教案中的后记怎么写?(二)教案分享

教案中的后记怎么写?教案中的后记通常分为以下几种：①正文后记，又称备注①操作台上的内容，记录当时的操作方法及备用操作方法。如剪纸、写字等。②解说台上的内容，记录时教师通过解说，更详细、清楚地解释，并提醒学生理解和做好操作环节。如跳绳、抄书等。③课堂问题的处理，要用课堂回答进行总结，并注意修改，认真检查。

提醒学生将相关知识点牢记于心。如抽卷纸巾，或有修正手势等。④历史内容记录，如教师已经将十七世纪的君主阿提拉灭亡列举出来，并进行说明，要提示学生加强历史知识学习。⑤教师对可以集中讨论的问题要提示教师做好这些问题的讨论教案中的后记怎么写，引起学生思考，扩大知识面和锻炼思维。如教师已经将西欧历史分成十二段历史介绍出来，并进行说明，要提示学生加强历史知识学习。

教师要挑选合适的素材作为后记，以便于考生回忆。作为教师，还应了解考生掌握哪些知识并具备哪些素质，了解学生掌握哪些基本问题还具备哪些素质，这样才能更好的设计教案，从而引导学生正确学习，有效提高教学质量。

看到这个问题突然觉得做了这么多年的班主任很有必要来说一说。其实作为一名教师更加希望我的学生也是一个爱学习的人。他们聪明，勤奋，记忆力好，对学习理解能力强。还有一些人家庭条件比较优越，对自己的期望就是以后一定要有出息，有一个比较好的生活，不被困难所困惑。所以我们常常在教学中总喜欢把他们与优秀的学生相比较，然后做出自己的评价，希望能够让他们少走些弯路。

尤其在集体活动中，更愿意看到学生发言，而他们在活动中很难胜任，在遇到困难时会更容易退缩，或者干脆完全不参与讨论，打退堂鼓。就是很让人头疼。而我自己，也认为学生太差，不是教育的结果，学习氛围太差，小学三年级，自认为聪明，在班里可以排在前十名，特别是英语，教了两年教案中的后记怎么写，我不会教他们写日记，就是因为他们写英语很差，写出来的根本看不懂。

说他们记忆力不行，他们可以去记单词，但是最多看几遍就会忘记，说他们对学习没信心，上课听不进去。后来初中来了一个特别棒的同学，虽然比我差一点，但是成绩好，又勤奋，真心觉得教育他们好失败。在我从事了教师工作这么多年之后，越来越觉得能够做到优秀的学生才是我们教育工作的目标，不是我们每次都要花好多精力培养学生，但是我们更希望能让他们在学习上发挥自己的潜能，能考上一个心仪的高中。

我自己曾经看过一本书，里面讲的是美国著名的教育学家威廉姆·艾利森教育理论，里面一直强调一个概念就是让每个孩子成为自己。那么我觉得可以站在学生的角度去思考一下。我。