读一遍正文

师：接下来，让学生再读一遍课文。这一次，要求比上次高一点。要求带着品味去读，让老师只看你的表情就知道你已经读懂了你的感受。

5、读句子

师：你最喜欢课文中的哪一句话？你觉得哪句话读起来最感人？请大家来读一读。

三、学写两句《伞花》

(一）找一句话

1、师：请速读课文，在写伞花的句子下面用“~~~~~~”划线。

2、学生回答（略）

(二）学第一句

1、放映幻灯片，请自行阅读，

问：你读了什么？或者这句话写的是什么伞花？

（位置、数量、颜色）

2、伞花只有这些颜色吗？

你在哪里看到还有更多？（省略）

你能想象，还有什么其他颜色？

3、你能用一个词来概括伞花的“颜色”吗？

4、感慨地读这句话

你觉得雨伞怎么样？

黑板：美女

显示带有文字插图的幻灯片

5、感慨再读一遍这句话，读懂伞花之美。

(三）学习第二句

1、显示第二句，一起读

2、这句话和第一句话有什么共同点？

（数量、颜色）

3、这句话和第一句话有什么不同？

（位置不同，第二句多出了一个“又”）

“再”字是什么意思？

4、感慨地读到这句话

(四）初步理解意思

1、两个句子一起读

你们都说这两句话让伞花变美了吧？其实这两个句子中还隐藏着更深的含义，但是要读懂隐藏的含义，就必须使用新的阅读方法，并连接上下文。读法。与上下文相关的是阅读上面的句子和下面的句子。你明白吗？

接下来，请阅读这两个句子的上下文，看看谁能读懂隐藏的意思。

2、学生快递，老师来电。

（学生爱老师，老师爱学生。师生恋，板书）

3、扩展指南

同学们刚才说的很好。这两句话描述了师生之间的关系。其实，这篇课文中有很多地方也描述了师生关系。你想知道吗？让我们下节课好好学习吧。

四、写新字符的说明（略）

1、学生到黑板上写下他们认为最难写的字；

2、师生复习，随机指导。

五、课业

1、练习册第一题，每个生词写3个词；

2、工作簿问题2、4.

【第二部分】小学语文教案详解示例：动物过冬

教学目标

1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄鹂、燕子。青蛙和其他小动物如何过冬。

2、学习本课的12个生词，认识绿色单词旁边的单词，理解“周围、安静、突然、声音、灭绝、青蛙、冬眠、准备、食物”等单词的含义。

3、学习按角色大声朗读课文。

教学重点和难点

要点：按角色朗读课文，读出打招呼、提问、回答的不同语气。使用“何时，何地安静”的句子。了解小动物过冬的不同方式。

难点：说说小动物是怎么过冬的；能写出“何时何地安静”这句话。“突然，悄悄地”是发音的难点，所以要正确理解“冬眠”的意思。

教学准备

幻灯片、投影仪、文本磁带、录音机、抽认卡。

教学时间：3课时

第 1 课

一、班级目标：

1、第一次看文，了解文中哪些动物过冬。

2、初步学会12个生词，会读会写，认清绿字的一面，理解“围、静、虫、声、灭”等词的意思。

3、对冬天的特点有了初步的了解，可以用“冬天来了，树林变了()()”。写一个句子。

二、教学过程：

1.鼓舞人心的对话，揭示话题。

天气越来越冷，孩子们的生活发生了怎样的变化？（可以引导学生说衣服多、睡眠时间长等）

我们人类都穿上了暖和的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们来学习一个知识童话第33课（动物过冬），它将告诉我们动物是如何过冬的。（一起读课文）

2.初读*文字，自学单词

（1）听录音，边听边想：文中提到的小动物过冬方式是什么？用“-”标出。

提名：首先，用句型来谈：文中讲（）越冬的故事。”总结一下，他说：“文中主要讲述了()、()、()、()冬天的故事。

（2）自学课文和生词。

①轻声朗读课文，生词多读几遍。

②用生字在单词下划线，思考其在课文中的含义。

③ 写下一个生词的形状。

④ 统计正文中自然段落的个数。

3.检查自学。

（1）阅读抽认卡。

（2）你用什么方法来记忆字形？（加部首，改部首……）

背诵重点指导：“周”是一个半封闭的结构，里面有“土”和“口”。

“静”在“清”字旁边认得。

(3）提取单词。

重点理解：“害虫”是指对人类和树木有害的昆虫，反义词是益虫。

“声音”：文本指的是什么声音？它是什么样的？（指啄木鸟的“嘟嘟嘟。嘟嘟”的声音。）

“破坏”是在上下文中理解的。文中删减了什么？“突然”

（4）按名字分段朗读课文，及时纠正发音。

4、学习第一部分。

（1）从文题可以知道这篇文章是关于冬天的。自由阅读第一段，用“～～”在写冬天气候特征的句子下划线。

按名字读，想一想，这句话在哪里表明现在是冬天？了解“周围”、“安静”和“满地”三个字。

（2）学会用“冬天来了，树林变了，……”这个表达方式来谈论其他冬天的场景。

（3）冬天来了，周围很安静，森林怎么这么安静，一起读第三句。朋友们指的是谁？

（4）一起通读整段，学会用文中的句子来描述该段的大意：这一节里，只要小蚂蚁看到冬天___。

（5）小节过渡：小伙伴们都去哪儿了，做了什么？下节课我们会学习这个问题。

5.巩固练习。

（1） 驾驶火车识别和阅读新单词。

（2）一起读单词卡。

(3）完成书中2到1的习题，然后组成单词。

6.指导写作。

重点指导： 周：注意“横折钩”的折痕要写直，里面的“上”和“嘴”不要太大。与“相同”比较

突然：顶部和底部应该相似。不要从“事物”中获取它

挖：注意“横弯钩”的最后一划，横短横长弯。

7. 作业：每人写3个生词。

第 2 课

一、班级目标：

1、了解小蚂蚁。啄木鸟，金莺。吞。青蛙等小动物的越冬方式。

2、理解“突然、冬眠、准备、食物”等词的`含义。

3、正确流畅地朗读课文。

二、教学过程：

1. 审查，加强

（1）阅读抽认卡。

（2）完成课堂作业问题 2。

（3）阅读单词卡片教案怎么写 小学语文，完成“课堂作业”第2题。

（4）按名称阅读第 1 段。

2. 研究第 2 段。

（1）从第一段我们就知道冬天来了，树林变了，周围安静了。那么动物们都去哪儿了呢？它们是怎么过冬的呢？我们一起来研究一下课文吧。

（2）Twitch 合成幻灯片，图片上是什么？

（小蚂蚁看到啄木鸟在抓虫子。）

这部分内容写了书的哪一段，按名字读第2段。在上下文中理解“突然”。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们有多少对话？

（两次）

（3）自由阅读第 2 段并思考：每个对话告诉我们什么？

（冬天燕子和黄莺去南方过冬，明年春天回来。啄木鸟不怕冷，留下来杀虫。）

老师讲解“候鸟”留鸟”

黑板写：黄英和燕子飞到南方过冬

啄木鸟不怕冷，留下来工作

看板书提名和谈论它

（4）导读：读出小蚂蚁礼貌提问的语气；把啄木鸟的话读清楚。明白。

3. 研究第 3 段。

(1） 指定阅读文本。

（2）通过模仿第二段的方法，引导学生学习第三段。（看图——找到对应的段落，阅读课文，思考问题。）

（3）看图说话：（拉动幻灯片）小蚂蚁从哪里来的？他遇到了谁？通过对话他知道了什么？（基础较好的同学可以一起讨论）

在上下文中理解冬眠：不吃也不动就睡在洞里。你知道还有哪些动物也在冬眠吗？

黑板：青蛙冬眠

(4）导读。

4、研究第 4 段。

（1）自读第4段，用一句话描述小蚂蚁是如何过冬的。

（2）比较小蚂蚁和青蛙过冬方式的异同。

（3）阅读第 4 段。

5、结束对话。

今天，我们采用“看图、读文、思考问题”的方法学习课文1-4段。你学了什么知识？

看板，说说小动物们是怎么过冬的？（冬天来了，黄鹂和燕子飞到南方过冬；啄木鸟留下来工作，青蛙冬眠不能在洞里吃东西，小蚂蚁准备过冬的食物。）

6、一起阅读全文。

7、作业：完成（课堂作业） 第6题：根据课文填空。

黑板：动物过冬

动物冬天

黄鹂和燕子飞向南方

啄木鸟不怕冷，留下来工作

第 3 课

一、班级目标：

1、了解其他动物如何过冬。

2、学习按角色大声朗读课文。

3、能够在“何时何地安静”的例子中说话并完成句子。

二、教学过程：

1. 检讨巩固。

（1）识别和口述词语：周围，安静。突然。声音，头部，害虫。树木，灭绝，挖洞，冬眠，准备，食物。

（2）按名称阅读第一部分。

① 想一想第一节是何时何地？（冬天的树林里很安静。）

②称名。

③以“何时、如何、何地”的句型自由说话。

④完成“课堂作业”第5题。

⑤课后完成第三题。

2、按角色大声朗读课文。

(1）小蚂蚁和啄木鸟的对话：读小蚂蚁客气询问的语气；读啄木鸟合理的语气。

（2）小蚂蚁和青蛙的对话：读懂小蚂蚁提问的语气和青蛙礼貌的语气。

(3）练习点名阅读~自由阅读。

（4）同桌，按角色朗读，按提名角色朗读，男女生各朗读。

3. 复习课文内容，进行课外拓展。

（1）课后完成第4题。说说文中的动物吧？它们是如何过冬的？

（2）你能告诉我其他动物是怎么过冬的吗？（蛇冬眠，鹅飞到南方过冬。）

【第三部分】小学语文教案详细示例文本：影子

教学目标：

1.学习7个生词，认识1笔画1部首。

2.可以识别7个字符。

3. 正确朗读课文。背诵。

教学重点：

1.学习7个生词，认识1个笔画“斜钩”和1个偏旁“月”。

2. 正确流利地朗读课文。背诵。

教学难点：

1.“我”写作。

2.了解特点。

教学过程：

一、回顾

画读你学过的卡片：月有雨伞

二、对话导入

1. 教师提出谜语让学生猜。

2、什么情况下会出现？你在哪个方向？有什么特点？想知道？今天我们将学习第四课“影子”中的黑板写法。让我们看看书中的孩子有什么特点？

二、引导学生理解图片含义

1.显示第一张图片

问题：图中是什么？他在做什么？

2.显示第二张图片

问：这张图和刚才第一张图有什么区别？

过渡：有什么特点？让我们一起阅读正文。

三、第一次读课文，准确读音。

1.学生可以在汉语拼音的帮助下，自由地小声朗读课文，注意每个单词的准确发音。

2. 学生复读课文，要求在课文中画出新的、可辨认的字，并借助拼音把生的、可辨认的字多读几遍。

3. 同桌的学生轮流朗读课文，互相纠正。

4.随机读生词，读卡片。

四、朗读课文以了解其特征。

1. 自己阅读全文，标出有多少自然段？(2)

2. 研究课文的第一段。

（1）结合第一张图，阅读第一段自然段。

想一想：孩子们在哪里？为什么是这样？黑板书写：之前和之后

（2）前排后排是什么情况？组里同学们一起讨论。

（3）请学生回答。（当太阳在孩子的前面和上面时，在孩子的后面，）引导学生根据他们的回答看第一张图片。

（4）那什么情况下是在前面呢？（太阳在孩子身后上方时，就是在孩子前面）学生可以画出孩子、太阳、孩子的位置.

(5）请再读一遍课文，说说课文的对比？

（6）用欢快活泼的语气大声朗读。

学生自由阅读，读出声调。

（7）学生尝试记忆。

3.学习第二段

（1）学习这一段的方式与学习第一段的方式相同。

问一个问题：孩子在哪里？谈个图？在什么情况下它在左边，在什么情况下它在右边？

（2）学生结合这两个问题进行思考。

（3）四个学生一起讨论。

(4） 要求学生汇报学习情况。板书：左右

（5）学生采用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二段自然段，读出欢快活泼的语气。

(6）试着背诵第二段。

4. 朗读全文，有什么特点？

5.练习背诵全文。

①免费返还。

②同桌相互支持。

③ 念名。

五、除了在太阳底下，还有什么时候？请亲自试一试。

六、学习生词

1. 画读生词卡：一、右、朋友、朋友、左、背、我。

2.把生词卡贴在黑板上做猜词游戏，巩固单词的读音。