教学反思，可以总结经验教训，让教师在反思中不断提高业务水平

这个问题纯属学校管理问题。它需要在每个班级进行反思，并且不违反任何规定。谁该受责备？学校有权这样做。为了给一些压力，把压力变成动力，学校可以这样做，没有错。

但是作者并不认同这样的做法，因为它涉嫌六语形式主义。教学反思是必要的，不像一些外行认为的那样，完全是多余的。反思教学可以总结经验教训，使教师在反思中不断提高专业水平。

但笔者认为，教学反思不一定写在教案后面，也没有必要每节课都写很多反思的话。这种做法主要是为了应付上级的检查，没有实际意义。

教学反思应该是教师的自觉行为。没有反思就没有教学行为。老师讲完某个内容，肯定会在心里反省，但是他们没有写出来。为什么不写，这个和个人反思的特点有关。

如今，备课笔记的形式也多样化了。但是我们很多学校跟不上时代的步伐，还拿着手写的教案，这是一种过时的。的行为。上一阶段有大学，通知和处理没有纸质教案的老师。这是值得商榷的。

只要老师备课教案教学反思怎么写，不管是什么形式的备课，都可以。有些老师是众所周知的，并且被人们铭记。在使用现代办公方式编写电子教案后教案教学反思怎么写，他们已经熟悉了重要和难点的教学点和课程安排。为什么他们需要编写纸质课程计划？

教学反思，笔者认为没必要这么频繁，一个单元一章，两个小新闻故事，三个课时教案，教完后，从教学中得到一些感悟和教训，总结就够了。有事，无事就长。没必要强迫每一课都写，要写多少字。形式主义是可以停止的。