作文怎么写教案(auto_title)

小学作文教案

仔细阅读一本名著，你有什么感悟？让我们写一篇好的阅读后评论，记录你的收获和印象。那么我们如何写出事后的想法呢？以下是小编收集的小学作文读后教案。欢迎阅读。我希望你会喜欢。

小学读后作文教案1

教材简析

教科书分3段描述了这种写作和阅读体验的要求。一是列举本单元所学文本中值得我们敬佩的真实或虚构人物。请选择你喜欢阅读的文本之一，写一篇评论二是明确写什么以及如何写；三是提醒学生，也可以扩大作业范围。还有一个创建写作上下文的插图。

设计理念

“写作教学要贴近学生的实际情况，让学生写得容易，愿意表达，要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情。” 从这个角度来说，写作“读后感”应该争取学生的自主性写作提供了有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚作文怎么写教案，降低作业的难度，让学生真实地表达自己的“感受点”，表达他们的感受与现实相关，并鼓励他们独立选择内容，自由表达，写出独特的感受和经历。

教学目标

1、激发学生写作和阅读的兴趣。

2、掌握写作和阅读的写作风格。

3、进一步培养学生“好好读书”和“好好读书”的习惯。

4、从学生的心理特点出发，引导学生在作业中体现个性，创造性地表达。

教学重而难

1、写读后如何选择感受点。

2、如何在读后感中体现你独特的个性。

教学准备

1、你应该根据你想在本单元写哪篇文章仔细阅读这篇文章。

2、如果你想写你阅读的其他方面，就收集一些相关的材料。

教学时间

2课时。

教学过程

第 1 课

一、回顾交流，感受阅读后的感受

同学们，请回想一下我们在本单元学习的4篇课文。哪一部给你留下了深刻的印象？简要告诉我们您的感受？（感情交流）

总结：像这样读完一本书、一篇文章、一段话或几句名言，写下你在一篇文章中得到的具体而真实的感受和启示，这就是阅读后的感受。在今天的课程中，我们将学习写作和阅读。（板书题目）

二、自读小贴士，明确要求

1.让学生自由阅读提示，看看这个作业有什么要求。

2.根据同学们的汇报，梳理一下作业要求：

(1)选择范围：可以是你在本单元学习过的文章中的人物，也可以是你从书籍、期刊、影视作品中学习到的人物。

（2)写作内容：先写人物，再写自己的想法和评论。

(3)注意：关注一两点，不要包罗万象。

三、学习示例文本并了解如何编写它们

1.一位同学看完《海伦凯勒传》感慨万千，看完后写下了自己的感受。让我们读一读。阅读示例文本并思考：

（1)关于“海伦凯勒传记”的示例文章写了什么？

（2)读完有什么收获？

2. 交流讨论。

（1)例子先描述了本书的主要内容，即海伦凯勒的事迹，然后谈了读后的感受，最后以海伦凯勒的一句话结束。

（2)全文充满了小作者真挚的情感，看完后，迫不及待地想找到原著读了。

3.我们交流了一些阅读感受，如何将这些感受写成练习？每个人都根据本练习的要求和您刚刚阅读的示例文本提出了一些想法。（小组讨论）

老师总结：

一篇成功的读后贴，会让人产生阅读的欲望。为了达到这个效果，你必须边看边想：书里主要写了什么？你从中学到或获得了什么知识？灵感？具体可以分为以下几点：

没有。一、阅读原文，重点看重点。仔细阅读原文，多读几遍，抓住自己经历的最深点，加以延伸，发展出丰富的联想。

第一个二、成立，重点是“sense”。详细写的时候还要注意方法：一般来说，文中既有“读”的内容，通常是文章的开头，也有“感”的内容，应该结合起来与现实和“阅读”内容。紧密联系，让“读”与“感”相连，细而简，有感。

不。三、 抓住“点”并将其与现实联系起来。有的同学读完文章会有很多感触，但写完读后的感受并不能全面。要抓住自己最深切的感受点，结合自己的人生经历，深入写作，做到中心清晰，观点清晰。感觉温暖舒适。

标题 四、，拼写清晰。阅读后掌握写作方式，就像盖房子盖钢架一样。基本思想是：

一：确定标题。命题有两种方法。一种是直接命题，一般是“读后感”××××或“读后感”××××。副标题表示主题。

第二：掌握阅读后的基本思路：为了让学生掌握整体，快速理解，总结成“引用-意义，讨论-总结”这几个词。

引文——简写“读”的内容或直接引用原文的重点句，快速引出观点和意义中心。

感受与讨论——分析讨论一个人“感受”的中心或观点，并说明原因。通过对讨论的中心进行联想，您还可以与社会和自己的生活联系起来，表达自己的感受。

总结——结论总结中心，总结全文，得出结论。结论可以对应开头，可以总结结论性意见，可以强调某一点，可以发出呼吁。

三、沟通和启发，第一次写作业

1、明确了作业的要求和写作方法之后，就到了选材的时间了。接下来，请告诉我们，您想写哪个文章或人物？简要陈述感人的例子和你的想法。

2、确定作业的材料，去粗取精。

3、 制定主题，梳理写作思路。

4、被提名为在作业上交流意见、教师意见，并为其他学生提供参考。

5、写作练习。在学生作文过程中，教师巡视、指导。

小学读后作文教案2

教学目标：

1、通过学习写作和阅读，学生可以养成边看书边思考的良好阅读习惯。

2、进一步培养学生的阅读和表达能力。

教学重点：

读完再写。

教学难点：

指导学生谈谈他们的阅读经历。

教学设计：

一、明确你的目标。

1、对话导入。

你最近读了什么书？或者你读过哪些文章？

这本书或文章让你印象最深的是什么？你感觉如何？

2、老师的话：如果我们看别人的文章只是心血来潮，那我们就不算阅读。真正的阅读就是从文章中“读懂自己”。就像看电影一样。当你看到情感部分时，你会哭泣。这表明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看到了自己”。;比如我每天带着随身听，走路上班，听《我的同桌》一百遍。这也是因为它很自然地让我想起了过去的校园生活。简而言之，我把自己置身其中。也就是“读自己”。同样，当我们读到一篇好文章时作文怎么写教案，我们会对此充满想象力和情感……我们说这也是“读自己”。

3、明确你的目标。

读后感可以是阅读时即兴写在书旁边的一句话，也可以是及时写出的一段话，也可以是一篇文章；读后感可以是阅读时的注解，可以是读完一篇文章，也可以是一本书仔细思考后写的一篇文章。我们今天要学习的是，读完一篇文章后想一想，用几段或一篇文章写下自己的感受。（板书：写读后）

二、确定观点。

1、读后感，顾名思义，就是先读后感。只有看完文章，通读一遍，才能完全有感觉。

2、了解“感觉点”。感受点是阅读文章后最能打动你的点或方面，也称为“观点”或主题。

3、阅读《背影》，告诉我最让你感动的是什么？指导学生对这篇文章发表自己的感受。

三、 谈谈你的感受。