这是幼儿园诗歌教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案

这是10个幼儿园诗歌教案的完整合集。是一本优秀的幼儿园教案文章，供老师和家长参考学习。

Part 1、小班语文活动诗《我有一个幸福的家》教案反思活动目标

1、 知道自己有一个幸福的家，第一次感受到了家的温暖。

2、能读童谣，听懂词语：幸福，亲密。

3、学会用感情背诗，大胆参与讨论。

4、培养对文学的兴趣。

5、鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

活动准备

1、课件：诗歌——我的家人

2、每人一张全家福

活动程序

一、相互介绍：幸福的家

1、问一个问题

（1）这是谁的照片？

（2）照片里是谁？

（3）一家人在一起的感觉如何？

2、丰富的词汇：亲密、亲密、幸福

二、欣赏诗歌

1、老师的感性朗诵

2、孩子们跟着老师学诗，可以指着自己的全家福背诵。

3、团体、个人、男女团体等进行背诵。

三、共同布置墙饰--幸福家园

1、在老师的帮助下，播放诗歌磁带并将家庭照片张贴在墙上的装饰品上。

2、附有诗歌插图。

我有一个幸福的家

我有一个幸福的家，

有爸爸，有妈妈，

还有我的小娃娃，

亲密和温暖在一起，

我们都喜欢这个家。

活动反思

幼儿期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期。儿童的语言能力是在交际和应用的过程中发展起来的。要为孩子创造一个自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与成人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话、会说话。收到了积极的回应。孩子的语言学习要引导孩子在生活情境和阅读活动中自然产生对单词的兴趣。第二部分中班语言诗歌新年教案反思活动目标：

1.对这首诗的内容有了初步的了解，大概知道了新年的特殊含义，体验了新年带给人们的欢乐。

2.学会专心倾听你的同龄人。

3.初步尝试模仿诗歌，培养和锻炼孩子的语言表达能力。

活动准备：

1.配套磁带。

2.太空图片，包括太阳、月亮、星星和宇宙飞船中儿童的个人形象。

3.学习新词：旅行。

活动流程：

一、引导孩子讨论“什么是新年”。

问：你认为新年是什么？为什么喜欢过年？

二、组织幼儿欣赏诗歌。

1.在第一次欣赏这首诗之后，让孩子知道诗的名字和诗的主要内容。

2.关于诗歌的二读。教师一边背诵，一边展示图片，让孩子说出星星、月亮和太阳的反应，并学习他们说话的语气（如轻柔、响亮、响亮）。

3.让孩子充分欣赏诗歌，引导孩子用自己的理解诠释新年的意义。老师以“XX孩子说……”的方式总结。

三、老师和孩子们共同编着朗诵《新年》这首诗。

活动反思：

儿歌《新年》是“迎新年”主题活动中的一项语言活动。其教学目标是1.感受诗中描写的新年快乐，欣赏诗中优美的意境和丰富的想象力。2.学习用三种不同的声调背诵相应的诗句：柔和、响亮和响亮。主要难点是：理解诗歌，能够以三种不同的声调背诵相应的诗句：轻声、大声和高声。

活动从三个环节开始，一、激发原创体验，聊聊什么是“过年”？从画面的直觉中感受敲锣打鼓、放鞭炮的具体形式；了解人们的快乐。激发幼儿的积极性，从而引入活动。二、欣赏和学习诗歌的多种方式。师：你觉得新年是这样的吗，小孩子做了一个梦，梦见新年快到了？你还梦见了什么？一起来看看吧。初步欣赏，通过老师的提问让孩子了解诗歌的内容。老师背诵完整，引导孩子学习“轻声、大声、高声”。孩子们的积极性很高。在交流的过程中，也看到了孩子们对新年的理解和对成长的理解，也学会了用诗歌的语言来表达自己。的喜悦。三、分享角色，背诵诗歌。在这个环节中，孩子们可以通过让他们扮演不同的角色来进一步了解这三种不同的音调，从而大胆地表达自己。

最后一位老师：听着，过年的音乐响起。在这幸福的时刻，让我们一起唱歌跳舞。也让孩子们感受到了新年的气氛，活动的气氛也得到了改善。

整个活动过程中，孩子们非常投入，参与积极性高，课堂气氛好，环节清晰。通过让孩子多次欣赏和聆听，孩子们可以安静地学习诗歌。在按角色演诗的阶段，孩子们参与的积极性很高，争先恐后地参与表演，三种不同声调的孩子也表现出色。

孩子在学童谣的时候，利用过年看到的景象，结合简单的图文，让孩子学诗。但在孩子们的自由发言中，我看到孩子们对新年的理解是多种多样的。这里我只使用语言表达，没有视觉感知。如果在孩子们的演讲中，我结合一些图片来表达孩子们的演讲。内容分类汇总；从而梳理孩子们的经历，让更多的孩子了解和理解。图片的来源是家长和孩子课前收集的，所以孩子可以表达活动的另一幅画面，因为这样可以让孩子真正参与到活动中。让家长参与教学活动，让孩子参与教学活动。

1、了解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学会用情感背诵诗歌。

3、丰富的词汇：跳舞、频繁点头、轻轻摇晃。

4、了解诗歌中使用的隐喻，并学会用情感背诵诗歌。

5、培养对文学的兴趣。

活动准备：

1.一年四季风如何改变自然的图片。

2.儿童读物

3.让孩子走进大自然感受风的存在，观察风吹时花草树木的样子，用相机拍照

指导点：

1.活动重点：读懂诗歌，感受诗歌的美好意境

2.活动难点：了解风与四季的关系

3.引导点：通过观察图片和视频资料，引导孩子观察、体验、运用生活经验来理解诗歌的内容，感受诗歌的意境

活动流程：

1. 猜猜谜语并引起兴趣。

我抓不住它的身体幼儿园散文诗教案怎么写，也看不到它的影子。

时分摇枝，大时推屋

2.观察讨论并理解经文。

（1）播放花草被风吹动的视频。问题：

你看到风了吗？风在哪里？你怎么知道？（引导孩子观察树、花、草的动作） 风吹来时，树、花、草是什么样的？他们说什么？

老师总结：风在哪里？树说：当我的枝叶跳舞时，是风在吹。风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头时，是风在吹。风在哪里？草说：当我的身体轻轻颤抖时，是风在吹。

理解词汇：跳舞、频繁点头、轻轻摇晃（启发孩子用动作表现出来。）

（2）结合一年四季风给大自然带来变化的图片，引导孩子观察讲述，理解诗的最后四段。问题：

春天的风是什么样的？它给地球带来了哪些变化？

夏季是炎热的季节，风会给人们带来什么？

秋天是收获的季节，它会收获什么？风一吹，空气里有什么味道？

冬天的风是什么样的？他给地球带来了什么？

（每次孩子观察和讨论一张图片，老师都会用诗中的语言进行总结。）

（3）请孩子们充分领略原声诗歌朗诵，领略诗歌语言之美和意境之美。

3.学习背诵散文诗

（1）老师情绪化朗诵，孩子们欣赏。朗诵时请观察听老师的表情和声音

（2）老师和孩子一起朗诵诗歌，引导孩子用自己的声音、表情和动作来表达诗歌之美。

（3）听录音，轻声朗读。

(4）结合童书，自主朗读。

4.讨论：风在哪里，会给人们的生活带来什么变化？评价要素是否了解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

活动建议：

尝试在外展中创作和表演诗歌。

风在哪里

风在哪里？树说：当我的枝叶跳舞时，是风在吹。

风在哪里？花儿说：我的花儿频频点头，是风在吹。

风在哪里？小草说：当我的身体轻轻摇晃的时候，是风在吹。

风在哪里？风在我们身边

春天，他把大地吹绿了；

夏天，他带来凉爽；

秋天，他闻到了果香；

冬天，他带来了银子。

活动反思：

这首诗非常优美。它用拟人化的手法，以树、花、草的色调告诉孩子“风在哪里”，给无形无形的风赋予了有形的生命。不仅丰富了孩子的语言，拓展了孩子的想象力，还激发了孩子探索周围世界和热爱大自然的好奇心。活动前，我带领他们到大自然中感受风的存在，为接下来的活动做准备。活动期间幼儿园散文诗教案怎么写，我开展了以让孩子理解诗歌内容为重点的教育活动。整个教育活动进行得非常顺利，孩子们的兴趣非常浓厚，课堂气氛更加活跃。之前设定的目标也实现了。第 4 章，

1、感受诗中所表达的秋色之美。

2、能模仿诗歌的句式结构，用绘画表达感情。

3、了解诗歌中使用的隐喻，并学会用情感背诵诗歌。

4、学会情感背诵诗歌，大胆参与讨论。

5、培养对文学的兴趣。

活动准备：

1、让孩子们参观秋树变化和菊花。

2、原声诗歌。

3、课件“秋天的颜色”。

活动流程：

一、导入活动：

1、引导小朋友讨论：秋天开什么花？它们是什么颜色？秋天的树是什么样子的？

2、出口诗歌：秋天真美！这些花草树木要谈论他们看到的秋天。

二、欣赏诗歌：

1、孩子们观看课件，欣赏诗歌。

2、析诗：菊花如何说秋天？枫叶怎么说秋天？松树怎么说秋天？说什么？

3、展示图片，欣赏诗歌，了解诗歌的句型：说：秋天是。

4、进一步理解诗歌：菊花为什么说秋天是黄色的？（等等）为什么大谈秋天的颜色？

5、看懂诗名：菊花、枫叶、松树，你在说什么？孩子们能把他们的话编成一首好诗吗？谁能给这首诗起个好听的名字？

6、孩子们随着音乐朗诵诗歌。

三、戏仿诗：

1、关于秋天的颜色我还有很多想说的，展示一下苹果，你觉得苹果会说什么？

2、鼓励幼儿复制。

3、根据孩子们的模仿写一首新诗。

活动延伸：

1、鼓励孩子用颜色来表达秋天的颜色。

2、在自然角收集和展示秋季水果和种子。

活动反思：

本次活动根据儿童年龄特点和儿童身心发展特点设计，深受儿童喜爱。如果本次活动能有更多的师生互动环节和游戏就更好了，更多关于秋天的知识会让孩子们更感兴趣。第五章大班语文活动诗《我想》教案设计意图的思考：

我班的孩子对动物很感兴趣。大多数孩子对某些动物的特征有一定的了解。本次活动的目的是让孩子们进一步了解动物的特点。学会理解诗歌的内容，感受诗歌中的天真美，激发孩子大胆的想象力，尝试模仿诗歌。

活动目标：

1.观察动物的明显特征，了解诗歌的内容。

2.感受诗歌中的天真之美，学习作诗。

3.感受人与动物和谐相处的美好情感。

4.引导孩子从诗歌中学习，理解生活。

5. 培养对文学的兴趣。

活动要点：

活动重点：了解和掌握诗歌的内容。

活动难点：写诗，培养孩子的创造性思维。

活动准备：

森林环境设置，一只小象，一只猴子，一只鹿玩具，一首诗歌内容，音乐磁带，录音机。

活动流程：

一、营造森林场景，激发孩子学习兴趣，初步感知诗歌内容。

1、活动导入

师：小朋友们，我们都知道动物园里有很多小动物。今天，老师带你去一个地方。这个地方的动物比动物园还多。你知道在哪里吗？杨：森林。

老师：你想去吗？

杨：想想。

老师：好的，因为森林很远，所以我们得开车去。现在请系好安全带，把手放在你面前的孩子身上。乘车时要小心，不要伸直头和手。窗外，你准备好了吗？

杨：准备好了。

老师：好的，我的车要启动了，请坐！（播放悦耳的音乐，带孩子进入活动室。）

2、展示小动物，感知诗歌的内容。

老师：孩子们，我们到了大森林。森林里的风景美吗？

杨：漂亮。

老师：让孩子们告诉老师，森林里有什么？

孩子们自由回答。

师：孩子们的回答非常正确。然后我们今天参观森林，想和小动物们打个招呼。你可以吗？

杨：是的。

老师：好的，请向小象问好。

杨：小象不错。

小象：你好，孩子。

老师：小朋友们，你们喜欢小象吗？

杨：我喜欢。

老师：哦，你为什么喜欢小象呢？

孩子们自由回答。

师：小朋友们，你们知道小象的鼻子能做什么吗？

孩子们自由回答。

师：如果你的鼻子很长，你会怎么做？

孩子们自由回答。

老师：孩子们都很棒。

师：如果我是小象，我会用我的鼻子和小象握手。（做一个握手的手势）你想和小象握手吗？

杨：想想。

老师：好的，请孩子们对韩老师说：“如果我是小象，我会用鼻子和小象握手”。（请孩子们与老师交谈时握手）

师：好的，我们已经和小象握手了，成为了好朋友。我们不打扰小象了，我们和小象说再见吧！

杨：再见小象。

依次介绍小猴子和小鹿，引导孩子学习：如果我是小猴子，我想用尾巴拉小猴子的钩子，如果我是小鹿，我想用牛角和小鹿顶牛。

二、欣赏、理解和表演诗歌：

1. 有一首诗是关于我们刚才在森林里谈论的事情，叫《我想》。

2. 教师举例背诵。

3. 老师和孩子一起背诵2-3遍，背诵时做“握手”、“拉钩”、“顶牛”等动作。

三、戏仿诗：

师：孩子们，在这么大的森林里，猜猜里面藏着什么小动物？

孩子们自由回答。

师：太吵了，小动物不出来。森林里可能有狮子、老虎、小白兔等。如果你看到这些小动物，你想做什么？如果韩先生看到小白兔，我想比小白兔跳得更高。请告诉老师，如果你在森林里看到小动物，你想做什么？请孩子们回答并表演出模仿。

四、活动结束：

师：孩子们，你想像鸟一样在天上飞吗？

杨：想想。

老师：嗯，现在老师是鸟妈妈，孩子是小鸟。让我们一起飞翔在天空中。来吧，小鸟们，让我们一起飞上天空吧！（播放音乐）

随附的：

我认为

看到小象，就想拥有一根长长的象鼻，用象鼻和小象“握手”。

看到小猴子就想有一条长尾巴，小猴子用尾巴“拉钩”

当我看到一只小鹿时，我认为有一对长角，小鹿用角来“顶牛”。

当我看到一只小兔子时，我想拥有一双长耳朵，并用它的耳朵对小兔子说悄悄话

看到长颈鹿，就想长脖子，和长颈鹿拉锯战。