小学英语绘本阅读教学怎样写好？（附范文）

英文绘本教学心得体会实例

当我们在心里有所收获后，常常会写下自己的经历，以提高对思维的训练。如何写出好的体验？以下是小编整理的关于英语绘本教学心得体会的范文。欢迎阅读，希望你会喜欢。

英文绘本教学心得体会1

英语和汉语实际上是一门学科，它们本质上是语言学科。中文的学习方式也适用于英文。汉语的学习离不开大量的阅读和积累，英语的学习也是如此。

在传统的英语教学中，老师们也明白英语阅读的重要性，但采用的方法不科学，学习效果也不是很理想。在新时代的教学中，绘本教学逐渐引入小学。 `在英语教学中，又在英语教学中扮演着重要角色，我们来分析一下小学英语教学的现状，绘本阅读教学在小学英语教学中的作用，以及如何有效地开展绘本在小学英语教学中的作用教学 教学阅读。

一、英文绘本阅读教学的内涵

也许现在很多老师对绘本阅读的教学并不熟悉。绘本一词来自日本，也是日本对话书的总称。绘本不是我们常说的漫画书，但又不同于漫画书。漫画书中的一些文字，基本上是对图片的补充，或者是对漫画的一种解读，但绘本就完全不一样了。绘本中的一些文字有其独特的价值和功能。总之，图与文字，地位相同，价值相同，文与图相辅相成，相互配合，图文一体。教育的有效结合具有先进的教学理念和教育理念。因此英文绘本教案怎么写，在当今的课程改革中，教师积极将绘本阅读教学融入教学。这方面是培养学生的英语兴趣，激发学生的英语兴趣。另一方面是为了增强学生的词汇量，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。

二、小学英语读绘本的意义

绘本阅读教学之所以是一种行之有效的教学方法，不仅是因为它具有先进的教学理念和教学理念，还因为它的设计符合小学生的心理，为小学生量身定做英文绘本体现图片的形象，语言生动简洁，符合小学生的思维，比普通事物更能激发学生的兴趣，同时也满足了学生的在满足学生心理需求的同时满足思想需求。

在阅读绘本的过程中，可以提高学生各方面的能力，比如学生的语言表达能力、学生的观察能力、学生的审美能力都会在原来的基础上得到提高，学生会在这些方面进行改进。阅读能力可以得到平等的发展，绘本阅读在现阶段小学英语教学中具有很大的积极作用。

1.激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。绘本不仅有精美的图画，而且在色彩配置上也能吸引读者的兴趣，让读者在阅读时始终保持活跃。阅读兴趣，绘本中每张图片的设计都有很大的联系，逻辑性很强。所有的图片连接在一起，形成了一个精彩的故事情节，而且每张图片都非常独特，加上语言独特的文字，更能引起读者的兴趣。

2.有助于培养学生的语言表达能力。还可以体现图画书中语言的强烈表意功能，这是所有漫画都没有的。学生在阅读绘本时，首先要掌握的不是单词意识，而是绘本的中心意义和语言的结构特征，其次是要掌握绘本中每个单词的意思。充分体现了绘本的语言表达功能。 .

图画书也可以用来听。在听力的过程中，学生可以掌握绘本中的语言技巧，分析绘本中人物的心理变化，对培养学生的情感价值有很大帮助。

三、绘本阅读在英语教学中的发展

绘本阅读的教学得到了广大师生的认可，但在目前的小学英语教学中应用得并不好。很多教师仍然使用传统的教学方法，有些教师并没有真正发挥绘本阅读教学的作用。优势。

绘本阅读和学习是学生独立思考和学习的过程。但是，很多老师把它作为英文文章教给学生，失去了绘本教学的价值。因此，在小学英语教学中，教师一定要注重绘本阅读的教学方式，可以从最简单的绘本阅读入手，逐步培养学生的兴趣，逐步让学生对绘本产生依赖。老师的作用主要是引导和引导，解决学生在绘本中的阅读问题。书中所遇到的所有问题都能引起学生的兴趣，激发学生的兴趣。长期阅读绘本，学生的思想变得丰富，不仅学习了英语单词，还学习了英语语言的特点。同时也培养了学生的观察能力和语言能力，词汇量变得极为丰富，对学生未来的英语学习和发展有很大帮助。

英文绘本教学心得体会2

英语课程标准明确指出，小学英语学习要掌握在图片的帮助下理解、阅读和讲简单的故事。小故事，可以在老师的帮助下讲简单的故事，可以借助图片阅读简单的故事或短文，养成按组阅读的习惯。这些因素促使和启发了我在当前绘本教学中的研究和探索，也给了我对自己理解的更理性的指导。

英语作为一种生成语言，应该让学生通过体验、实践、参与、探索、合作，发现语言学习规律，掌握语言知识和技能，发展综合语言应用能力。英文绘本教学恰恰可以为孩子们提供这些帮助，不仅可以让孩子理解绘本故事中的语言，还可以更好地理解语言。同时，也是一种很好的教学辅助方式。

英文绘本具有直觉、生活、故事、情感、重复、节奏的特点，让小学生从英文教材中培养优秀的语言能力。图画书以其生动的图画内容和简洁的图画内容介绍语言，成为小学英语课堂教学的手段之一。英语绘本阅读不仅为枯燥的英语学习课程带来了新的活力，也促进了小学生的学习。学习英语的兴趣，培养学生的语言能力和审美能力，更有利于塑造学生健全的人格。绘本阅读将小学英语课堂教学方法带入了一个全新的世界。

在本研究的学习过程中，我在分析了绘本教学的现状和问题后，也对英语绘本教学存在的问题进行了探讨，并多次尝试寻找解决办法。现有的绘本教学开发了孩子的多元智能，也为教师提供了成长和提升个人素质的良好机会。

在培养学生多元智能方面，我们不仅注重学生语言知识的积累和语言技能的培养，更注重学生多元智能的发展，发挥英语学习的作用在促进学生的思想和身体方面。在平时的教育教学中，我们可以因材施教。在这个过程中，我们发现学生有不同的喜好和特长。有的学生喜欢唱歌，有的学生喜欢阅读，有的学生记单词很好，有的学生口语很好，那么，这个时候，我们发现英语绘本是一个综合性的教学资源，它不仅可以满足学生在听、说、读、写等方面的英语学习需求。在这个过程中，每个孩子都是故事的积极参与者，每个孩子在学习完绘本后会有不同的感受和收获。在多元化的英文绘本学习中，充分挖掘孩子的内在潜能，充分发挥孩子的注意力、观察力、想象力和创造力，以及生活中的表达和实践能力。教师在帮助学生参与绘本学习的同时，引导学生以自己擅长和喜欢的方式学习英语，充分发挥了学生学习的主动性，发挥了英语学科的人文性。 ，有利于学生未来的发展。

英语绘本的学习有很多优点，但同时也存在不可避免的问题。现阶段，我们接触的英语绘本教学重在语言，对绘本中的图片关注不多，削弱了绘本的价值。每个学校都有教育部制定的教科书，所以在正规的英语课，尤其是阅读课和词汇课上，经常使用绘本教学。在这种情况下，教学目标和实际效果也发生了变化。教学中穿插英文绘本故事的教学。由于情境的创造和教师的引导，学生的兴趣也得到了很大的提高和影响。

英文绘本的价值还有待开发、研究和探索。它的价值不仅在学生的层面。在开发绘本资源、设计英语绘本教学的同时，教师的个人素质和综合素质也很重要。进步很大，老师们也在不断改进，积极思考，把绘本教学与学生身心发展相结合，更好的区分和改进绘本课和正常课，让孩子的综合素质得到提升，英语人文素养不断加强.

作为一名小学英语老师，我可以充分发挥绘本在教学中的作用，培养学生良好的阅读习惯，用绘本进行教学，提高学生的综合水平，激发他们学习英语的兴趣好的绘本教学给学生带来无穷的乐趣和深远的影响。同时，教师主动开发绘本教材，在原有基础上创作出更适合学习的绘本。这也特别重要。合理化，更贴近孩子的生活。

英文绘本教学心得体会3

新课程理念下的小学英语课堂教学是通过课堂探究和实践活动，掌握英语基本知识和技能，提高语言运用能力的过程；同时，也是一个发展思维能力、突出个性发展、提高人文素质的过程。运用绘本教学可以有效地达到预期的教学目标，让学生掌握必要的知识，提高综合素养，顺应新课程改革的潮流。那么英文绘本教案怎么写，绘本教学下的小学英语课堂教学该如何设计呢？

一、高亮教材加工，收集绘本资料

从绘本资料的收集到教学设计的完成，要以学生为先，以图为辅，突出学生的主体地位。这是绘本教学的主要目的，也是收集资料的指导方向。处理教材时，整合教材和教学辅助资源，如文字图片、文字图片等，让学生在交谈中不再陌生，更容易接受；同时，从学生的需求出发，通过图文对话等方式让学生获得新知识，让课堂学习充满兴趣，学习内容更加丰富多彩。材料的收集应以学生的认知规律为基础，以使学生更容易参与课堂学习为目的。

二、兴趣至上，安排故事内容

绘本教学一般以图片的形式展开故事，让学生在故事情节中学习新知识，激发兴趣，易于记忆。图片中展示的故事必须符合孩子的心理特点，趣味性强，在课堂上易于操作，便于学生表演。在编故事的时候，我们可以从这些方向去思考编故事，从而达到让学生快乐易学的目的。

三、以学生为基础，确定绘本的语言难度

小学生的英语词汇量有限。教师要充分考虑学生的语言表达能力，即面对什么样的学生，确定绘本语言的难易程度，从而完成什么样的教学任务。在考虑绘本的语言难度时，不仅要考虑词汇的难度，还要考虑句子结构的难度。

英文绘本教学心得体会4

20xx年10月26日，我有幸参加了兰州小学“名师大讲堂”和英语学科培训活动，听了三期英语绘本教学公开课，以及西北师范大学“核心能力教学”吴和平。英文绘本教学设计报告。绘本教学展示了吴和平教授的课例和精彩的报告。像冬天的火一样，教学智慧和火花闪烁，为我们提供了宝贵的学习平台。每一堂课，每一次演讲，每一次交流，我都认真聆听，认真记在心里，带着师生的心情，激动不已，深思熟虑。一天的学习让我大开眼界，学到了一些东西。

从这次精彩的课堂示范中不难看出，要想拥有一堂好的绘本阅读课，我们需要在以下几个方面下更多的努力：

一、注重连贯性教学，提高学生阅读质量

由于图文并茂，绘本对提高学生阅读兴趣，培养学生阅读理解能力起到了非常积极的作用。然而，在实际的绘本教学中，教师往往为了深入单词和句子的挖掘和语法分析，做得透彻、细致。你怎么知道？你觉得这个故事怎么样？你从这个故事中学到了什么？这样的问题充满了我们的教室。殊不知，经过一系列的训练和提问，学生们的阅读兴趣早已烟消云散。在侯亚平老师讲授的“逗鱼”课中，有别于传统的逐图分解分析法，老师大胆采用了整体呈现的方法。首先，将故事的文字抹去，让学生看图大胆猜测。故事发展和结局。之后，老师用木偶表演故事，然后让学生自读故事，用民谣的形式复述课文，最后把故事表演出来。这样的设计既保持了阅读原有的兴趣和吸引力，又培养了学生从感知故事——仔细阅读故事——提炼整合关键信息——组织语言——复述故事的完整阅读策略和方法。

二、把握故事发展主线，提高学生阅读效率

主题明确的“教学主线”是成功绘本阅读课的必备条件。它就像一个班级的灵魂。课堂上的一切教学活动都应该围绕这条主线展开，并通过它发散和扩展，否则教学过程就会混乱。

在马宝华老师讲授的《马西去博物馆》这堂课中，老师以各国著名博物馆为主线授课；张晓芹老师的《跳起来很有趣》以阳光、搞笑、跳跃为主线呈现故事。这样的设计不仅勾勒出故事的结构，还培养了学生捕捉信息的能力，提高了阅读效率。

三、巧妙设置课堂黑板书写，帮助学生理解应用

精湛的板书是教师智慧的结晶，也体现了教师驾驭教材的能力。作为课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生理解课文，掌握知识，启发思维。在绘本《搞怪的鱼》的课例中，侯亚平减少繁复，只在黑板上写下狗用肢体语言表达搞怪。看似简单的板书，却高度概括了本课程语言的难点，为学生练习语言提供了框架，也为后期复述课文和拓展语言提供了良好的基础和准备。

曾经有人说，孩子不读书，人生阅历就不足。阅读带来的灵感可以解决孩子的视力和性格问题。小学英语绘本教学是一个新鲜事物，需要我们不断的实践和学习。作为小学英语教师，要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础。

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