幼儿园散文诗教案怎么写 如何让大家安安静静的坐在一起好好听讲，也是非常厉害的！

上课的时候，会出现很多问题，但是这个时候，只要有教案，就算有预案，也能从容应对突发事件。每个孩子都有自己的想法，想要大家安静地坐在一起听课，是很厉害的！以下是幼儿教师教育网（yjs21.com）收集的《大班语文散文教学计划反思《留叶》合集，希望能帮助大家找到很多幼儿园教案。

设计理念：

《幼儿园教育指导方针》指出：“要创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引幼儿与老师、同龄人和其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学会使用恰当的语言交流。和礼貌的语言交流”。通过多年的教学实践，我们深刻认识到学比学好，学以致用已成为幼儿园语言教育培养目标的重要组成部分。今天，我组织的“落叶”语言活动，正是通过营造孩子看、听、说的语言环境，让孩子在环境中培养对语言的兴趣，调动孩子说话的欲望、爱说话的欲望。说话，和说话的意愿。说话的欲望促使孩子们积极主动地学习语言。

活动目标：

1.通过孩子对散文的欣赏，感受散文的语言和艺术之美，培养孩子对文学作品的兴趣。让孩子跟着老师更有表现力地背诵散文。学习词汇：“坠落”。

2.了解散文内容，产生联想，促进孩子想象力的发展。

活动准备：

1.童书《童书》。

2.多媒体课件及相关录音。

3、头饰：虫子、蚂蚁、鱼、燕子。

活动难点：

要点：通过读、听、说等教学方法，激发孩子的学习兴趣，帮助孩子理解散文的内容，学会用表情背诵散文，感受散文中语言艺术的美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽孩子的想象力。

活动流程：

(一)，开始：简介

以大风车栏目组给孩子们送礼物的形式介绍话题，激发孩子们的学习兴趣。

(二)，基本部分

1.探索论文的内容：

（1)请求阅读。

（2)孩子们自由阅读。

（3)问题：你在书中看到了什么？

2、幼儿充分欣赏配乐，背诵散文（录音）。

问题：论文的名字是什么？

散文中有哪些小动物？（对对对）

3.展示多媒体课件，通过听、看、说帮助孩子理解散文内容

（1)老师朗诵全文，表情丰富。

(2)显示课件理解内容：

一种。课件 1. 问题：秋风吹来，树上的叶子怎么了？

（丰富的词汇：下降）

湾。课件2、问题：树叶掉到哪里去了？谁看到了它，他们拿它做什么？

C。课件3、问题：树叶掉到哪里去了？谁看到了它，他们拿它做什么？

d。课件4、问题：树叶掉到哪里去了？谁看到了它，他们拿它做什么？

e. 课件5、问题：树叶到底去哪儿了？谁看到了它，他们拿它做什么？

它说什么？

（3)组织幼儿讨论：树叶可以做房子、船、伞、信，树叶还能用来做什么？”曲老师的文.张“谁能想到与众不同？

4、孩子学习背诵散文：

(1)老师带读，孩子跟读。第一次要求孩子跟老师一起读，第二次鼓励孩子大声说，第三次跟老师背诵。喜悦，并正确发音“风、落、酷、时”的音。

（2)按角色背诵。

5.再一次，充分欣赏配乐，背诵《叶子》。

(三)，结束部分

跳起《落叶》，感受秋天的美好环境。

活动反思：

秋天是万物生长成熟的季节，也是多彩的季节。果香四溢，树叶飞扬，孩子们的好奇心和求知欲很强，很想去发现和探索。我们班的主题是根据季节、气候等实际情况确定的。在语言活动“落叶”之前，我抽空到户外散步，引导孩子们观察落叶和落叶的区别。也可以让孩子通过看、摸、闻等多种感官来感知落叶的特征。并请孩子说说落叶长什么样？扩散并尝试孩子的思维，为完成目标3做准备并尝试模仿。

基于对大班散文诗《落叶》的理解和本班孩子们所处的时期，我将本次教学活动的目标定为：1.知道落叶是一个典型的季节特征的秋天。2. 欣赏散文诗，感受散文诗中落叶飘扬的优美意境，想象落叶与小动物和谐相处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构进行模仿。这首散文诗所描绘的意境非常优美。三问四问虽然比较短，但趣味性十足。而且，每个句子之间的句型非常相似。孩子们一边看图片，一边听老师的解说和提问。孩子们从老师的图片和句型中学到了一些东西，也为孩子们说、说、敢说提供了良好的语言氛围。为以后孩子语言表达能力的发展打下了良好的基础。

在活动的过程中，设计环节都是循序渐进的，引导孩子们逐步欣赏和理解散文诗。我一边展示图片，一边让孩子们猜猜树叶落在哪里了？然后我让孩子们猜猜他们遇到了谁？它是什么样子的？让孩子们在图片中找到答案，并用好听的词语来描述。了解散文诗句型后，请孩子们尝试模仿。高年级的孩子有一定的生活经验。孩子们通过自己的思考模仿树叶落在草地上。，用作被子。树叶落在山坡上，鸟儿飞了过来，把它带回了巢穴，拿它当帽子。临摹前，我让孩子们回忆，自然界中常见的小动物有哪些？还有什么可以考虑落叶？这样的问题可以帮助理清生活经历。在孩子们模仿剧本的同时，老师用简笔画的形式记录下来，让孩子们学会阅读。活动中也存在一些问题，比如可以根据能力的强弱进行复制。例如，能力较弱的孩子可以展示简单的图片，帮助孩子模仿。能力强的孩子可以自己复制，这对每个孩子都有好处。比如可以根据能力的强弱进行复制。例如，能力较弱的孩子可以展示简单的图片，帮助孩子模仿。能力强的孩子可以自己复制，这对每个孩子都有好处。比如可以根据能力的强弱进行复制。例如，能力较弱的孩子可以展示简单的图片，帮助孩子模仿。能力强的孩子可以自己复制，这对每个孩子都有好处。

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大班语文散文教学计划《蒲公英》

活动目标

1.在观察和认识蒲公英的基础上，帮助孩子欣赏散文，理解散文中优美的词语和隐喻。

2.要求孩子们学会感性地背诵散文，并以绘画的形式表达对作品的理解。

3.拓展孩子的想象力，引导他们利用积累的经验和词汇去模仿新的散文。

4.我愿意欣赏散文，感受散文语言的美与机智。

5.培养对文学的兴趣。

（这篇优美的散文用一个生动易懂的比喻来表达作者热爱自然、向往乡村生活的朴实情感。爱与向往。作品小而易读，结构清晰理解和欣赏文学作品，学习其中优美的词汇和句子，创造性地运用作品中的句型和结构。文学活动的要求和活动的目标是这些要求的具体体现。）

活动准备

1.孩子们观察了蒲公英并了解了它们的外观。

2.录音机，配乐散文磁带；一些水彩笔、油画棒和白纸。

（在欣赏散文之前，让孩子对蒲公英的形状和特性积累一些感性认识，可以帮助他们更好地理解散文。）

活动程序

活动一

1.老师提出题目“我们看到什么样的蒲公英”，引出作文名称。

2.孩子们听录音，老师问：蒲公英什么季节开花？，有趣的地方在哪里？

（为了激发孩子欣赏散文的兴趣，让他们说说自己对蒲公英的理解。学习是基于感性的体验，新旧经验的结合。第一次听散文后，只要求孩子说话关于自己最初的感受。）

3.老师背诵散文，让孩子们仔细听，找出散文中关于蒲公英的有趣之处。问题：散文如何说蒲公英很有趣？田野里吹来的风，怎么样？（帮助孩子理解“飞”和“比柳絮还轻”这句话） 飞，是什么感觉？为什么？说它像雪花？（为了帮助孩子理解“轻着陆”，请他们表演自己的动作）

（在第二次欣赏之前，需要让孩子用心聆听，仔细思考。可以让孩子用多种方式表达自己的想法，比如口头表达、动作表现，特别是形容词和词语来描述动作，让孩子可以理解性的各种表达方式。）

4.举例什么是隐喻，让孩子学习隐喻。然后继续讨论：为什么花托上的种子看起来像雪白的毛球？为什么它们像雪花一样飞翔？你觉得散文听起来怎么样？为什么美丽？帮助孩子总结散文，文字丰富，句子优美。

（大班孩子的理解力强，可以让孩子理解一些简单的表达方式，但是老师需要用简单生动的方式打好基础。同时，让孩子了解美词汇，培养孩子对艺术语言的敏感度，循序渐进。）

5.提问，老师和孩子们一起讨论：春天除了蒲公英，还有哪些花呢？阳光照在上面，花儿怎么样？春风吹来，会是什么模样？它是什么样的？如果春天下雨，当你打到花时会发生什么？当你用手触摸它时，蜜蜂会飞吗？

鼓励孩子充分想象，鼓励孩子说出与别人不同的话。让孩子用适当的词语来描述。

（这些题用来调动孩子已有的经验，拓展孩子的想象力，为模仿活动做准备。）

活动延伸

1.带领年轻的JLJP观察并在观察后交谈：“你见过开什么样的花，开的是什么样的小花？”

2.在观察和交谈的基础上，让孩子们画出自己喜欢的花，并在画中表现出自己的特点。

（儿童语言的习得取决于环境。儿童语言的发展是与环境相互作用的结果。观察活动是儿童感性经验积累的过程，也是儿童组织经验的好时机.)

活动二

1.提醒孩子们把他们的画拿出来放在桌子上。老师问：“你画的是什么花？开在什么地方？” 让孩子一一说。

2.继续讨论：散文说绿草上有许多野花。我最喜欢吴功英。你应该说什么？老师引导孩子们模仿原作的语言，根据孩子们的绘画内容来描述自己喜欢的花朵。

3. 继续引导孩子思考：你喜欢什么颜色的花？让孩子们根据自己的图片说：××花是××颜色的花。

4.启发孩子想象：蒲公英有多有趣，你能说说你最喜欢的花吗？可以让孩子学习×××怎么样××”的句型，把“有趣”换成“漂亮”可爱等形容词。

5. 进一步扩大话题：画的时候，花在什么地方？鼓励孩子大胆想象，用比喻来描述。

（在孩子观察的基础上，让孩子以绘画的形式表达自己的想象。了解图片语言和口语的转换关系，让孩子一一说说自己的图片，这样他们就有机会分享自己的想法。重要的目的是帮助孩子用散文语言表达自己的想法幼儿园散文诗教案怎么写，这一步也是一个循序渐进的大趋势，从简单到复杂，替换某个词到说一个完整的句子，从一个句子到一个句子把握这个规律，教师的指导要层次分明，有目的性，在原有的基础上提出一个让每个孩子发展的步骤。和集体复制。让孩子操作和使用语言，让他们在集体面前模仿时对自己有信心。）

6.鼓励孩子们将自己的图画转化为新的散文，并按照原散文的思路进行复制。××上有××花，我最喜欢××花。××花有×色的花。什么是xx的xx花。春风吹来，××花似在××××，阳光普照，××花似××××，蜜蜂（鸟）飞翔，××花似××××××。散文的长度可以因人而异，让孩子有更丰富的想象力，而不是严格按照老师规定的结构。

（这个环节不要求所有小朋友都能做到。老师掌握的难度有四个：一是只替换一定的词汇；二是替换一定的句子；三是替换几个原文结构中的句子 第四，有些孩子对原文的语言结构不够敏感，如果他们能描述或描述一个句子或段落，也应该鼓励他们。）。

7.请个别孩子示范模仿，老师指导其他孩子评价。

8.鼓励孩子们将自己的散文分享给同龄人和老师。老师选择一两篇文章，带领孩子们一起背诵音乐。

（老师为孩子的模仿活动提供语言帮助，引导孩子讨论模仿某一个孩子，指导句子结构和词汇使用。最后，老师和孩子一起背诵新散文，分享成功的幸福。）

附作品：散文《蒲公英》

绿草丛中有很多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英有黄色的小花。

多么有趣的蒲公英。花凋谢后，花托上会形成雪白的绒毛球。田野里吹着风，雪白的绒毛在天空中飘扬，比柳絮还轻。飞啊飞啊，像雪花一样，从天而降。

大班语文散文教案对“秋雨”的思考

活动目标：

1、主动讲述你所观察到的《秋来》中的种种变化，描写秋天的故事。

2、聆听散文的音乐朗诵，跟随音乐感受散文中的秋天之美。

活动重点：

理解和感知散文的语言、内容和情境之美。

活动难点：

为散文创造动作。

活动准备：

1、不同大小和季节的雨声记录。

2、 有一些真实的东西，比如秋叶和果实。

活动流程：

1、听雨分辩（感受下雨的声音）听音乐，先播放不同大小的雨声，再播放不同季节的雨声，引导孩子感受变化和雨声的差异，用'____ _'形式描述雨的特点。

总结：教师要帮助孩子丰富和补充语言，纠正不正确的单词，启发他们感受音乐中雨声的细微变化，为他们开辟新的视野。

2、讲“我和秋天”的故事2.1 请孩子们举手说话，告诉我“我”看到、闻到和听到秋天的什么。

老师总结并引导孩子们用“______”的表达方式进行叙述。

2.2 秋天与其他季节有何不同？你是怎么知道或发现的？

天气、衣服的厚薄、树叶的颜色、盛开的花朵、成熟的果实、谷物等，每年春夏秋冬都举一两个例子。

2.3 秋天的花草树木有什么变化？

2.4秋季成熟的水果和收获的谷物是什么？举个例子。

2.5 秋天的小动物们都在干什么？

总结：这个阶段不仅是对已有经验的重新认知，也是学习散文的准备。这一阶段教师的主要任务是引导孩子用散文中的词语讲述自己的故事，接触散文的语言。

3、学我说话（走近散文）模仿3.1 用配乐弹散文，跟着音乐走进秋天，感受散文的美。

师：听完散文，孩子们是不是觉得秋天的雨很美？文章。张子渠老师】美在哪里？让我们一起学习。