教案怎么写(苗蔚林：教案撰写应遵循以下五个原则(图))

教案写作应遵循以下五项原则

科学的

教师在教案编写中反映的思想、观点、内容知识和教学方法应当准确、科学、有效。为了保证教材的科学性，教师要经过对教材的理解、深化和整合的过程。

理解就是分析教材的基本思想和概念；

深，就是研读教材，理清纵横联系；

融合是教师教育理念与教材思想科学性的融合。

实用性

教师编写教案的目的是为了课堂教学，所以教案一定要实用。教师在编写教案时，要克服形式主义，根据自己的教学理念和教学风格，编写个性化的教案。

有针对性

教师写教案不仅要反映教师如何教的问题，更要以学生为中心，站在学生的角度，起到引导作用教案怎么写，体现教师主导、学生为主的教学理念。身体。

发展的

教案的编写不应该抄袭和抄袭，因为优秀的教案可能对别人有非常成功的影响，但不一定适合自己。时代在发展，知识在深化，学生在不断变化，教师自身的教案也必须不断创新和修订。

独创性

教师教案的编写要体现教学改革的思想。例如，教案中可以体现以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更科学地教授基础知识，如何减轻课业负担等等。

教案写作的形式

文字

所有内容均以文字形式呈现，可分为公文包和详细包两种。它由教学名称、教学目标、教学难点、教学准备、教学过程和教学反思组成。

表格格式

当今教学中最常见的教案形式之一是表格形式。

写作教学目标

教学目标是教师和学生共同追求的目标。对教师来说，是教学的目标，对学生来说，是教学活动产生的最终行为改变。

同时，教学目标也是一种预期结果，即教学活动的结果。王先耀学者指出，教学目标需要明确，主要包括知识获取点、技能培养点、德育点三个方面。

教学目标可分为课程目标、单元目标和课时目标三类；写作时，要根据不同的类别来分析和考虑客观水平。课程计划是针对课时定制的，所以需要重点制定目标。

课时目标是最基本的教学目标。在设定课时目标时，要充分做到内容全面、层次分明、要求适中、具体可衡量四个方面，用谁、什么、如何、为什么四个维度进行分析。

谁

有必要分析所教学生的水平和知识掌握情况；

什么

是这个班需要完成的任务，难点，要掌握什么样的知识和技能，达到什么样的效果；

如何

采用什么教学过程和方法来完成教学任务；

为什么

这是教学设计的原因，综合考虑各方面因素，以制定合适的教学目标和合理的教学步骤。

写作教学方法

教学方法是以教学目标为基础的，是指教学的方式和方法。它们是完成教学任务的总称。方法也多种多样。具体教学方法如下：

如此多的教学方法，如何选择最适合课堂教学的方法？您可以参考以下几点：

首先，根据对教学目标的总体控制，选择合适的教学方法。由于多面向中小学生，可以选择图形语言等直观的教学方式。

其次，教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计，同时还要考虑教师自身的教学风格和特点。

最后，还应充分考虑教学时间和效率。好的教学方法会使课堂教学更加有效。

教具的选择

在众多的教具中，我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代教具。传统教具包括卡片、书籍、图标、装饰品、物品、报纸等；

现代教具可分为视觉、听觉、视听和多媒体。因为科学技术的发展，也衍生出越来越高效的现代教育。

这里需要明确的是，教具是为教学活动准备的，教学活动以传授知识为主要目的。

老师让学生们花五分钟时间写下他们在公园里看到的不文明现象。学生写完后，老师利用现代教具将实时手写的对象实时上传到多媒体中，成为教学的电子版……

我们需要思考这种行为的目的是什么；如果我们改变形式，让学生直接拿着文件，在课堂上阐述自己对所写内容的想法和想法教案怎么写，是否会增强课堂体验，增强教学的现实意义？

教具的使用要充分服务于教学，充分发挥教具的作用和优势，提升学习体验。

教学过程

教学过程是教师教与学生学相统一的活动过程，也是教师引导学生学习的活动过程。

教学活动过程应根据教学对象的特点进行教学

教学活动的过程应根据教学目标的性质而定。针对不同的教学目标，教师应设计不同的教学活动。

教学反思

教案写作的最后一部分是教学反思。是教师对自身教学的自我评价，总结和反思教学的亮点和不足。

课堂教学过程中的一时灵感，不合逻辑的玩耍，是无价的。它通常是决定课堂质量的重要因素。教师应及时掌握课堂上的瞬间灵感，并及时记录下来，为课文的修改做准备。

课程结束后，总结和完善教案。经过一个学期的教学，老师们会发现自己的教案逐渐丰富起来，“开花”了。

教学反思一般应包括成功经验记录、教学不足记录、教学启发记录三个方面。

教学结束后，教师要对自己的教学进行客观的分析和评价，总结本节课的亮点和成功之处。如教学活动设计合理，教学方法运用得当，引人入胜。

而课堂教学是师生之间的双边互动，更具偶然性。因此，课堂教学中难免会出现一些错误和不足。教师应在课后总结不足之处并从中吸取教训，以便更好地处理教学过程中的各种问题。

有时，教师在教学过程中也可能有一个好主意。例如，在练习单词时，他们会突然想到新颖的教学活动。然后他们应该在课后及时记录​​下来，为以后的教学做准备。

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