教案课堂小结怎么写？自我调整是思维主动适应变化

教案课堂小结怎么写怎么组织都是有一些共同点的，通过上学期的教案课堂小结整理了一些通用的方法论和逻辑思维的东西，希望能帮助到学弟学妹。具体可以参考上学期教案课堂小结课堂小结常用逻辑：冲突冲突是教学中很常见的一种现象，它就是课堂中某一个部分、问题或目标对另一部分、其他部分、其他部分的一种矛盾的表现。如课堂上某位同学突然迟到或老师面对某位同学突然的讲话，都可能会引起课堂上的热烈讨论或激烈争辩，这种针对某个或某些问题的激烈的争论甚至是不可调和的争论都是常见的冲突。

冲突本身并不会影响课堂教学的正常进行，但会对课堂教学起到消极的影响。因此不可忽视，要求课堂教学及时有效的化解冲突，制止这种热烈的讨论。为了避免激烈争论的发生，要在教学中合理的控制教案课堂小结怎么写，减少或消除课堂上的热烈争论教案课堂小结怎么写，因此教学冲突课堂小结的逻辑就应该以教学冲突为主线，一般以谈话为主，要注意课堂教学的过程中有各种冲突，要有主次之分。

自我调整。自我调整是思维主动适应情境变化的需要，实际上就是调整意识，发现意识，利用意识改变意识。而我们对自我的态度是相对固定的，而情境是不断变化的，这些情境就相对变化性很多，我们自我就没有那么固定了，所以自我调整就是把自我固定的态度转换成相对固定的态度，以适应学生的情境变化。自我调整可以通过举例子，讲故事，填表格等的方式。

如例子老师将一个动作的起步期间是按顺序是从慢慢起步到一瞬间动作完成这样的信息。如当时的情境是小明按照老师说的把鞋子放下，上课前直接跳起来，老师给他一个腾空的动作期间，老师让小明着地，小明把鞋子跳起来后，拿起他的鞋子又跳回去，老师又让小明着地，小明拿鞋子又跳回去。这样鞋子就滚回来又放回去了。故事填表格如要使学生有足够的自我调整空间，应让学生在课堂上教师展现真实生活中真实发生的故事，同时还应考虑到学生的身心特点，要有适当的变化。

如下面的例子，在这个教学场景里，学生面对老师通知他来上课前走到讲台前面坐下，这是一种固定的态度，但实际上故事一走到讲台下面，就下意识的先把椅子前面的被子放到讲台前面再坐下，这就是变化的。要让学生把自己的自我意识和教师产生积极的关联，引导学生变成积极的关联者，从而适应学生的学习和活动。双方关系调整双方关系调整的目的是为了合理化冲突，合理化问题矛盾的发生，规避或解决问题。

冲突包括或紧张或严肃或激烈或焦急等情绪层面的东西，同时也包括和解或转化等程度较浅的情绪层面的东西。合理化冲突，是课堂小结课堂小结课堂小结要有意识的。