“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践

“教学反思”是指教师自觉以课堂教学实践为认识对象教案中的教学反思怎么写，进行全面深入的冷静思考和总结，即研究如何教、如何学、教与学。如何写出好的教学反思，我觉得可以从以下几个方面入手。

1.写成功

在教学过程中达到预定目的并引起教学共鸣效果的实践；课堂教学的临时措施；板书层次分明，条理清晰；一些教学思维方法的渗透和应用过程；教育学、心理学在学习中运用一些基本原理的经验；教学方法的改革和创新等，都被详细记录下来，供以后的教学参考，并可以在此基础上不断改进、完善和创新。

2.写的不足

即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和错误。我们要对它们进行回顾和梳理，对它们进行深刻的反思、探索和分析，使之成为今后教学中应汲取的教训。

3.记住教学智慧

在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维和情感交流的和谐发展，往往会因一​​些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现教案中的教学反思怎么写，如果不是及时的话。可惜如果用课后反射来捕捉，会因为时间的流逝而消失。

4. 撰写学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，总会有“创新的火花”在闪烁。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的想法，让学生的好方法和好想法不仅得以实现。晋升，同时也是对他们的欣赏和激励。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，记录下来可以作为今后丰富教学的物质养分。

5.写“再教设计”

下课后，我打坐，发现了哪些教学规律；教学方法有哪些创新；知识点有哪些发现；组织教学有哪些新技巧；培训是否到位等。及时写下这些得失，并进行必要的分类和取舍，考虑再教这部分内容时该怎么做，写“再教设计”，这样可以扬长避短，精益求精，将自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思与及时、坚持、执着追求同等重要。首先，每位实验教师会随时记录实验教材的亮点和不适用、课堂教学精彩片段、学生精彩演讲和课堂教学案例，并在教研活动中相互交流。二是少写理论的东西，尽量使用描述性的语言，把问题或者花里胡哨的东西记录下来。这样可以及时、有针对性地发现自己的长处和短处，长期的积累会提高教学和写作的质量。三是从思想上体现新课程的理念、观点和要求；在内容上，讨论每件事，得到一个笔记，感受真实，求真务实，在新实验课程的课堂上真实反映自己的体会。思考、发现、理解、体验或迷惑；风格上，可以是教学后记、教育随意、情景记录、案例分析、问题论证等；如果有收入，及时写下来，用来促进思考和教学；在时间上，要及时记录，一般不超过当天，每周2-5篇，以使后记成为教案的延伸和有效补充。发现、理解、体验或迷惑；风格上，可以是教学后记、教育随意、情景记录、案例分析、问题论证等；如果有收入，及时写下来，用来促进思考和教学；在时间上，要及时记录，一般不超过当天，每周2-5篇，以使后记成为教案的延伸和有效补充。发现、理解、体验或迷惑；风格上，可以是教学后记、教育随意、情景记录、案例分析、问题论证等；如果有收入，及时写下来，用来促进思考和教学；在时间上，要及时记录，一般不超过当天，每周2-5篇，以使后记成为教案的延伸和有效补充。