教师播放课件中的绘本PPT，引导幼儿逐页阅读！

四、以小组的形式阅读以了解故事

1、老师播放课件中的绘本PPT，引导孩子逐页阅读

（1）阅读第 2-3 页：图片中有谁？他们在哪里？他们在做什么？猜猜他们在想什么？

（2）阅读第4~7页：在这个院子里你能看到什么？这些东西很容易看到，有什么是我们看不到的？

（3）阅读第 8-9 页：你看到了什么？还有什么发现吗？（提醒孩子们仔细擦拭树叶、草和花）

（4）阅读第10~11页：你从这三幅图中看到了什么？让孩子数一数，用“苹果树上有两只鸟”这样的句子

（5）阅读第12~13页：打开泥土，看看里面是什么？（老师会适时出示“泥”字卡和“开”字卡，并做简要说明）你认为土壤里会有更多吗？什么？

（6）阅读第14~17页：在这个院子里，我们能听到什么？我们能闻到什么？（请孩子们用他们的动作来表达“看”和“听”“闻”）

（7）阅读第18~21页：我们能看到风吗？我们怎么能感觉到风的存在？（风吹在皮肤上，树叶随风飘扬，风筝在天上飞） ……请让孩子发挥自己的想象力 例如，在适当的时候出示“感受”这个词卡，并给出简短的解释）

（8）阅读第22~23页：这个时候还有风吗？你怎么看？（老师会适时出示“安静”字卡，并做简要说明）

（9）阅读第24页：图中是什么时候？图中的人要做什么？

2、老师播放课件中的故事动画，让孩子们充分领略故事五、结束活动一、老师总结孩子们的表现，留问题给孩子们铺垫下一课的方法。

问：蚱蜢容易躲在草丛里吗？为什么？

布置作业：活页游戏（一）2、老师和孩子一起整理东西，结束活动

大班医院教案第五章

作为一名尽职尽责的人民教师，要对教案进行认真的准备，使教学活动在教案的帮助下更好地组织起来。如何使教案重点突出？以下是小编为大家收集的大班语文教案：医院游戏，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

一、活动目标

1、引导孩子以正确的方式有序地阅读图片语言和书面语言，提高他们的观察和阅读能力。

2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读讨论，激发孩子阅读的兴趣。

二、 困难

1、重要提示：以正确的方式和有序的方式阅读。

2、难度：学习从图片语言和文字语言中寻找与故事情节相关的人物动作和表情等细节。

三、活动准备

1本大书；20本小书。

四、活动流程

1、师生共同阅读“大书”，激发阅读兴趣，探讨阅读方法。

今天老师带来了一本好看的书，看！（展示一本大书）请想一想，你应该怎么看书？

激发幼儿回忆读一本书：先看封面，想书名，然后按顺序看书页。

（1)我们先看封面，书名是什么？你是怎么知道书名的？

（2)看完封面你在哪里看到封面？页码在哪里？（请找到页码的位置）

（3)翻到第一页，里面有很多图片和文字，我该怎么看？（按1、2、3依次阅读）

2、让孩子自由阅读，注意阅读。

给孩子一本小书，“看，老师给你们每个人准备了一本书，让孩子看清楚。看！书是平的，书角一点都没有凸起。请仔细阅读轻一点护理的教案怎么写，保护好书，好吗？”

3、老师们一一提问与孩子们讨论：

（1)这本书讲的是什么？开始、过程和结果？

（2)从第一张图，你能看出他们在玩什么游戏吗？琮琮、米米和板凳狗分别扮演什么角色？

（3)琮琮怎么了？他哪里不舒服？

（4)板凳狗医生怎么办？听诊器哪里动了，琮琮“哎哟”了一声？

（5)让孩子观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）

（6)让孩子们指出自己的肚子、肚子、胸部、肩膀和背部的位置。

（7)米米护士是怎么给琮琮打针的？对吗？打针的步骤你知道吗？（模仿）

（8)米米护士在找什么？（酒精棉）琮琮怎么了？你躲哪儿了？

4、让孩子一边看书，一边完整讲述“医院游戏”的故事。

5、组织孩子们讲故事。

大班医院教案第 6 章

【活动目标】

1、围绕“猫医生要去哪里？我怎样才能过河？”引导幼儿完成一个完整而连贯的叙述。

2、引导孩子根据各种动物的特点，编出合理的情节。

3、通过“联想与排斥法”，鼓励孩子围绕重点去感知、理解和表达。

4、引导孩子仔细观察图片，激发他们的想象力。

5、根据以往的经验大胆地表达你的想法。

【活动准备】

《猫医过河》挂图，几张动物图片。

【活动流程】

一、简介：引导孩子观察图片，感知和理解图片的内容。

1、这是哪里？谁？

2、故事（一）

3、猫医生为什么要过河？

二、修复问题。

带着问题想一想，小动物会怎样帮助猫医生过河呢？

引申：猫医生急着过河，有什么方法可以又快又安全地到达彼岸？（小组讨论）

三、重述故事。

1、连贯的故事讲述。

2、 给故事起个名字。

四、课后延长。

如果猫医生想请你帮忙，你会如何帮助猫医生？

支线故事：猫医生过河

几天前，连续下了好几次雨，河对岸森林里的许多动物都感冒了，生病了。他们打电话让猫医生给他们看。猫医生放下电话，急忙提着药箱，向河对岸的森林走去。当他到达河边时，他惊呆了。猫医急忙尖叫：喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，洗澡的水牛听到了，走路的大象听到了，提着桶的小兔子也听到了。他们都说：没关系，没关系，我们来帮你。

【活动反思】

经过第一轮的辅导、研讨和自我反省，在朱老师等同事的帮助下，我对大班语言续集故事活动有了更清晰的认识，并意识到自己在活动设计和辅导过程中的作用. 缺点。经过自我反省和考虑，我对原教案进行了适当的调整和修改（增加了教师帮助孩子整理、总结和改进的链接），进行了第二次教学活动。

本以为自己的教案设计合理，环节清晰，但在教学过程中，我发现：整个活动结束后，还是没能激发孩子完成故事的欲望。简要表达你最喜欢的动物如何帮助猫博士过河。而且，随着活动时间的不断增加，孩子们对这项活动的兴趣点似乎在逐渐下降。

针对我在上述教学过程中注意到的儿童活动现象，经过自我反省，我认为主要原因如下：一是我对文字故事的处理有问题。活动一开始，我基本讲完了故事大纲。结果在接下来的故事中，孩子们除了帮助猫医生过河的小动物，没有太多的内容可讲，让孩子们不太舒服。故事的完美延续。其次，在为孩子提供图片括号帮助他们整理、总结和提高的环节，我的括号并没有给孩子带来实质性的用处，也没有很好地帮助孩子完成故事续写的小任务。第三，在教学过程中，我觉得幼儿活动的教学语言缺乏指导性，没有明确引导幼儿理解教师真实教学活动设计的意图。例如，当我展示图片支架来指导孩子如何完成故事以及应该满足哪些要求时，孩子们并没有真正理解并按照要求完成故事。

基于以上对教练过程的分析和对教练活动的反思，我觉得我需要继续调整和修改我的教学计划。首先，需要处理故事文本。将单一的一、完整故事内容调整为开放式的故事内容提问和理解，增加幼儿活动的参与度和积极性。其次，需要对提供括号让孩子继续故事的环节进行调整。将固定的让孩子分组发言，然后个别孩子代表的模式调整为自由模式，让孩子单独发言，然后自由选择小组小组讨论和叙述，最后请孩子代表讲故事。更加有效。第三，

小百科：医生，研究医学科技，救人治病的人，一般指临床医生。

大班医院教学计划第 7 章

一、设计意图

根据《新大纲》的要求，结合本班小朋友喜欢听故事的情况，我们组织设计了《猫医生过河》故事续集的语言活动。大班孩子的抽象思维能力得到了提高，对词汇的理解和掌握有了一定的积累。组织他们的故事续集不仅可以训练他们的口头表达能力，还可以发展他们的逻辑推理和创造力。

二、活动目标

1、说并使用一到三个新单词。

2、能够完整地讲述一个故事。

3、体验故事中小动物们互帮互助、团结友爱的优良品质。

三、活动困难

在孩子续故事的过程中，引导孩子顺利、完整地继续故事。

四、活动准备

猫医生过河故事的3张照片。

五、事件流程

(一）导入部分

展示图片，给孩子介绍故事，介绍人物背景，讲述“猫医生过河”的故事。

(二）儿童学习续集故事

1、询问孩子图片的内容，帮助他们理解故事。

2、作为一个小组，让孩子们讨论续集的故事。

3、邀请写得好的小组选出代表，向其他孩子讲述他们的续集故事。（2"3组）并对续作进行简要评价，澄清不合理的内容。

4、老师也来编故事了，请孩子们对老师编的故事提出一些建议。

5、请孩子们一起编一个故事结尾，让故事更完整。

(三）摘要部分

总结孩子们在整个活动中的表现，并与现实联系起来，让孩子们在日常生活中充满热情、团结友爱，热心帮助他人。

六、外展

在孩子们继续故事的基础上，进行性情景表演。

七、 教学反思（略）

大班医院教案第 8 章

作为一个勤奋的教育工作者，使用教案是可以的，编写教案有助于我们了解教材的内容，进而选择科学、合适的教学方法。那么好的课程计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班角色游戏教案《医院》。欢迎您从中学习，希望对您有所帮助。

【游戏主题的由来】

通过一次脱口秀活动，我发现孩子们最近对药品的种类产生了浓厚的兴趣，还模仿药剂师学习包装药品，看到自己包装好的“药品”整齐地摆放在盒子里，他们感到非常自豪。一些孩子建议开一家医院。大家都很感兴趣，所以我们选择了《医院》这个游戏。

【游戏总目标】

1、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士、病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

2、可以传递生活中关于医院的知识和经验，与同行合作共创医院环境。

3、学会使用谈判、轮流等沟通策略分配角色，共同解决游戏中的问题，不断发展游戏剧情。

4、合理摆放材料，爱护材料，创造性地使用材料。

5、缓解孩子对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧感，生病时可以在心理上和身体上配合医生的工作。

6、我对医生这个职业充满了敬佩之情，也体会到了医生和护士的辛苦。

【游戏目标】

1、了解医院工作人员及其职责，并初步在医院中扮演各种角色。

2、当你生病的时候，你知道怎么去医院看病，了解看病的基本流程：挂号-看病-吃药。

3、大胆创造性地选择替代品和游戏材料，根据游戏需要制作简单的玩具。

4、培养孩子的思维和口语能力。

5、体验模仿的乐趣。

【游戏准备】

经验准备：

1、在对话活动中，引出幼儿看病的生活经历，了解医院工作人员的责任。

2、与爸爸妈妈一起收集药瓶、病历卡等医院相关垃圾。

材料准备：在医院放置病历卡、听诊器、注射器、药品等环境营造：营造医院环境

【游戏流程】

一、教师展示听诊器、注射器和病历卡，介绍游戏，启发孩子玩游戏。

师：孩子们，这是什么？你在哪里见过听诊器和注射器？谁在医院里？他们的工作是什么？

二、老师和孩子们回忆去医院看病的过程：挂号-看病-接药师提问：你去过医院吗？为什么要去医院？去医院，你首先做什么？接下来做什么？最后该怎么办？

老师总结：孩子身体不舒服，就去医院看病。看病时先到会诊台的护士填写病历，再到主治医生那里看病，看病后再去药房取药。

三、提出游戏请求

1、开院前协商讨论解决各种问题。

2、选择多种方案，营造医院环境。

3、随心所欲地选择角色，分工扮演医生、护士和病人的角色。

四、儿童游戏，老师介入游戏，耐心观察引导。

1、观察孩子能否协商分工，形成初步的角色意识。

2、 观察孩子能否掌握就医的基本流程：挂号-看病-取药。

3、 观察医生和护士能否明确自己的职责。

五、整理游戏材料和环境，与老师和孩子分享游戏经验，评估游戏条件。

1、组织游戏材料和环境。

2、就游戏进行交流。

老师问：

1、你今天扮演了什么角色？你怎么做呢？

2、你在游戏中遇到了什么困难？你是怎么解决的？

3、你认为下一个医院游戏可以添加什么材料？

第二场比赛

【上场回顾】

从上一个游戏中，我发现孩子们对医院游戏非常感兴趣，尤其是对于医生这个角色。但是在游戏中，我发现因为第一次玩这个游戏，小孩子的症状和第一次玩其他题材游戏的症状差不多，就是语言交流不够丰富，剧情断断续续，不知道怎么进一步发展，而且游戏过程中很容易笑出声来。但是，医生在看病时，不能对症做出很好的诊断，也不能根据患者的症状做出相应的策略。而且形式单一，对打针特别感兴趣，不管什么病都需要病人打针。所以针对这些情况，我调整了游戏计划。

【游戏目标】

一、明确角色，提高角色意识。

二、尝试针对不同的疾病，提出针对性的治疗方案，并能对症下药。

三、可以使用礼貌的语言进行交流，促进人物之间的友好互动。

【游戏准备】

体验准备：在谈话中引导孩子复习医生的看病方法，初步了解不同疾病的不同诊断方法。

材料准备：添加压舌板、手电筒、温度计、白大褂、白帽、护士帽、药瓶等。

环境营造：丰富医院环境布局。

【游戏流程】

一、回顾上一局的问题，理清人物意识。

老师：在上一场比赛中，老师发现扮演医生角色的孩子们对不同的病人使用相同的看病方法，并且喜欢给病人打针，对吧？为什么？

师：我们怎样才能帮助病人照顾好他们的病呢？