精选三篇在教学工作者开展前，通常需要用到教案

三个精选的识字课程计划

教学工作者在开展教学活动之前，通常需要借助教案辅助教学。在教案的帮助下，他们可以有效地提高自己的教学能力。那么如何写教案呢？以下是小编精心整理的3个识字教案，希望对大家有所帮助。

识字课程计划1

一、事件记录：

“让我们猜猜它是什么动物，它的鼻子很长，会喷水，耳朵很大，像扇子一样，四肢又短又粗又大，尾巴又细又长。” 这个谜语对我们年幼的孩子来说一点都不难，孩子们的注意力很快就集中到了老师身上。许多孩子都在争先恐后地回答“大象”和“大象”。于是我跟着孩子的回答：“今天有一头大象想和孩子们玩游戏，你想见见他吗？” 这头大象是站着的、“有长长的鼻子”、“有耳朵”……

“这是一头大象。”

“哦，‘大象’有长长的躯干、大耳朵、四条腿和一条尾巴。” “那我们指点一下吧。” 于是我指着“大象”的长长的躯干，一边说着谜语，一边邀请孩子们也来。指各个部分的“形象”。

然后我说：“哦，这里还有一个朋友。” 我从黑板背面取出了“象”字。有了图片的基础，孩子们对“象”这个象形文字并不陌生。孩子们开始兴奋地跟我一起分析“大象”象形文字的构成：“这是大象的长鼻子，大象的两个大耳朵，大象的四条粗腿，还有一条尾巴” . 孩子们认真的跟在后面，说君君和夕夕得去黑板指点。“谁会上来指指点点？” 众人都想往上指，可莹莹却上来，指着“香”这个象形字说：“这是鼻子，这是耳朵……”

哇，这个象形字和象形字真像！孩子们观察力很强

在孩子们积极讨论的基础上，我请来了现代汉字“象”。孩子们一直在说“这就是这个词，我们学到的那个词”

我让孩子们自己找，比较汉字和象形文字，得出一个“象”，有什么相似之处：

琮琮道：“他也有尾巴和腿……”

哥哥说：“他有耳朵”

心瑶道：“也有尾巴。”

“我们喵喵班的孩子真的很聪明，他们发现了很多相似之处，我们一起来看看。”

很高兴看到孩子对词源如此感兴趣，并具备一定的分析比较能力。于是我们一起玩出了我们独有的拼图游戏，孩子们的观察力和记忆力在每一个游戏中都会得到进一步的提升。

教室里的人在说笑。他们学到了知识，提高了兴趣。更重要的是，对祖国的热爱、对祖国的话语、对识字的热爱，已经深入孩子们的心中！.

二、活动体验：

根据孩子的年龄特点，这个年龄段的孩子在生活实践中有一定的常识，见过一些动物，通过猜测调动孩子的积极性，被孩子吸引。然后用例子让孩子更直观的找出大象的特征，马上就能很好的展示大象的外貌和特征。活动中，孩子们非常积极、合作。他们能够在老师的指导下描述图片、象形文字和汉字之间的关系，并能发挥想象力。活动结束时，利用儿童拼字游戏巩固所学单词，让孩子在游戏中的掌握更上一层楼。

“教室里的人都在欢声笑语，学习知识，提高兴趣。更重要的是，对祖国的热爱、对祖国的话语、对识字的热爱已经深入孩子们的心中！” 这可能是最重要的结果！

识字课程计划2

教学目标：

1、识别“龙与飞”等虫字旁边的11个生词和“展云网”3个生词，能写出“蚂蚁、蚂蚁”等6个词。

2、正确流利地阅读儿歌。

3、了解和了解一些小动物在夏天的生活，体验小动物给夏天带来的趣味，对观察小动物和了解自然产生兴趣。

教学重点；

准确读音，熟记字形，熟悉儿歌。

教学时间：两个小时

第一课时

一、导入

1、 猜谜语。身体就像一颗小豆子，摇着小尾巴，从小就在水里游泳，长大了吃叫嘎嘎的虫子。

小飞机，绿翼，飞来飞去，忙着防虫识字教案怎么写，低雨，高飞，好天气预报。

2、夏天来了，小动物们要做什么呢？直呼其名。

老师; 这些小精灵给夏天增添了不少乐趣，一起来读一首儿歌吧。

对话平台

自学（在阅读课文中标记生词，激发识字兴趣）

自由朗读童谣，用自己喜欢的标记画出隐藏在童谣中的小动物，大声朗读几遍。要求：准确阅读童谣。

二、识字（利用构词规则提高学生自主识字的效率）

1、同桌交流：分享你画的动物的名字，你是怎么认识的？

2、观察特征引导发现：

（1）显示bug旁边的文字：你发现了什么？（这些文字都在bug旁边，和小动物有关）

（2）阅读，思考单词的意思，看看你发现了什么？小组讨论。

（如果学生有困难，老师可以举例：龙——虫，绿；蝴蝶——虫，胡）

(3）总结：汉字中有很多这样的词，同时表达意思和读音。我们可以用这个规则来识别很多词。

3、认识和阅读各种形式的生词。

朗读（将识字置于童谣语境中，不仅巩固识字，更能激发阅读童谣的兴趣）

结合插图，阅读各种形式的童谣。

二等

一、导入（多形式复习生词，进一步巩固生词）

1、 抽读生词卡：坐火车读，一起读。

2、师生们玩了一场“我说你的意思”的识字游戏。

3、用这些生词朗读童谣。

二、识字（熟练识字，发展学生语言）

1、显示“网络、运输、展览”所在的句子并按名称阅读。

2、 猜字谜：

（1）网络词：老师和学生在找卡片。读句子：蜘蛛为什么要结网？你还知道哪些其他的网？

(2）猜词：老师通过做动作来猜。你还能做什么？怎么做？练习口语。

（3）占子：做动作来理解拉伸的意思。

三、练习（利用课本以外的教育资源，让学生独立创造性地应用知识）

1、你还认识哪些其他小动物？结合收集到的课外资料，模仿课文，说一说。

2、同学们交流他们感兴趣的动物信息，并召开“动物王国里很多有趣的事情”新闻发布会。

四、写作（结合写作和评论，激发写作兴趣）

1、学写“航空、交通、展览”，同学们互相提醒如何写得更漂亮。

2、秀书。写作业：自评、互评、老师咨询相结合。

识字课程计划 3

教学目标

1、学习本课的 8 个生词。两条绿线内的生词只能读不能写，“丁、怒、斗”三个生词要正确书写。

2、仔细观察图片，识别图片中描绘的事物，并与所学内容建立联系。

3、朗读文字，积累文字，体验乡村夏夜的景象。

教学难点

1、学习本课生词，能写出“丁”、“女”、“斗”三个单字。

2、感知词串，听故事，感慨阅读词串。

教学过程

第一课时

一、看图导入，整体观感

1、小朋友们，今天老师给大家带来一首《小星星》，让我们一起欣赏，可以的话一起唱。

2、孩子们唱的真好，看，天上的星星都被你吸引了。星星说：今天要和你一起学识字6，和乖巧的孩子交朋友。

二、第一次阅读课文，检查自读情况

1、首先，让孩子们把书翻到第76页，在拼音的帮助下读出每个单词。

2、显示生词，命名读，去拼音读，用生词卡开火车读。

3、显示押韵，命名并逐行朗读。去拼音朗读，分组朗读。

4、你识别和阅读新单词的速度越来越快了！现在让我们一起走进农家院吧！

三、读字串，认字

1、 看看夜晚的星空多美！谁会读第一行？

（1）展示图片并给第一行的单词命名。（阅读后教师纠正个别单词的发音，尤其是鼻音）

（2）出示生词“星”，按名字朗读，说说怎么背，开火车造词。

2、你读得真好，老师能感觉到星星真的很亮，你看，谁在看院子里的星星？（展示：农家树荫下）

（1）（节目：爷爷、奶奶、小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么共同点？分组阅读，注意标点音节。

（2）展示生词“奶、丁”，按名字朗读，谈记忆方法，训练构词。

3、在这个美丽的夏夜，丁丁一家在做什么呢？

（1）对，爷爷在笑着给小丁丁讲故事，爷爷手里的扇子叫蒲扇，一起来读吧。

（2）爷爷坐的椅子是竹子做的，所以叫——竹椅读书

（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着扇子一边给小丁丁讲故事。奶奶笑着坐在一边，小丁丁专心听着，连角落里的萤火虫都被吸引了。给我看：萤火虫，按名字读。

（4）这三个字谁会一起读呢？（提名比赛，男女生比赛）

（5）出示新词“范”，按名字读，认字头，讲记忆方法，带动组词。

4、Transition：爷爷讲了什么故事让小丁丁如此着迷？你想听吗？老师听过爷爷讲的故事。现在，老师会给大家讲爷爷的故事吗？但是老师有一个要求。听的时候一定要仔细听。听完后，老师有问题要测试大家。

（1）讲《牛郎织女》的故事：

相传有一位美丽的仙女识字教案怎么写，名叫织女，与人间的牛郎相爱，结为夫妻，生下一子一女。但天后娘娘不同意织女嫁给牛郎，于是派天兵来人间将织女抓回天庭。牛郎发现后，挑起两个孩子追上天，天也快要追上来了。这时，太后摘下头上的金色簪子，在织女身后抚摸。在织女中间，从此她们化作两颗星，永远闪耀在银河的两岸。每年农历七月初七，他们重逢一次。时至今日，我们可以看到，在银河系的两侧，有两颗较大的恒星，闪烁的水晶，

（2）孩子们，故事里提到了哪两颗星？

（3）节目：牵牛花和织女读书（按名字读）

（4）爷爷刚讲完牵牛星和织女星的故事，奶奶给小丁丁讲了北斗七星的故事。展示图：小朋友们，你们见过北方最亮的星星吗？这就是“ “北斗七星”。北斗七星由七颗星组成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗星星组成勺子，那就是“北斗七星”。

节目：牵牛星和织女，这三个字谁会读的好看？（分组阅读）

（5）出示生词“领、织、女、斗”按名字朗读，谈记忆方法，训练成词。

（6）天上的星星，除了牵牛星、织女、北斗七星，你还知道哪些？（学生说）

（7）其实天上的星星很多，我们看到的只是其中一小部分发光，还有很大一部分星星不发光，但宇宙中也存在.

四、学习编写和探索模式

1、显示“丁、女、斗”，告诉学生这三个字是单字

2、观察结果是什么？(长衡)复习长衡的写法，老师会写。

3、观察新词在字段网格中的位置。范写了“丁、斗、女”，书空空如也。

4、唱歌和写手势歌曲。

5、学生画并写一个。教师导游，反馈，集体评价。

排版设计：

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