如何进行有效的英文绘本教学易于提高阅读效率？（建议收藏）

（2）教学生精读：所谓精读就是一个字一个字地读，想办法把自己看不懂的词、词、句都读懂，从而达到精读只有这样，学生才能牢牢掌握基础知识，从而有效培养学生的阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。

（3） 鼓励学生选择阅读：面对众多的英文绘本资料，学生不可能全部阅读。

因此，学生要学会选择和阅读好的文章，根据自己的需要选择有用的知识。

这样可以提高阅读效率。

如何有效地教英语绘本

一、词汇教学

一个人的英语水平可以直接反映在一个人掌握的词汇量上。同时，词汇也是语言学习和应用的基础和基础。

目前，词汇教学存在时间投入大、效率低、学习枯燥等问题。因此，做好词汇教学，不仅能激发学生学习英语的兴趣和愿望，也是学生学好英语的前提条件。

克服词汇障碍，让学习路径更顺畅。学习者很容易去并且愿意去。

1、词汇教学的首要任务是让学生结合一定的发音规则，学习单词的正确读音和拼写。

在课堂教学中，让学生先学会一些简单的单词，日复一日，逐渐了解48个国际音标，然后掌握和熟悉单词和发音的内在联系，最终实现自己会读会拼单词.

在实际教学中遇到长而难的单词时，更要注意阅读环节。学生通常不注意读单词，发出半截音和不完整的发音。结果，以后的考试只写前半个单词和后半个单词。一部分写不出来，或者听力部分听不懂。这是忽视阅读单词重要性的后果。

2、注重培养学生掌握一定的构词和构词规律，使词与词形成有机的词群，有点有面，一带三。

比如luck-lucky-luckily-unluckily，类似的例子还有很多。让学生背一个单词，就相当于背了几个有一定关系的单词，不仅大大减轻了学生背单词的负担，而且还省钱。学生宝贵的学习时间，可以一石二鸟。

3、词汇学习需要反复循环。

英语是一门语言学科，要背的东西很多，背的过程也有遗忘的过程。词汇学习需要反复记忆、反复应用和巩固。

在课堂教学中有很多方法可以巩固词汇。

例如，制作单词卡简单快捷，携带方便，可以随时随地拿出来学习和记忆单词；又如，教师可以定期组织词汇比赛，加强单词的拼写和应用。

重复不是机械的重复。每次重复都必须掌握得更牢，应用得更准确。

二、培养学生的学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师。

就英语而言，它是一门语言学科，有很多零散复杂的东西需要记忆。因此，要想学好英语，首先要有浓厚的兴趣。兴趣会让学生学得更多，用更少的努力——更少的时间和更高的效率。

1、使用多媒体教学。

由于科学技术的不断进步，计算机多媒体也在不断更新。

期刊文章分类查询，尽在期刊库。在目前的英语教学课堂中，采用多媒体教学方式辅助教学。一是可以扩大单位时间所展示知识的容量和密度，从而节省一些宝贵的课堂时间；其次，利用语音，通过图片、特效、艺术手法、互动应用等方式直观地呈现教学信息，为学生提供更丰富的感知，使一些抽象枯燥的事物直观、生动、生动、有趣。

通过视觉和听觉的刺激，再加上新颖的学习形式，不仅能激发学生的好奇心和求知欲，还能增加感知深度，提高学习效率。

2、营造优化的课堂环境，营造轻松愉快的学习氛围。

课堂是英语学习的主阵地，要营造优化的课堂环境，营造轻松愉快的学习氛围。

心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围可以使学生在愉快的心态中学习、思考和获取知识。有利于培养学生的学习兴趣，能更好地调动学生的主观能动性。

在课堂教学中，可以在课前用英语讲故事、做值班报告、唱英文歌等；在课堂上，你可以用漫画学习英语相关内容，还可以进行对话和情景喜剧、听录音、玩游戏、进行有趣的比赛等；教师在教学过程中还应自觉加强英语文化的渗透。

新鲜事物和未知事物必将起到营造轻松愉快的课堂学习氛围，激发学生学习兴趣的双重作用，让孩子感受到学习的积极性。

3、各种教学方法。

人们常说“教无定论”。

该教学方法具有全面性、可操作性和灵活性的特点。不同的教学内容、不同的教学任务、不同的学生可以采用不同的教学方法。

教学中要因材施教，采取自主学习、小组合作探索、讲授结合、学后教、活动交流等多种教学方法英文绘本教案怎么写，而不是一味地单一教学方法从头到尾。

根据实际情况，采用不同的教学方法，不仅在课堂上有效，而且可以调动学生学习英语的兴趣和愿望。

三、阅读和背诵英语本身就是乏味乏味的。只有记住它，我们才能将它应用在我们的脑海中。

记忆应该从阅读记忆开始，因为语言大多是从模仿开始的。

阅读和背诵也会影响其他方面：

2、在英语学习的过程中，阅读和背诵可以同时直接激发你的听力。

在实际生活和学习中，学生的听力练习非常有限，所以要特别注意阅读和背诵，因为阅读和背诵N次意味着给你听N次的机会。影响学生听力能力的发展。

3、持之以恒的阅读和背诵，无论是在英语课本还是课外阅读中，都能帮助学生积累大量的词汇、词组、句子、成语等。

朗读、背诵，让你的英语不再“哑巴英语”，自信地说出来，与人互动。这就是你所学到的。

因此，朗读和背诵是提高学生英语口语交流能力的有效途径，也是必经之路。

总之，英语教学方法和策略的有效性和效率值得我们教师不断探索和改进。

《为什么今天运气这么好》绘本阅读教学设计

教学目标：

1、对绘本作文中的“保护与约束”的初步认识，对宫喜达的初步认识。

2、感受故事的乐趣和温暖，体验分享的乐趣。

3、用图片丰富你的想象力，想象一本绘本的内容。

4、启发阅读绘本。

教学准备：

绘本课件、绘本《今天运气怎么这么好》

上课时间：一课时 教学过程：

一、

进口

你听说过大灰狼的故事吗？

在你的印象中，大灰狼是什么样的？

今天老师给大家讲一个关于大灰狼的故事。相信听过之后，你对大灰狼会有不一样的印象。

二、

介绍宫田，了解保护印章和嘴巴

1、今天老师想让大家认识一位非常有名的日本绘本作家——板书《宫下达也》，他最喜欢写大灰狼的故事。

今天我们要读他写的绘本故事——今天运气怎么这么好（展示绘本）

2、你觉得这本绘本有什么特别之处？

硬书封面外面有一张纸。这是封面。封面的图片和封面一样，但是嘴里藏着有用的信息。你不能错过它。想知道宫熙大还有哪些好作品，就看嘴了。

三、

看封面，扉页，猜故事

1、看封面：我们已经知道了，封面隐藏了故事。

仔细看封面，看标题，猜猜故事讲的是什么

2、看扉页：从刚才的封面，我们看到的是躲在树后面的大灰狼，现在呢？

（我们看到躲在树后的大灰狼正在偷乐：今天运气怎么这么好）

四、讲故事

1、用生动的语言讲故事“有一天，大灰狼乌鲁走进了午睡森林，小猪们正在打盹。

哇——这么多，今天，怎么，怎么运气这么好

（阅读狼惊讶的语气。

生怕吵醒小猪仔，他小声数了数：“1、2、3、4……11、12、13、14……”数着数着，却不管有多少都算完了，“这么多，我不能一个人吃。

今天，怎么这么幸运？

对了，我要告诉你。

乌鲁笑着跑了。

过渡：乌鲁告诉了谁？

我们继续听故事。

2、 “乌鲁来到了我的好朋友呜呜的家，咚咚咚咚，呜呜，你在家吗？

我走到午睡的森林里看了看，你猜怎么着，天已经黑了……我刚说完，门就吱吱地开了”——猜猜接下来会发生什么？

3、“黑色蘑菇长出来了，不是吗？

我刚才去午睡林采蘑菇了。

你看，我做了一锅香喷喷的蘑菇咖喱。

乌鲁，我们一起吃饭

呜呼笑道，说完，两只大灰狼就开始吃起来：“好吃。

很好吃

“这么多牛奶和蘑菇，太好吃了

啊呜呜”（老师应该带着陶醉在美食中的感觉大声朗读）

4、 然后，哇又给了他一大把咖喱蘑菇“喜欢就带回家吃吧

乌鲁端着美味的咖喱蘑菇，笑着离开了。

一边走，一边高兴地说：“今天，我的运气怎么这么好……”（突然想起）啊，对了，我忘了跟他说小猪的事……算了，去咕噜噜家吧.

5、 猜猜他去古鲁鲁家会发生什么

6、刚才乌鲁敲华宇家的门是什么感觉？

（咚咚咚）看他怎么敲咕噜噜家的门

（砰砰砰）黑板写象声词

咕噜，你在家吗？

当我去午睡森林时，我发现了一个秘密。

猜猜……刚到这里，嘎吱作响，门开了

过渡：猜猜Gululu如何回应Ulu的

8、“我还在睡梦森林里发现了一个秘密——”猜猜咕噜噜也在睡梦森林里发现了什么秘密

那里有很多苹果。

所以，你看，我做了苹果派。

来，我们吃新鲜出炉的苹果派

咕噜噜开心的说道，说完，两只大灰狼开始吃起来，“很好吃。

很好吃

苹果烤得很软，很好吃

等等等等等等

9、 “然后，咕噜给了他很多苹果派：拿回去吃吧

“今天，怎么，我的运气怎么这么好……啊，我又忘了跟他说小猪的事……算了，我们去贝洛家吧。

10、猜猜看，这一次，在贝罗家等乌鲁会有什么好事呢？

11、“叮咚，你好，贝洛，你在家吗？

让我告诉你，在午睡的森林里有很多……我刚说完，门就吱吱地开了——”

“我还在午睡的森林里挖了很多红薯。

我用红薯做了香喷喷的油条。

来吧，乌鲁，我们一起吃饭

贝洛高兴地说，说完……

两只大灰狼嘎嘎“……”

12、今晚的晚餐是……让同学们复习之前的内容并回答——香油条（谁送的）、“咖喱蘑菇饭（谁送的）、甜点苹果派（谁送的）”大灰狼乌鲁不知道自己今天怎么这么幸运，这个时候，他还想不起自己忘记了什么，“算了，别管他了，我们吃饭吧。

就在这时，想想在午睡森林里发生的事情

1 3、“啊 - 小猪打了个哈欠，起身，达到了睡眠。

苹果太好吃了。

饱腹。

睡得好。

今天好运。

我们回家吧

你们哪只小猪是幸运的？

为什么

14、最后一页：啊，我记得

故事结束了吗？

指导孩子理解：故事还延伸到封底——大灰狼回到午睡森林，发现小猪不见了。

五、

回味

1、这个故事的主人公是谁

大灰狼乌鲁

2、他有几个好朋友

你给了他什么？

3、听完这个故事，你心目中的大灰狼有什么区别？

开门

大灰狼吃东西的声音

黑板写字：咚咚咚

啊啊啊

砰砰砰

等等等等等等

叮当

呱呱

适合小学五年级的英文绘本

魔法树屋 魔法树屋

兄妹俩的冒险故事。

八岁半的弟弟杰克，理智冷静，喜欢看书。他会把一路上看到的东西仔细记录在笔记本上；而七岁的姐姐安妮则热爱幻想和冒险，勇于尝试。

兄弟姐妹们在森林里发现了一座神奇的树屋，里面装满了书。神奇的树屋就像一台时光机，带着他们去不同的时空旅行。

于是，兄弟姐妹们在史前时代来到了恐龙谷，与骑士一起参观了中世纪的城堡，远赴古埃及破译木乃伊的秘密，跟随海盗出海寻宝……一共有49书籍和 52 个音频。

我奇怪的学校

My Weird School 系列第一本书的第一句话是“我叫 AJ，我讨厌学校。（我叫 AJ，我讨厌学校）。

超级符合孩子心声的爆笑校园故事。

看完之后，真的很想去这样的学校学习。

班主任愿意装傻鼓励学生学数学；校长愿意让孩子们取笑或设立全校电子游戏日作为鼓励学生阅读的奖励。

依依每晚都吵着要听。

虽然Lexicon指数比魔法树屋高英文绘本教案怎么写，但都是日常词汇，容易阅读。

我的怪校有21份，我的怪校发呆有12份，我的怪校有10份。

朱妮 B.琼斯 朱妮琼斯系列

美国作家芭芭拉·帕克以诙谐幽默的笔触，将小女孩朱妮·B·琼斯从幼儿园到一年级的生动童趣的“大事件”生动地呈现给读者。

小女孩君妮有点不安分，任性，调皮，偶尔调皮，充满好奇心，对世界知之甚少，精力充沛，经常惹事生非，经常让大人头疼却又忍不住微笑。

书中大量使用了儿童词汇和儿童语言，并刻意保留了许多学龄儿童在说话或阅读和写作时犯的一些拼写和语法错误。

建议孩子在阅读之前先学好语法，以免误入歧途。

有27本书和音频。

Cam Jansen 系列侦探故事

Cam Jansen 是一个有着难忘记忆的女孩。

她所看到的东西，比如拍摄的照片，都存储在她的大脑中，可以在需要时使用。

这种非凡的能力让她能够像小侦探一样解决不同的“案件”。

每本书约64页。

有28份。

可怕的亨利

霍莉亨利是英国儿童文学中最知名的人物之一，销量仅次于哈利波特。

亨利是一个不给糖就捣蛋的小故事，他有很多很多鬼点子。

有22本书和一些音频。

A to Z Mysteries 神秘案件

侦探故事。

共有 26 本书按字母顺序排列。

每本书都围绕着主人公丁克、乔希和鲁思罗斯三个孩子遇到的各种案件展开，讲述他们如何利用线索、调查研究、推理思考，最终抓获罪犯的故事。

有26本书和音频。

准备好弗雷迪弗雷迪系列

关于一年级小男孩弗雷迪的学校生活。

Freddy在课堂上从老师和同学那里学到了关于鲨鱼、企鹅、地球等有趣的自然知识；Freddy还会带你参加学校组织的各种户外教学活动，去消防局学习防火知识，去苹果园。做农活。

你可以学到很多常识和词汇。

有35份。

BOXCAR 儿童 Boxcar Junior

亨利、杰西、威利和本尼四兄弟姐妹从小就是孤儿。他们知道他们在格林菲尔德镇有一个祖父，但他们不喜欢他。

为了逃离祖父，孩子们在破旧的棚车里安顿下来，开始共同生活。