教师资格证考试《我的母亲》人物生活中最典型的经历

小学语文《我的妈妈》课堂教学实录

【教学目标】

知识技能：学习本文通过截取人物生活中最典型的经历（片段）来表达人物。

过程与方法：通过延伸比较阅读、学生合作研究型学习，总结写人的方法。

情感态度和价值观：对生活中的父母之爱和感恩有更深的理解。

【教学重点】截取人物生活中最典型的经历来表达人物。

【教学难点】学会根据人物的特点剪裁出典型的生活片段，对人物表达一定的情感。

【教学方法】拓展比较阅读、探究、学生体验与品味、老师的建议

【教学安排】一课时

【学生准备】自读课文《我的妈妈》；在“阅读器”中扩展阅读“回忆母亲”和“父子情”；泛读《爱与家庭》中关于父母的感人文章，摘录选材较好的片段。

【教学链接和课堂记录】

一、导入

师：母爱是我们熟悉而又陌生的话题。我们说她熟悉是因为我们每个人都享受着无私的母爱，而说她陌生是因为当我们读到名篇文章中描述的母亲时，我们总是被感动。眼泪流了下来，但当轮到我们写自己的母亲时，我们常常很谦虚，无法描述千分之二的母爱。这时，有人说：“那是因为我妈妈太普通了。没有感人的场景。是的，母爱是平凡的，但这种平凡与朴实，在著名记者、散文家邹韬奋的笔下，闪耀着动人的光芒。一起来读一读《我的妈妈》一文。

二、速读，提取信息

师：请翻开书，读课文，想一想：

（背投显示）邹韬奋回忆起什么样的妈妈？通过这些故事，你看到了什么样的妈妈？试着用下面的句子来概括一下。

读完之后，我看到了一位母亲。

（看完文章我看到了什么样的妈妈。）

学生阅读

师：好，读完课文，谁来分析？

出生一：当我读到元宵节晚上妈妈背着我在客厅里转悠时，我看到了一位慈祥的妈妈，关心孩子，疼爱他们。

师：概括的很准确，结合具体情节分析人物的特点。别人说吧。

学生2：当我读到妈妈给妹妹讲述小说中悲惨境遇的故事时，我看到了一个博学多情的妈妈形象。

老师：是的，我看小说的时候泪流满面，说明妈妈的感情很活泼，合唱：丰富。

学生3：课文第5段，当我因为不会背书被爸爸打的时候，妈妈哭着说她打的很好。从这一集中，我看到了一个爱孩子却不溺爱孩子的母亲的形象。

师：他总结的很仔细，有爱但从不撒娇。这个总结非常准确。

师：谁能告诉我？

学生4：晚上，应该说是深夜了，但是妈妈不睡觉的时候正在给我做布鞋，可见妈妈很勤劳。

三、阅读、学习、欣赏

师：同学们总结的很好。作者深情地回忆了四集关于母亲的故事。平凡的母爱在作者笔下熠熠生辉。那么哪些句子和细节让你情绪激动呢？请结合具体句子。说为什么。

师：前后四个人可以讨论一下，告诉队员你的答案。

师：好的，我们已经讨论过了。接下来，让我们的同学来分析一下。文章中有哪些句子和细节让你感慨万千？请结合具体句子说明原因。分析的时候请告诉大家是哪一页哪段，这样大家可以快速找到。

健康：第106页文章第三段说，我妈妈在元宵节看到孩子们在玩灯，她想让我也看看。当我妈妈看到很多孩子在玩灯时，她就想起了我，可能会爬到我的床上。看了好几遍，见自己醒了，就出去大饱眼福。这个细节让我很感动。我妈妈非常关心我。希望在这样一个热闹美丽的夜晚，也能感受到节日的美好。尤其是踮起脚尖两个字，体现出妈妈怕把我从睡梦中吵醒，所以走路很轻，可见对我的照顾是很无微不至的。看了几遍，就说明我从来没有从睡梦中醒来，妈妈也没有叫醒我，而是看了好几遍，直到我醒来。

师：这个细节她分析的很细致，这就是让老师感动的地方。你还想对谁说你的情绪？

盛：我觉得最感人的是107页的第五段。当我因为记不住书被爸爸打的时候，妈妈的描述让我哭了。与此同时，我能听到妈妈在我旁边缝衣服的声音。啜泣着泪流满面。我心里知道，当她看到我被打的时候，她也感受到了刺骨的疼痛，对我表示了12分的同情片段教学教案怎么写，但她确实从呜咽而断断续续的声音中勉强地说她玩得很好。叹息这个词让我很感动。被打的时候，妈妈其实很同情我，但她认为我不背书应该受到一点惩罚，所以妈妈不敢大声哭泣，只能叹息哭泣。泪水流了下来，足以说明母亲哭得很伤心，似乎父亲的每一次打击都在母亲身上。可以说，妈妈很爱我，但她并不宠我，这体现了她内心的一种矛盾，也说明了她的爱是理性的。

盛：让我补充一下，在这一段的最后，有一个感人的描述。妈妈含着泪把我抱到床上，轻轻盖住床，一次又一次地亲吻我的额头。我眼里含着泪水，流露出妈妈对我被打的心疼，一个温柔的吻，流露出妈妈的细心。

师：这位同学也像文中的妈妈一样有着极其细腻的情绪，所以他能发现情绪的微妙。哪个学生说话。

健康：第109页，6段，仲夏夜，妈妈做鞋的剧情里，心里有这样的细节，想起妈妈的辛苦，辗转反侧，睡不着，我真的很想陪我妈妈。想起妈妈一次次的辛苦，说明妈妈不仅要努力做鞋到深夜，平时也一定很辛苦。

盛：我心里暗暗想，因为要穿鞋，妈妈深夜工作累了，心里有说不出的愧疚。我也觉得和妈妈坐在一起，似乎缓解了我心中的一些焦虑。这个细节不仅体现了一个妈妈对孩子的爱，也说明了在母爱的沐浴下，孩子们也很懂事，懂得体贴妈妈，懂得关爱妈妈。我想这也是母爱的力量。

师：我们同学的分析很细致。他们能够把握细节，结合具体的词句表达自己的感悟。语言表达也非常准确。

四、扩展对比阅读

师：课后，我们请大家广泛阅读和写关于父亲和母亲的故事，尤其是《朗读》中的《父子情》和《怀念我的母亲》。现在让我们打开这本书，快速回顾一下内容。您认为这两篇文章在选材和语言方面与《我的妈妈》一文有哪些相似之处？

学生阅读 2、3 分钟

盛：《父子情》和《回忆母亲》两篇文章也通过回忆父亲和母亲的一些经历来写父母的爱。

老师：好的，请坐。这些文章的共同点是通过截取人物生活中最典型的经历来表达人物。那么，你能总结一下《父子情》中关于父亲的几件事吗？

健康：父亲不关心孩子的成绩，而是欣赏和鼓励孩子的兴趣和爱好。还有，他的孩子才8岁，却不拉他帮他，希望他能独立；

师：你还想加谁？

盛：父亲只给了儿子两件礼物：矿石、旗帜，而且，在儿子只有15岁的时候，他的父亲和他成年后握手。

师：你也看过朱德的《我的母亲的回忆》。关于妈妈的文章是什么？

健康：面对辞职搬家和自然灾害，妈妈没有灰​​心。而且她非常支持坐下来参加革命。

健康：我妈86岁了还没有停止工作，热爱工作。

五、总结写作

师：如果要写一篇《我的父亲（妈妈）》，你觉得今天读到的三篇文章中的人的写法有哪些值得借鉴和借鉴的？你能从这三篇文章中学到东西吗？如何学会一点写人的方法？

盛：这些文章通过写一些与人物有关的东西来突出人物。

老师板书：（1)截取人物最典型的写字经验。

师：还有哪些值得借鉴的方法？

健康：这些文章捕捉到了细节

老师板书：（2)应该有详细的说明

师：另外，这些文章的语言怎么样？

盛琪：很单纯，很感性

老师板书：（3)语言细腻真诚。

六、表达亲情

师：如果让你写“我的妈妈”或“我的爸爸”，你会捕捉到哪些闪光的瞬间或典型的经历来展示你父母的才华？请回想一下，然后写出最感人的一篇。分段。

学生写作7、8 分钟

老师：你写完了吗？我看到很多同学写了很长一段，有的同学还没写完。我们将请一位同学阅读。没写完也没关系，继续听写就好。谁会读它？

健康：《我的父亲》截图（高美琪）

就因为一件小事，我妈瞬间爆发，扇了我一巴掌，而我，固执地只是冷冷的盯着对面被扇耳光的女人，转过头来，很僵硬。那就回我的房间吧。成熟稳重的脚步，我知道，是我的父亲，我，等待下一场风暴的来临，执着的背对着父亲，我从前认识的那个温柔的父亲，似乎随着我的成长逐渐消失，如今面对我，只有一个严肃冷酷的父亲，一个我服从的人。我就像一头受伤的小野兽，愤怒地瞪着父亲，他却只是悄悄走过来，举起双手。我的手，一旦冰凉，传来温柔的声音：指甲很长，爸爸帮你剪了时间，我骄傲的倔强，在那一刻，崩溃成泪水，

师：写得好吗？

健康：好

师：谁来评论？具体有哪些优势？

盛：她选的材料很少，生活中的小事，但写的很生动，捕捉到了父亲的动作和语言来描述，还写了我的情绪变化，很感人。

健康：节选自《我的妈妈》（婕宇）

在我眼里，妈妈是一顿丰盛的早餐，一顿丰盛却冷冰冰的早餐。

众所周知，我喜欢写小说。上学的时候没时间，所以放假的时候就有了发泄的口子，日夜坐在电脑前，打打闹闹。那我妈妈呢？她自然也帮不上什么忙，所以早早的睡了。所以在我家，妈妈经常熟睡，我还是在电脑前烧灯油。

熬夜写字的结果可想而知，那就是第二天一早睡懒觉。10点，我准时起床。

她爱我，我知道

与其他人不同，我对母亲的感情一直没有对父亲那么强烈。父亲给我的爱，是一颗可以吞在手里的糖果；但妈妈的爱总是空气，因为它真的很香，很无味。（未完成）

健康：《我的妈妈》节选（张舜宁）

我出生在一个特殊的家庭。我一直抱怨我们家有三个孩子。我常常认为，母爱分为三个部分。可惜我只有一份。似乎他给了我那份爱自己，无怨无悔。

妈妈很注意学习，但从不勉强。有一次，我问妈妈。如果我的考试成绩不理想怎么办？妈妈甜甜一笑：我不怪你，我相信你已经很努力了，就算你得了0分，我也不怪你。我天真地说：为什么？我妈说：因为你是我的希望啊！有这样的妈妈，心里总会有一种自豪感。

健康：《我的妈妈》节选（杨雪蓉）

那是我小学三年级以来第一次被打。我和我哥一直不和。作为姐姐，我从来没有放过他。那次我和他吵了一架，但我哭得很委屈，我妈也没说什么。，把我拉到柔软的床上，给了我一个耳光，压在上面开始打，虽然泪水模糊了我的双眼，但我还是能看到妈妈眼里的不情愿，等她打完我之后，我静静地躺在床上，妈妈轻轻推门进来，拿起被子，轻轻盖住我。你在做什么，别吵醒她。妈妈指着爸爸，让他关掉电视的声音，笑一笑，才能关灯。

健康：《我的妈妈》节选（梁晨）

发烧让我在床上睡了两天，醒来的时候，不知道什么时候才感觉到外面的天阴沉沉的。只见妈妈在床边的药柜里翻找，一会儿又拿出一瓶，失望地扔在地上，只见妈妈额头上冒出大颗的汗珠，皱着眉头。妈妈转的越来越快，焦急的跺了跺脚，等我醒来，妈妈放慢了脚步，轻声道：辰儿，乖，妈妈给你拿糖。你睡得更多，醒来吃糖果。但我可以清楚地看到片段教学教案怎么写，妈妈手里拿着一个黑白相间的药袋。我泪流满面，泪流满面

七、作业

完成作文“我的母亲”或“我的父亲”

要求：1、截取人物生活中最典型的经历（片段），表达人物2、深情的语言3、要有详细的描述。

课堂教学中自我诊断的评价与分析

【教学设计思路】

以前学生写论文，写父母的时候，多用比较传统的。当我生病时，我的父母把我送到了医院。当我考试不及格时，我的父母教我和其他材料来表达我父母对我的关心。学生对什么样的材料最能突出人物特点的认识不够深入。邹韬奋的《我的妈妈》、朱德的《妈妈的回忆》和舒仪的《父子情》，可以说为我们提供了很好的例证。这三篇文章最显着的共同特点是，他们将人物最典型的生活片段剪裁出来，塑造人物形象。因此，我确定的教学目标和重点是：学会根据人物的特点剪裁出典型的生活片段，表达对人物的一定情感。着重分析《我的母亲》，对比阅读《怀念我的母亲》和《父子情》，尽量让学生分析三篇文章的共同特点。

《中国课程标准》指出，阅读是学生的个体行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此，通过自主阅读和鉴赏，简化教学主线，让学生在主动思考和情感中加深对文章的理解和体验，有一定的洞察力和思考力。根据本文的特点和学生的实际情况，结合本课程的教学目标，在教学方法和方法上，力求通过整体感知、品味等环节深入理解文章主题欣赏、比较阅读、总结写作、片段写作，可以学习一点关于写人的知识。最后，

【课堂诊断】

从教学效果来看，教学目标明确，教学环节围绕教学目标的实施展开，教学目标得到很好的实现。

全班40分钟，导入和阅读课文3分钟，速读，提取信息7分钟，学生仔细阅读学习10分钟，欣赏10分钟，对比阅读5分钟，总结1分钟和写作，写作练习8分钟，阅读和写作节选5分钟的交流和1分钟的作业。

全班同学主动答题，共27人。整个课堂主要在学生学习课文和师生对话中进行。

一、主要优势：

1、同学们准备充分

上课前两分钟检查学生课本，学生在课本上做了圈注；关键词圈、关键音注解、复音词摘要都写在书的空白处；问题已经准备好了标记。

2、学生用科学的方法更具体、更深入地回答问题

学生是否会回答问题也是一项重要的能力。学生在课堂上回答问题时，可以分析具体的单词、句子、段落的内容，并告诉全班同学具体的页数和段落数，以便其他同学快速找到。学生养成了回答问题的好习惯。

3、学生主动发言，课堂参与率高