快来参考教案是怎么写的吧的？地要准备教案汇总

【精选】7个大班教案总结

作为一名优秀的教育工作者，编写有助于学生理解和掌握系统知识的教案是不可避免的。快来看看教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的7个大班教案，欢迎阅读大班教案怎么写，希望大家喜欢。

大班教案1

活动目标：

1.知道京剧是国粹，了解京剧面具色彩的含义和“生、旦、净、丑”四大产业。

2.通过京剧面具的颜色和人物的服饰，我可以简单的区分京剧中的人物和人物，尝试模仿京剧中的不同角色。

3.感受京剧独特的艺术魅力，培养探索京剧精髓的兴趣。

4.以团体合作的形式，用自己喜欢的方式表达京剧。

5.在活动中展现幼儿可爱的一面。

活动重点：

幼儿了解京剧的特点，了解不同颜色的妆容代表不同的人物性格和“生、旦、净、丑”四大特点。

活动难点：

通过对京剧面具和四大行业的了解，可以区分京剧中的人物角色和角色。并尽量模仿京剧中不同人物的动作和歌声。

活动准备：

知识准备：活动前，让孩子们听京剧，对京剧的脸谱和四大行业有一个简单的了解。了解中国著名的京剧剧目及其代表人物。

材料准备：自制多媒体课件、各种京剧面具、京剧四大流派图卡、分类板、小篮子。

活动流程：

一、展示京剧面具，激发孩子对京剧的兴趣

1.问：这是什么？看到 Facebook，你会想到什么样的歌剧？

2.总结：京剧是国粹。它是一种具有近200年历史的独特剧种，是我国的骄傲。

3.展示京剧人物课件，简要了解京剧特色。

问：京剧有什么独特之处？

总结：京剧有面具，有戏服，有戏服，有歌声。而且还分为“生、旦、净、丑”四大类。

二、让孩子认识脸书，了解不同颜色的京剧面具的含义

1.展示课件，观察各种京剧面具的特点和区别。

问：

（1）这些脸书是一样的吗？有什么区别？

(2）你知道京剧中每种颜色的面具代表什么性格吗？

2. 欣赏歌剧《说唱面具》，进一步感知不同颜色面具所代表的不同人物。

（1）问题：这首歌是谁？

(2）一一展示不同颜色的京剧面具，进一步巩固不同颜色面具所代表的不同性格。

蓝色代表勇敢；红色代表正直和勇敢；黄色代表凶猛；白色代表奸诈；黑色代表直率。

2.带领孩子玩“我会问，你会回答”的问答游戏。

（1）让孩子们选出最喜欢的京剧面具，并与同龄人交流选择的面具是什么颜色的？代表什么样的性格？

（2）老师给孩子们讲解游戏规则。

游戏规则：老师说一种颜色，和老师说的颜色面具一样的孩子迅速站起来，告诉大家这个颜色的面具代表什么角色。谁先得到正确答案，谁就是赢家。

3.总结：各种面妆在京剧中被称为“花脸”，而“花脸”是京剧四大台词中的“京”。除了“京”这个行业，京剧还有哪些行业？

三、引导孩子观看辨别，了解京剧四大动作：“生、旦、净、丑”

1.展示四大行业人物图片，介绍“生、旦、净、丑”的简单特点。

四大行业介绍：男演员多扮演的角色被称为“生”；主要由女演员扮演的角色称为“旦”；各种彩绘脸都是“京”字；脸被涂成白色，看起来很滑稽被称为“丑陋”。

2.观看识别京剧《圣单荆丑》四大风格的戏曲视频，引导孩子通过外在特征、模仿动作、唱腔等方式进一步识别京剧《圣单荆丑》四大风格。

3.玩分类游戏，进一步巩固对四大行业的认识。

（1）老师提出游戏要求，孩子们选择图卡进行分类游戏。

(2）游戏验证和纠错。

五、孩子们尝试表演并体验京剧的乐趣。

1.老师会总结活动，给每个孩子一个精美的口罩作为礼物。

2.让孩子戴上口罩，尽量模仿京剧。

小百科：京剧，曾称平戏，是中国戏曲的五种主要流派之一。场景布局重在写意。榜首”。

大班教案2

体育课可以说是高年级孩子最喜欢的活动之一。高年级的孩子们活泼好动，精力充沛。他们可以在体育活动中释放自己的力量，与对手展开激烈角逐，与同龄人较量。分享快乐的同时，在玩自己的衣服的基础上，锻炼孩子的意志力，在玩耍的过程中，有意识地、积极地想办法利用身体的某些部位来完成一些高难度的动作，作为以及一些技巧和技巧。

在这次老师的公开课活动中，如何给孩子上一堂好的体育课，如何让孩子们在体育课上有足够的活动，但又不能太多，让他们可以自由地融入整个班级。之前看过其他老师和专家开的公开体育课，感觉他可以轻松自如地开展体育活动，还可以让孩子在不违反规则的情况下全身心投入到活动中。每个孩子在活动中都有进步。我很情绪化，所以我放弃了一些我擅长的活动课，而选择模仿其他老师和专家的一些技能。

由于本次活动名为“趣衣”，我在活动前向孩子们提出了三个要求：1.保护好自己；2. 保护你的伴侣；3.服从我的密码，眼睛要放进篮子里，会用设备尝试浸泡衣服，锻炼手眼协调能力，让孩子们探索如何玩衣服，感知力量浸泡衣服，体验有趣的衣服游戏的乐趣。

在本次活动中，要求孩子们玩自己的衣服，谈论各种玩法，并与大家分享。在分享的过程中，我发现很少有孩子在语言发展方面出现一些问题。还不够，我应该多关注不喜欢举手的孩子，不应该关注个别孩子。

第二部分，我应该让孩子们随意玩呼啦圈，做点什么，让孩子们站在呼啦圈里面试着扔衣服，并要求他们不要去圈外，孩子们很有兴趣的，这个环节孩子太紧了，孩子应该摊开，这样孩子就不会互相碰了，也很安全。老师在演示动作时可以调整位置，让更多的孩子看到。我只关注前面的孩子，不关注后面的孩子。我会在以后的课程中使用更好的声音。在这门课上，如果有一些激情就更好了。在整个会话过程中，我感觉更加顺畅和稳定。

当然，每次上课，我都能感受到很多，也能从中学到很多，尤其是给我做测评的老师们。他们的意见非常有效和及时让我明白了我的不足之处。还有什么需要改进的，还有优劣的评价，好的需要继续保持，当然不足的地方要多看、多学习、多锻炼。

大班教案3

活动设计意图：

舞蹈是孩子们在生活中经常接触到的一项活动，也是孩子们普遍喜爱的一项活动。前几天在“我们的大中华”主题活动中认识各个民族时，发现孩子们在了解了各个民族的生活习惯后，对少数民族的舞蹈特别感兴趣。由于对新疆舞蹈的特殊爱好，我在活动中对新疆进行了详细的介绍。另外，我在课间练习中接触到了新疆舞，孩子们对新疆舞比较感兴趣，所以我设计了这个活动。

活动目标：

一、让孩子体验新疆舞曲舞蹈风格的特色。

二、激发孩子对舞蹈的兴趣，培养孩子的音乐表达能力。

三、开始学习欣赏舞蹈之美。

活动内容：大班艺术活动——《新疆集体舞》

活动准备：录音机1台，舞曲磁带《新疆舞》2、舞碟VCD

活动流程：

一、介绍部分

1、节奏进屋（做新疆舞抱帽子进活动室）

2、解释介绍主题。

师：孩子们进入活动室做了什么？你知道这个动作来自哪个国家吗？这是什么意思？

二、观看舞蹈并学习动作：

师：这里有很多像你这样的孩子。他们可以做很多新疆动作。一起来看看，一起学习吧。

1、孩子们欣赏舞蹈，感受新疆舞蹈的风格，并提出问题。（例如：新疆舞蹈中，很多动作都与他们的生活息息相关。）例如，如何采摘葡萄，如何放置花盆，如何将它们运回家是一系列动作。教师讲解动作。

2、让孩子听音乐，感受新疆音乐的节奏特色。

师：刚才的音乐节奏是什么？你表达了怎样的心情？剪辑中执行了哪些操作？

3、老师示范动作：学习新疆舞的基本动作，如进退、踮脚、拿帽子、摇头等）

4、孩子们集体学习舞蹈

三、自由创作舞蹈

师：我们刚才学了很多新疆舞蹈动作。现在让我们听听音乐并做好吗？首先，想想哪些动作看起来最好，以及你最喜欢哪些动作。你认为你可以用哪些更优美的动作来表达它们？（比如：我教了一只手拿帽子，有的小朋友问，我可以用双手拿吗？我觉得这样更漂亮） 小朋友可以自由创作。

四、结束事件：

老师和孩子们一起做他们最喜欢的新疆舞蹈动作。

活动反思：

在这次活动中，当节奏进入房间时，孩子们好奇地问道：“老师，我们在做新疆舞拿着帽子的动作。由于孩子们之前对新疆舞有基本的了解，所以他们都说新疆，跳新疆舞动作，对新疆舞的风格和特点有浓厚的兴趣，记得有一个顽皮的孩子在活动中一直拉孩子的裤子，他只是拉起裤子继续去学舞蹈。中学的时候，孩子大多对艺术不感兴趣，表演也不好。这次孩子们对舞蹈活动这么感兴趣，出乎我的意料。我想可能是因为在课间练习中接触过新疆舞；也可能是新疆舞的风格特点比较吸引人

小孩子; 也有可能另一方面，对于那些胆小、没有自信去表演的孩子，如果犯了小错误，就会被“惩罚”，上来给大家表演一场。如此一来，孩子们的表演能力在不知不觉中得到了提升。

有点欠缺的是，在让孩子听音乐，体验新疆音乐的节奏特色的环节，突然有人来修电脑，弄乱了舞曲光盘。如果一时找不到，就省略了，让孩子的音乐表达不到位。受上一届坏节的影响，孩子们自由创作的最后阶段没有时间充分发挥想象力。看到孩子们回到教室后对新疆舞蹈仍然有浓厚的兴趣，为此我设计了第二个活动：

大班教案4

游戏目标

它可以创造更多的方式来玩呼啦圈。

培养孩子的集体荣誉感。

游戏准备好了

手里拿着呼啦圈。

欢快的音乐伴奏。

一个手鼓。

游戏玩法

1、展示呼啦圈，给孩子们自由玩耍的时间，让孩子们对呼啦圈产生兴趣。

2、你们喜欢玩呼啦圈吗？那么你平时是怎么玩呼啦圈的呢？我们可以展示不同的方式来玩呼啦圈。

3、呼啦圈可以玩这么多，老师却只能玩一种呼啦圈。想试试老师的新呼啦圈方式吗？

4、 将孩子们分成几组。玩家人数应均匀，玩家应垂直站立进行游戏。

5、教师组队演示游戏，边演示边讲解。

6、游戏有两种玩法，一种是让孩子从上往下贴呼啦圈，另一种是让孩子从下往上贴呼啦圈。

7、听到手鼓的声音，游戏开始。孩子们可以选择一种方式来玩游戏并做动作。一个孩子完成后会传给下一个孩子。

8、比赛中手鼓的声音停了，呼啦圈在孩子身上或者手里，说明孩子被渔网夹住了。一条被渔网捕获的小鱼必须做一些奇怪的事情。游戏反复进行。

9、为最快的单圈训练表扬团队。

10、孩子玩累了，放松一下吧！在欢快的音乐伴奏下，老师带领孩子们做小鱼游泳。

游戏结束

大班教案5

设计意图：钢琴曲《牧羊人的短笛》由著名音乐教育家、作曲家何绿亭创作。这是一部带有复制的单三部曲。在欣赏的过程中，高年级的孩子可以聆听和识别音乐的ABA三阶段结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高他们对相似音乐作品的聆听和识别能力。

活动目标：

1、想象一首音乐作品的意境和情节，知道如何区分音乐作品的ABA三声部形式。

2、用简单的器乐伴奏突出音乐作品中接连不断的旋律特征大班教案怎么写，用不同音色的乐器来区分A段和B段的不同情绪。

3、 知道这是一首具有田园气息的中国乐曲，激发了对具有民族特色的乐曲的热爱。

4、让孩子感受歌曲欢快的节奏。

5、 愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、牧童形象中的木偶和田园风味的背景图像。

2、各种打击乐器、录音机。

活动要点：

1、重点：让孩子聆听并识别音乐的ABA三段式结构，并用适当的打击乐来表达每一段的情绪。

2、难点：教幼儿听和辨认乐句，理解旋律的特点。

活动流程：

1、音乐游戏“什么乐器在唱歌”。老师：“唱什么乐器？” 孩子们闭上眼睛，听老师选择打击乐器，敲打×××的节奏型。孩子们立刻睁开眼睛，拍手说：“××乐器在唱歌。”

2、播放音乐“牧羊人的短笛”，让孩子们听并识别这首曲子是用哪种乐器演奏的。老师：“孩子们，请听这首歌，猜猜唱的是什么乐器？”

3、 给孩子们简单介绍一下钢琴曲《牧羊人的短笛》的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲，名字叫《牧童短笛》。它描写了我们美丽的江南地区。牧童倒骑在牛背上，悠扬地弹着短笛，在田野里弹奏。”

4、显示背景图片，孩子们可以充分欣赏音乐。

5、分段欣赏。

（1）听第一首乐曲。老师：“我们先听听这首曲子，想想此时牧童在做什么？根据孩子们的描述，老师做一个总结操作木偶时：两个牧童倒骑，牛背上，你们两个吹奏着短笛，走在美丽的田野里，这首曲子悠扬而抒情。

（2）听第二曲。老师：“接下来，我们来听第二曲，听这曲和刚才听第一曲有什么区别？感觉如何？ ？想想那个牧童，你现在在做什么？”老师根据孩子们的描述操纵木偶，得出的结论是：牧童此时从牛背上跳下来，开心地在地里翻跟头抓蝴蝶，这首乐曲欢快而跳跃。

（3）听第三首曲子。老师：“现在，请听第三首曲子，听哪首曲子和上首曲子一样，牧童现在在干什么？ 》的回答总结：这首曲子和第一段一样。这种首、三段相同的曲子叫做ABA三和弦。这首曲子是关于骑在马背上的牧童的故事。又是牛。他吹着笛子，慢慢地走开了。

6、启发孩子选择合适的“打击乐器”来伴奏音乐。老师：“你觉得这首乐曲的每一段配什么乐器比较好？”

7、为每个孩子提供2-3种打击乐，提醒他们用不同的乐曲伴奏乐曲的A段和B段，并在老师的指导下改变不同的节奏模式。