杭州市奥体实验小学校长李文在朋友圈晒备课笔记(组图)

近日，杭州奥体实验小学校长李文在朋友圈晒出了一组教师备课笔记。这些备课笔记的每一页都充满了回忆，字体优美，文字清晰，赏心悦目。

此前，还展示了在互联网上风靡一时的教材准备书籍。这是江西赣州一位农村女教师编写的教科书，被网友誉为“教科书级”。

我要感谢这些老师在准备课程方面的投入，并为孩子们带来了生动有趣的课程。

我们都知道备课是教师工作的重要内容之一，它决定着课堂教学的质量，是教学的出发点和基础，是做好一堂课的前提。只有充分的准备，才能说得透彻、分析得准、练得好。那么，要准备一堂好课，您需要从哪里开始呢？

备课要求

1.高精度

所有需要教给学生的知识都应该非常准确，而不是似是而非。即使是最简单的概念问题也要准确把握，不会出现问题。

通常应避免有争议和不确定的问题，并且不要轻易将其带到课堂上。

2.明确目的

教师必须非常清楚每节课和每一章的目的和要求。只有这样，才能根据目的合理处理教材，采用适当的教学方法。否则，他们就会胡说八道，为所欲为，使教法得不到应有的效果。

3.针对性强

备课要以学生为中心，时刻为学生着想，处处为学生着想。教学目的、教学重点、教学难度、教学方法的选择等，必须从学生的实际情况出发。

4.周到的规划

就整本教材而言，课时的分配、新旧知识的衔接、复习和考试的安排等都应该有计划。就每节课而言，教学内容、教学步骤的安排、板书设计、教具的使用、实验的演示等都被统筹安排，合理的“秩序”。

5.准确的预见

备课不仅仅是课堂教学的设计，当然它具有明显的可预见性，而我们需要的是“准确”。

在准备教材和准备学生的基础上，要准确预测课堂教学中遇到的问题和情况，设想适应情况的措施。

预见性准确，老师上课能有信心，应对自如，总是主动出击，不会操之过急。

如何准备上课

备课方法因人而异，因学科而异，没有固定的框架。但总的来说，无非就是准备以下几个方面。

1.准备教材

教师要深入教科书，就像演员要熟悉剧本一样。

包括熟悉教学大纲，熟悉全卷教材，掌握教材知识体系，深入理解每章每课的内容，明确其在全卷中的地位及其前后联系.

特别是教师要认真分析教材中的核心知识，抓住重点和难点，找准训练点。

如果能在知识点和训练点之间找到一条路径，就能把握课堂教学的主线，明确课堂教学的内在逻辑，学生的认知就会变得更简单。

2.为学生做好准备

古人云：“知己知彼，百战不殆。”

在课堂教学中师生的双边活动中，没有学生的积极参与，课堂教学无法取得任何效果，因此学生必须做好准备。为学生做好准备，就要准备好学生的思想状况、知识基础、兴趣爱好、性格特点和理解能力。

做好学生准备可以使教师的教学符合学生的实际情况，避免盲目，同时有助于调动学生的积极性，使他们能够以主人翁的身份全身心投入到教学活动中。

3.准备教学过程

在设计教学过程时，应主要考虑教学环节。一般来说，一堂课应该设计有5-8个教学环节，将“读、想、讨论、测、理解、记”有机结合起来，让学习过程成为一个充满乐趣的探究过程。

4.教学方法

准备好教材和学生，才有做好课堂教学的可能。要使这种可能性成为现实，达到预期的教学目的，就必须准备好教学方法。

不同的教学方法有不同的教学效果。因此，研究和优化教学方法也是备课的重要环节。

好的教学方法是教师是好的策划者和导演，“说、指、导、启”的巧妙结合，为学生提供了充分的机会和舞台，让学生高效自主地学习。

5.准备教学方法

备课时，要研究使用什么手段（实物、教具、视频、多媒体课件），用最生动的方式表达枯燥而深奥的知识。

6.学习准备方法

对于学生来说，方法比知识更重要。因此，在备课时，要站在学生的角度思考：学什么、怎么学、用什么方法。如果在老师的指导下，学生掌握了一套好的学习方法，就拥有了一把打开知识宝库的“金钥匙”。

7.设备可能出现的问题

教师在备课时，要设想多种可能性，围绕核心知识想出几套方案，为学生预留尽可能多的思考空间。在很多情况下，挑战的密度、广度和难度都会激发学生在学习中产生更大的热情和努力。

8.写教案

教案是教师备课成果的升华和结晶，是教师开展课堂教学的具体依据。教学计划可以详细也可以简明扼要，可以写在教学计划的专用纸或笔记本上，也可以以评论的形式写在教材上，视具体情况而定。

9.写完教学

课堂教学不能不折不扣地按照教案进行，生动的课堂教学往往会修正和丰富原有的教案。课后以书面形式总结一些宝贵的经验和教训，可以作为下次备课的参考，是教师提高备课水平的重要方法。

老师是如何备课的？特级教师于永正曾说：“反正，如果你不备课，或者你准备的不够教案教学后记怎么写，

我不敢进教室。“一起来看看余永正老师是怎么讲备课的吧！说不定会给你的备课工作带来一些新的启发！

观点一：备课不等于写教案

备课包括学习课本、收集信息、了解学生、考虑教学理念、教学方法和编写教案。

写教案只是备课的最后一环——记录你学习教材所学到的东西、教学目的和要求、重点和难点、教学过程和方法，以及收集到的关于教学的信息。教学，是一份“备忘录”——课前阅读，为课堂教学做好准备。

观点二：隐式备课最重要

我将备课分为两部分：隐式和显式。如果写教案是显性的，那么学习教科书、查阅材料、收集信息、准备学生和思考教学规则都是隐性的。

第一步：学习课本。当一个文本放在桌子上时，你首先做什么？先理解课文中词、句的意思，边读边画出意义深远的生词、生词、句子。随着理解力的提高，一些写得很精彩的关键词，以及课文的重点和难点都会很快掌握。如果你抓住它，标记它。

第二步：大声朗读课文。正确、流利、充满感情地读四五遍。这是学习课本和备课的重要环节。朗读是有生命的，跳出纸来，赋予作品生命。

准备“朗读”，一是多读教案教学后记怎么写，尽量揣摩课文的心情、想法和感受（包括文中人物的想法和感受）。二是听别人朗读，听录音。平时特别喜欢听电台的小说朗读和诗歌朗读，对提高阅读能力大有裨益。三是提高艺术修养。

第三步：正确理解作者选词、造句、规划文章布局的意图。教材中的精选文章都非常出色，更不用说语言的准确和生动。作者对文字的推敲和锤炼的巧思，必须经过深思熟虑和体会。

每篇课文都有不同的排版方法，应把握好，引导学生理解、学习和应用。只有老师领悟深刻，学生才能领悟深刻，即使在老师的指导下，也能表现得异常出色。否则，培养学生的阅读能力（包括鉴赏能力）就会成为一句空话。

第四步：认真思考课后习题的要求，有的先做。例如，我会背诵要求学生背诵的部分（或全文）；我会尽力做要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文。

此外，隐式备课还包括获取材料。当这本书用完时，我就不那么讨厌它了。记得苏霍姆林斯基听了一位历史老师的课，很感动。当他问他什么时候准备课时，老师回答说：“我准备了一辈子。” 一个好老师应该随时随地备课。准备。

观点三：思考教法

在思考教学方法时，需要“准备学生”和“准备教学方法”。如前所述，课文一旦学好，教学方法往往也会随之而来。就算老师在讲课之前没有找到好的教学方法，只要阅读好，文章的美感和品味都会来，课堂上可以充满韵味和声音。

观点4：必须写教案

隐身并不是真正的隐身，是指写教案前的准备工作。当然，这包括无形的思考。但我认为备课最重要的部分是明确的备课。

所谓明确的教案，就是写教案。教案必须写出来，但不要拘泥于形式。我记下的所有东西都很重要，以防我忘记它们。这相当于一个“作战计划”。

教学目标要背，过程要背，关键词的加工和体会要背，老师要说的重点要背。一个制作；重要的参考文献也被记录下来。我以前写得比较整齐，以便校长的检查能受到好评。现在写的比较随意，底线是一定能看懂。有些课本经过仔细考虑，所以我只写了一个大概的教学过程。对于已经教过几次的课文，我只写新的经验和处理它们的新方法。

总之，备课要立足于自身实际，从教学的方便性出发。

写到这里，备课的话题似乎可以告一段落了。但我不想写完，就写了一篇《教学后记》（也就是写所谓的“反思”），说了几句：“写教学反思其实就是一个人的总结。自己的备课和实施。认真写三年教案的人，不一定能成为优秀的老师；但认真写三年教学感悟的人，一定会成为有思想的老师，甚至可能写成专家。

写在最后：

看完名师备课心得，你有什么新的想法？在平时的备课工作中，你总结了要领和经验，欢迎在留言区与我们分享！

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