如何培养孩子的阅读兴趣？——小编童话教学方法

课外童话阅读教学设计

所有的学生都喜欢听和读童话故事。童话是通过大胆合理的幻想写成的新颖有趣的故事。以下是小编为大家带来的童话课外阅读教学设计相关的内容，希望对大家有所帮助。

童话课外阅读教学设计第1部分

教学目标：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写和赞美春天的文章，感受语言和文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：

营造浓厚的阅读氛围，采用多种方式让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，了解一些生活道理，提高孩子的语言素养。

教学准备：音乐磁带

教学过程：

一、 创造激发阅读兴趣的情境。

1.播放《春天在哪里》录音带，会唱歌的同学拍手跟着唱。

2. 老师听完后问：这是什么歌？（春天）

3. 是的，美丽的春姑娘已经悄悄来到我们身边，你从哪里看到春天的踪迹？（自由谈话）那么我们可以用什么样的词来形容我们看到的春天呢？这节课带我们走进春天，读了几篇描述春天的文章。

二、 引导阅读。

（一）读《春暖花开》两段。

1.翻开全书24页，学生借助拼音朗读两段文字。

2、看完这两段，你对春天有什么感想？凭你自己的感觉，谁会读。（点名朗读）边读边想象文中描绘的画面讲童话故事的教案怎么写，你会读得更美！

3. 这两段有很多好词好句。画出你喜欢的单词和句子，然后优美地阅读并记住它们。

4. 交换画出的单词和短语，用情感读出来。

(二）进入“童话城堡”

1.转场：看完春天的美丽文字，让我们走进春天的童话城堡。

2. 学生借助拼音朗读短文《花儿发现颜色》，思考：花儿发现了什么颜色？你最喜欢哪个花童？

3. 按角色阅读。

4.交流。

（三）感受“春天的使者”

1.谁带来春天的消息，谁是春天的使者？听老师朗读《春节鲜花》。（配乐）

2. 学生朗读《春天》。（配乐）

三、 总结

今天的课，我们看了几篇关于春天的文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词句，收获颇丰。“书是人类最好的朋友。” 希望大家课后能多读点好书，获得更多的知识。

童话课外阅读教学设计之二

教学目标：

通过教学，学生可以学习和应用科学的阅读方法和技巧，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

教学准备：为每个学生准备一本书

教学过程：

一、引自著名演讲：

1、帕斯卡说：“对于每一本书，你都必须学会阅读。” 请一起读帕斯卡的名言（一起读）

2、正题：课外阅读方法指导

老师的话介绍： 同学们，阅读是智慧的重要来源。只有注重科学的方法和熟练的技巧，才能提高阅读效率。获得更多更新和更有价值的知识。伟大教师马克思的阅读方法是“养成阅读和总结的习惯，并加以评论”。小朋友们，你们课外阅读的时候用的是什么阅读方式呢？据不完全统计，阅读方式有40多种。在这堂课中，我向你推荐三种方法，

二、新教学：讲解三种阅读方法

1、疑问：小说的内容很长，一个字一个字看很费时间。我该怎么办？（学生讨论并回答）

老师总结：在这种情况下，可以用粗读法来读，请跟我一起看书？解释：

粗读就是以最快的速度阅读本书，抓住几个重点，对全书有一个大致的了解。同学们明白吗？师：你能不能总结一下你在朗读的时候应该关注哪些内容？黑板上：粗读：书名内容

作者目录

浏览整本书

（看开头和结尾，然后逐层阅读，整体把握文章的主要内容） 老师：请拿出书，按照老师介绍的粗略阅读方法阅读。读后交流报告

2、过渡：有些书的想法很肤浅，只是阅读和浏览，就像刚才同学们学到的方法一样，但有些书的思想博大精深，需要精读、反复琢磨、细细体会. 所谓精读，是指正常或缓慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾，逐字逐句，逐句，逐段，使用参考书清除单词障碍，深入研究书的内容，了解文章的结构，以便

有一个透彻的了解。

板书：

精读法：正常阅读速度较慢，消除单词障碍，学习全书内容

师：接下来，让学生按照精读法的要求，拿起面前的文章（中文课本之后的选定文章），按照文章下方的提示，边读边想，边勾边阅读。

老师问：课文中你最喜欢哪个好词或句子？为什么？你明白了什么？说说你的感受？，还深入研究全文内容，了解作者想要表达的情感。学生寻求深度、细心、反复品味，从书中大量汲取营养的阅读方法是精读的运用。

3、记笔记法：有关专家调查显示，看东西的记忆力可以达到30%，如果同时使用眼睛、耳朵、嘴巴和手，记忆力可以达到90%。同时，我们也读到了徐特立先生对孙子孙玉强的教育。因此，学生精读、做笔记可以增强记忆力，对锻炼思维组织和写作能力有很大帮助。因此，我向大家介绍一种灵活、易于查找和使用的第三种记笔记方式：

（1)内容分类：①内容摘要、名言摘录、警句、典故、缩略语

（2）把你的阅读笔记中想到的经验和问题写下来。

现在每个人都把你刚刚读过的文章写在你的阅读笔记中。

群内交流：根据内容，从每组中选出一名代表进行展示。

总结：学生们刚才做的阅读笔记，就是我们今天学习的第三种阅读方式：记笔记法。做笔记，一定要坚持下来，随着时间的推移积累，一定要经常整理自己的阅读笔记，不能只背不读。

4、总结

1、我们一起学习了三种阅读方法（盛硕）

2、师父：是的，培根说：“读书就像食物，有的只需要品尝，有的可以下咽，只有少数需要细细咀嚼和品尝。” 这是事实。

人生无书，如无阳光，智慧无书，如鸟无翼。同学们，只要掌握了科学的方法和娴熟的技巧，我们就会像书海中的蜜蜂一样，以百花争艳。

童话课外阅读教学设计第三部分

一、 阅读目的：

１、这本书的阅读，不仅可以拓展小学生的文史知识，还可以让他们知道什么是美丑、善恶，提高他们的审美能力和鉴赏能力。

２、 培养学生的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣。

3.让学生阅读自己喜欢的书籍，体验书中的快乐，拥有快乐的童年。

二、 阅读准备：《安徒生童话》

三、教学难

1、教学重点：指导学生阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：引导学生阅读的方法。

四、 教学步骤

(一）对话精彩，引出话题

1、阅读让我们更美丽、更聪明。今天，让我们继续在书海中遨游，走进安徒生童话的趣味王国。

2、播放课件，学生边看课件边猜故事的名字。

(二）走进童话，走进安徒生

1、学生交流会查找有关安徒生的信息。

2、集体交流，评论：谁得到的最多。

3、老师补充了一些相关信息。

（展示图片）这是安徒生，你认识安徒生吗？（教师补充信息）

（三），看懂童话目录

1、同学们带来的《安徒生童话》有很多版本，有拼音版、少儿版、完整版等等？？

2、先生。叶圣涛道：“看书的时候先看目录，看完之后，至少对整本书有一个大概的印象，然后才能对读物做出选择。” 老师指导学生阅读目录。

(四），阅读方法指南

1、我找到了我想读的童话，那我们怎么读童话呢？让我们根据过去的经验相互交流。学生分享他们对如何阅读的想法。

2、同学们说的真好。想读童话，就必须静下心来，进入童话的境地。就像人吃饭一样，必须慢慢咀嚼和吞咽，才能看书。这本书的精髓变成了你自己的知识和营养。有些好文章要多读几遍，甚至背诵。现在让我们静下心来，读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的一本。文章。

3、（课件演示）阅读童话故事要逐渐满足以下要求：首先，认真朗读，理解内容。

第二，评价人物，了解真相。第三，阅读、思考和记忆故事。

（五），口语训练。

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主要讲的是（ ）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或者我最讨厌这个故事中的（），因为（）；

③ 我读了这个童话（ ），得到了（ ）。

学生可以自由阅读和交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事推理”三个方面进行随机指导。

五、总结扩展：

1、本次读书会即将结束，你有什么想对安徒生爷爷说的吗？按名字回答。

2、总结：今天，我们穿越了一百年的历史，一起在“安徒生童话王国”里，在纯洁美丽的童话世界里，重温了那些给我们带来欢乐和悲伤的童话。下课后，我们经常阅读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照亮我们生活的阿拉丁神灯！

3、讲故事会：每个人准备一个童话故事，班级组织讲故事比赛。排版设计：

安徒生童话

阅读方法：1、仔细朗读，理解内容。

2、评价人物，了解真相。

3、阅读和思考，记住故事。

童话课外阅读教学设计第四部分

一、指令目的：

1.向学生推荐《安徒生童话全集》一书，激发学生阅读兴趣。

2、让学生在活动中了解更多有用的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：让学生认识安徒生童话全集，激发阅读欲望。

三、指导流程：

一、导入，激发学习欲望。

1、同学们好！很高兴再次和大家一起阅读。经常阅读会使我们增长知识，陶冶情操。还记得一些关于书籍的名言吗？（高尔基说“书是人类进步的阶梯”，莎士比亚说“没有书就像没有阳光的生活”）从这些名言中可以看出，有用的书确实是好东西！它可以帮助我们学习，让我们的生活更加丰富多彩。

2、你喜欢童话吗？你看过那些童话吗？回答。

3、说起童话，就不得不提一个人。它是童话大师。今天的老师对她的作品的插图。同学们，请阅读： ①展示《丑小鸭》的插图，你看到哪个童话故事？②展示“皇帝的新装”的插图。看到它，你想到了那个故事吗？③展示“白雪公主”的插图。看到它，你又想起那个故事了吗？你知道这两个童话是谁写的吗？回答。

4、安徒生这个名字家喻户晓。? 显示安徒生图片？你认识他吗？回答。

老师，还有一些关于安徒生的资料，一起来看看吧。? 是安徒生的资料？安徒生的童话真的达到了“六岁和六岁同时读”的境界。台湾著名作家张晓峰曾这样说：（节目）

如果一个人到了5岁，还没有听过安徒生的话，那么他的童年就缺少了一段温暖；

如果一个人15岁还没有读过安徒生，那么他的青春就少了一个银子；

如果一个人25岁还没有尝过安徒生，那他的青春就少了一块慧笔；

如果有人到了 35 岁，还不认识安徒生，那么他的鼎盛时期就不那么富有了；

如果有人45岁了，还没有想过安徒生，那么他的中年就少了一点阴郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年就失去了很多时间。

5、是什么让他对他评价如此之高？今天我们一起走近安徒生，重温他温暖动人的经典故事。

二、享受阅读《火柴小姑娘》

1. 安徒生童话中的经典故事是《火柴小姑娘》。让学生阅读并尝试完成书卡。当你完成后，告诉你的同学你读了什么，你有什么感受。

标题作者阅读时间主角收获故事情节：

经验：

① 自读并填写表格。②小组交流。③全班交流。

2、学生交流，穿插社会背景和写作背景。

? 1848年，他出国旅行。途中，我收到一位朋友的来信讲童话故事的教案怎么写，请他根据信中寄来的三张图片写一个故事。其中一张照片显示一个可怜的小女孩，一头金色的长发盘在肩上。她看起来很漂亮。她手里拿着很多火柴，可怜兮兮的睁大眼睛，像是在思考什么。安徒生看着这张照片，眼眶渐渐湿润了。他想到了他的母亲。我妈妈小时候要食物。有一次，她在讨饭时，走不动路，晕倒在路上。他想起了他的祖母，他是童年时代唯一爱他的人。父亲去世后，母亲再婚，他不得不和祖母一起生活。每天晚上，他坐在角落里，双腿蜷成一团，并希望他乞食的祖母早日回来。善良的奶奶一回到家，就把他抱在怀里，给他带来温暖，解他的饥饿。他也想起了丹麦封建王朝统治下的千千万万穷孩子……想了想，他忍不住摊开手稿，带着自己对穷孩子和统治阶级的感情和同情。书的仇恨，写出了《火柴小姑娘》一书，一个美丽动人的童话。带着自己对贫困儿童和统治阶级的感情和同情。书的仇恨，写出了《火柴小姑娘》一书，一个美丽动人的童话。带着自己对贫困儿童和统治阶级的感情和同情。书的仇恨，写出了《火柴小姑娘》一书，一个美丽动人的童话。

3、阅读是一种幸福，它让我们受益匪浅。有一个和你差不多大的孩子。她不仅认真读了《火柴小姑娘》，还把自己的感受写成了一首诗《别问为什么》。（展示）

不要问为什么

妈妈给了我两个蛋糕，我悄悄地留了一个。不要问，这是为什么呢？

爸爸给我穿了一件棉衣，我不能把它弄破。别问，这是干什么用的？

哥哥给了我一盒CD，我选了最美的那一页。别问，这是干什么用的？

晚上，我把它们放在床头，让门儿飞快的从我的床上飞下来。别问，这是干什么用的？

我要给她一块蛋糕吃，一件棉大衣给她挡风雪，一起唱最美的歌。

你想知道她是谁吗？请问安徒生爷爷？？她是卖火柴的小姐。

① 听完这首诗，你想说什么？

②这首诗感动了我，你的演讲温暖了我，我们一起来读一读这首诗。

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