什么是教学后记(简称“教后记”)？？

什么是教学后记（简称“教学后记”）？教学后记是教师对自己教学工作的检查和评价；梳理教学效果和反馈信息，及时总结经验教训，找出教学中的成功与不足，是教师的重要过程。

21 年第 900 期

黄金年龄

学科教育

浅谈“教后记”在初中语文教学中的作用及写作方法。简步军（江苏盱眙县河桥中学 盱眙 2]0） 1 70 什么是教跋f 所谓的“教跋”？一个实用且有价值的资料，稍加整理后，教学的后记就可能是教学/论文。J. ( ) 好的教学后记是有效改进课堂教学方案的需要。教五写作

对教学工作的检查和评价是教师梳理教学效果和反馈信息、及时总结经验教训、发现教学中得失的重要过程。找一个

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后记的作用

现实告诉我们，教学目的从理论到实践，从愿望到结果，往往有很多不一致的地方。对于同样的教学内容，学生面对不同班级的班级，知识掌握和接受能力也大相径庭。每一堂课，无论老师准备得多么充分，每一个环节考虑得多么周到，课堂上总会有一些意想不到的事情发生。有的地方容易教，有的地方会有不足和遗憾。比如物理教学中，有的表演，有的

整个教学过程应包括教学前、教学中和教学后三个阶段。只注重教前的准备和教中的技巧，不注重教后的反思和总结，难以对教学进行深入探讨，从而提高教学水平。作者说很难

调查显示，现在相当一部分教练重课前，轻课后，重讲课，轻总结。通常，在讲完课程或课文后，学习任务就完成了。回头看，钱买不来。” 这是人们从实践中总结出来的一句名言q。, ( ) 以减少教学中的错误。教学中的疏漏和错误在所难免，如教学内容安排不当、学习方法设计不当、教学等学习重点不显眼等。这

说明实验不是很成功或者能见度差，一些练习设计很难让学生接受，有时会耽误讲课。找出教学的优缺点，发现和修改教学计划并提出改进建议，并及时记录下来，以便在以后的教学中做到“择优、改进”，少走弯路，并提高教学质量。. 选择，不

，不仅要写下问题，还要

Fengguan l 找出原因，为以后的教学工作做一个教训。( ) 其次，有利于提高教学质量。一节课讲完后，教学任务是否完成，教材的雨滴是否突出，教材的难点是否突破，方法是否运用得当，教得是否到位。

二、教学后记如何写（在教学中记住设计。成功的教学教案后记怎么写，一)体现在教师自身的创造性教学思维中，从不同角度和深度把握教材内容，设计从设计环节开始教学。如果在课堂上设计了一个好的教学情境，那么全班学生的积极性总是很高的。 【 ) 记录老师讲授的知识是正确的还是有遗漏的。知识没有界限。尔吉

什么时候，讲解是否遵循密集的讲课和实践，课堂结构是否合理，是否体现教师主导和学生为中心的原则，学习情况分析是否透彻等等，这些都在等待教师课后给予反馈并思考教学过程。有得有失在所难免。有所得者，总结经验，扬长避短；有得有失的人会检查并填补空白。课后学生的建议或意见也是教学后记的必要条件

老师们虽然在课前认真备课，但未必能想尽一切，提前准备好一切。如果发现自己的知识有误或有遗漏，应及时更正或补充，使学生对所学知识有正确的认识和掌握。使 [ ] 关键点是否突出，点是否突破。课堂教学要把握三个难点

补充。学生是学习的主体，是教材内容的实践者。通过自己的个人感受，他们往往会产生一些意想不到的好见解。有时学生的解决方案是独特的，教师应及时记录这些独特的见解。( ) 第三，有利于积累经验，改进教学。年轻教师是新上台的，还缺乏教学经验。无论是在教学内容的处理、学习方法的选择上，还是在教学过程的把握上，都存在着这样或那样的不足，以至于在课前都经过精心设计。教学计划无法在课堂上顺利实施，学习效果不合理。

点，难点。如果全面，贪求越来越完美，如果重点不突出，难点不突破，就无法满足教学的枯燥和要求。因此，有经验的教师对此非常重视。( ) 教学方法的运用是否恰当，课堂气氛是否活跃。选择四节课，使用正确的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。移动学习

积极性和创造力。弱小学生的学习负担减轻了，学生学习轻松愉快，知识易记好用。否则，学习方法不当，课堂气氛沉闷。

自然课堂教学

思考。如何弥补这一不足，编写教学后记是较为有效的方法之一。通过及时总结和记录，可以积累教学经验，从而克服不足，改进教学。

如果效果不好，就要反省教学，找出原因。这些都是后记的内容。( ) 意外事件是否得到妥善处理。在课堂教学中，有五个

学习。提高课堂教学质量。（有利于教学的理论探讨。苏霍四)前苏联著名教育家姆林斯基认为，没有科学研究，就没有“方便的教育工作”。实践证明，任何有效的教育方法能不能取决于老师对具体教育情况的分析研究，一个好的老师应该认真备课，认真上课，还应该做一些教学研究，通过研究教案后记怎么写，把教学中积累的经验提升为理性认识，重用理论指导自己的教学，这样可以逐步提高ⅠⅡ的教学水平和理论水平。而学生的实际情况也不同。不同之处。后记的内容将丰富多彩。正是这种千变万化、生机勃勃的东西，为我们进行教学理论研究提供了生动的素材。只要我们有意识地养成写后记的习惯，我们就可以

一个非常偶然的事件。它扰乱了正常的教学秩序，让你措手不及。在发生意外事件时，教师要具有适应能力，善于运用教育智慧，因势利导，化不利因素为有利因素，为教学服务。( ) 教学再设计六点注意事项：每节课讲完后，要全面了解教学情况

评测总结。根据本节课的教学经验和学生的反馈信息，考虑下节课的教学设计，及时修改教案。写“后记”教学，就是记录教学后思考教学的经验。及时很重要，但很难坚持。作为老师，为每节课写下你自己的“要教的后记”。今天教”

《后记》将助我们收获教学成果的喜悦，明天《教后记》将成为我们宝贵的教学财富。

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