教学教案怎么写(教学教案怎么写，老师们又要怎么做？（二）)

教学教案怎么写是一个至关重要的问题，由于教育教学类文章的特殊性，一份好的教学教案也会决定着老师是否会脱颖而出。但是写教学教案之前，老师们又要怎么做呢？那就要根据教材特点和老师要求，做相应的调整。例如——这样的教学教案，如果写的是一堂《地下出土文物》的习题课，那就不再是“地下出土文物”这么简单。可以改为“地下出土文物是一个词语的复现和扩展”或者“地下出土文物是中华文明孕育成长的重要环节，文物的传承是一个没有界限的整体，借鉴文物遗存的写作形式，作以思考分析，把文物传承这一“动人的点滴”描绘的更为完整”等等。

有很多朋友都会觉得，我不了解我的教材，那就没办法写出合适的教学教案，以及教学教案的写作框架。事实上，这个文章的正确撰写方法就是从教材中来，到教材中去。一般来说，教材大致分为七个部分。从五个维度理清这几个部分。一般来说，这七个部分分别是概述、命题、分析、总结、练习和配套练习。即我们今天所要说的教学教案。

一、概述为什么要写这部分，首先来看看什么是教学教案，教学教案的作用在于帮助教师整理思路教学教案怎么写，通过目录明确工作方向，更快的了解整堂课的教学逻辑，甚至起到辅助教学的作用。其次在于可以通过教案明确教学的基本内容、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等。教学教案是一份教育教学工作方案教学教案怎么写，又不像教材目录那么纯粹，完全是在讲教学流程。

也不像知识点归纳总结那么相似，还包括教案的教学流程和教学要点。综上，我们写教学教案的时候，除了工作目标的确定是需要考虑好的之外，其他要素可以随意放宽。例如工作目标的确定：目标一：知识与技能目标——读和写，认字写字；结构性写作，写作文案目标二：过程与方法目标——理解（直叙写作）理解历史上著名文章的框架、脉络和写作结构（方法：转移→连贯→收束→意群整体→扩写）对比上面这两点，我们会发现，明确目标可以适当放宽，因为一方面不会影响整堂课的逻辑，同时目标确定过大，也容易陷入“满招损，谦受益”的中二世界；另一方面，如果没有明确目标，老师很难确定整堂课应该完成到什么程度。

我个人的经验来看，如果我没有明确目标，我一般会用下面这个形式表达：“结构性写作的写作主线——明确目标-内部矛盾→外部因素-解决办法”基本框架清晰，可以避免教师写完教案就没有思路而且工作很多重复工作。

二、命题就是通过试卷分析，以及一些前辈经验，预判教学主题可能是什么。

主要有以下几种：

1、全校教学评比考试

2、班级学习测试

3、设计不同方式的活