利用好社会大课堂与社会实践相结合教育教学的快乐

三、善用社交大课堂，与社会实践相结合。

理论与实践相结合，即小课堂与社会大课堂相结合，是在初中思想品德课实施素质教育的重要途径。主要方法是让学生将社会调查和访谈与自己和同学的实际相结合，开阔视野，进一步了解中国特色社会主义建设和改革开放理论，推动我国经济快速发展建造。然后在课堂上讨论和分析，写政治论文。这样，学习就会生动活泼，思想品德课所学知识得到检验和升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效提高思想品德学科学生的理论素质和思想品德意识水平。素质教育效果好。比如，对于学习厌倦的学生，在谈到“珍惜受教育权，履行受教育义务”时，考虑到学生去落后农村不方便，我结合当地的实际情况。学生，让学生在网上搜集落后学校情况的相关内容和图片，加上我自己收集，制作课件，和我们学校的情况对比，给学生看，让他们感受农村的学生，尤其是山区的学生，不容易，学习条件不好甚至不好，生活环境那么艰苦政治教案最后的教学反思怎么写，但他们依然努力学习，激发了学生的学习热情。好奇心。

对反思带来的收获感触良多，现在也尝到了一定的甜头。“答应他的老师，相信他的方式”。受学生欢迎和喜欢的老师往往对学生有亲和力，可以为他们的教育事半功倍。一个快乐的老师，是教育教学的快乐，是学生学习和生活的快乐。这就是新的师生关系所需要的。我做得不好政治教案最后的教学反思怎么写，我需要不断学习新的教学和教育理念，以提高我的教学水平。初中政治课计划教学反思第三章

从事初中思想品德教学工作多年，一直在思考学生在不同情况下处于什么样的心理状态；，教师应该采取什么方式来帮助，并能收到实效。同时，他们的教育教学行为会对学生产生什么样的影响？

通过不断的教学反思，我相信面对当下的学生，教师不仅需要投入时间、精力和脑力，更需要投入情感，也就是教师的爱。爱学生与尊重和信任学生有关。学生需要老师的安慰和希望老师的理解，同时也更害怕被老师伤害。因此，要与学生相处，就必须以诚收生，以诚投资，以全体学生为对象。

相信凭借扎实的基本功、高尚的敬业精神和老师自身的魅力，这样的老师一定会得到学生的认可和喜爱。这一定是每一位老师孜孜不倦的追求。未来是光明的，但需要在过程中不断反思，在反思中逐渐成长成熟。

美国学者波斯纳曾提出这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个老师只是满足于获得经验而不去深思熟虑，即使有20年的教学经验，也可能只是一年的工作重复20次。因此，作为一名教师，我们必须着眼于自身教学行为的改善，通过自身对教育教学活动的自觉意识来实现或提高自身的教育教学效果。在我两年的教学生涯中，我一直在反思教学，以促进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，教学再好，总有不足之处，总有需要进一步改进和进一步优化的地方。所以，在课堂教学中，“不追求平庸的完美，追求突破的遗憾”才是真理。平时在写教案的时候，除了要符合学校的要求外，还要努力形成自己的特色。对于我教过的每一个教案，我都会认真回顾和诊断，制定教与学的“病历”，分析和交流这些“病态”，最终在教学中发现并提出解决这些“病态”的对策。“他山之石，可攻玉”。平时，我会通过进修等渠道珍惜和观察其他老师的课堂，努力与他们交流，了解他们的教学理念，分析他们是如何组织课堂教学的。他们为什么要这样组织课堂教学。还要与您自己的班级进行比较。通过这样的反思和分析，我可以从名师的教学艺术中得到启发和受益。

时代呼唤创新教育。传统的思德课堂存在诸多弊端，如：教师多教，学生少思；师生问答多，学生讨论研究少；教师提出的问题较多，学生提出的问题较少；等待。这些倾向阻碍和限制了学生的内在个性和潜力，不利于创新人才的培养。作为教师，我们应该充分正视和认真对待这个问题，在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一堂课开始，在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、

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