写作是最能体现学生语文综合能力的环节是关于作文教学的创新

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论小学语文作文教学的创新

□ 杜军

（江苏省信义市双塘镇中心小学 江​​苏省信义市 221400）

摘要：写作是最能体现学生汉语综合能力的环节。随着教育教学不断创新，写作教学也应及时更新和创新。

【关键词】小学写作；革新; 指导

一、作文题目的创新

主题是作品的眼睛。小学语文作文仍以命题作文为主。那么老师如何创新作文题目将直接决定学生的写作水平。一个好的作文题目，不仅能吸引学生的注意力，还能在题目上给学生带来大量的写作信息，让学生的写作范围更广。在创新写作方面，我从作文题目的创新入手。

首先，以意境创新构图题材。作文题目本身就可以具有意境的特点，作文题目与意境的安排可以让学生快速进入写作的意境。比如《如果我72变》、《如果我是老师》、《十年后》、《我》、《零协会》等等，这些假想的作文题材都有一定的意境，可以诱导学生发挥丰富的想象力，迅速将学生带入相关的意境中，除了这些假设性的作文题目外，诸如各种续写短文也有这个特点。

其次，作文题目要有选择性。写作教学应避免单一和狭隘的作文题目。这类作文题目只能满足少部分学生的写作心理。对于更多的学生来说，这样的作文题目并不是他们的感受。有兴趣，在没有兴趣的情况下，写作训练也很难达到高效的效果。作文题目要有选择性，老师可以一次为学生准备几个作文题目，比如《我爸》、《难忘的周末》、《春游》等，在这些备选题目中，总有一个可以触动学生的心。

三是写作角度的多样化。受扎实思维的影响，学生经常用常规思维写常规作文题目。这样的文字很难发光。从作文题目的思维角度，教师应尽量选择一些有助于学生思维发展的作文题目，让学生从不同角度分析命题作文。比如“我的理想”这个话题小学语文的教案怎么写，学生不仅可以表达自己的宏大愿望，也可以表达一个小小的理想。可以写成记叙文，也可以写成散文……多角度分析这个作文题目，让学生在写作中以自己喜欢的形式表达不同的意见。

二、写作指导的创新

写作是一个从感知到思维形成的过程。写作的根源在于知觉的刺激。对于教师来说，要给学生丰富的写作指导和建议，帮助学生养成正确的写作方法。

一方面，要培养学生观察细节的习惯。在写场景和人物描写时，教师一般要求学生仔细观察所写的对象，然后写出观察结果。这种方法对写作Help有很大的准备，但是老师在学生观察的过程中要注意注重细节的观察，这样才能看到细微的细节。在观察过程中，可以通过对比的方法来提高观察的效果。比如观察牡丹时，可以比较牡丹花和荷花，比较春天的牡丹花和夏天的牡丹花，比较清晨的牡丹花和傍晚的牡丹花，比较不同的牡丹花等等，

另一方面要注意观念环节的引导。很多学生在写作之前缺乏一个概念环节，学生会被构思让作文更有逻辑性。比如写《秋》时，学生在构想中要考虑作文是不是分成几个部分？每个部分应该写多少字？是从场景到情感的写作顺序吗？构图要突出的主要目的是什么？组成的特点是什么？这些是学生在构思过程中应该确定的。此外，构思也是为了更好地求异。天上有星星，优秀的文章就多。如何保证学生的作文成为最耀眼的明星，只需要写新。在构想中，

三、作文复习创新

修正是作文反馈的重要组成部分。如果没有准确的反馈，学生写出的作文再多也不会有任何效果。传统写作评价存在诸多问题，在创新写作教学中应彻底摒弃这些问题。

创新作文评价应缩短反馈时间。小学生每周只有一节大型作文课。从写作到收到反馈大约需要一周时间。一周时间足以让学生忘记。学生可能已经忘记了作文的主题。我已经忘记了作文要求，甚至忘记了我写了什么。这些都是时差造成的问题。那么如何正确规避呢，我觉得老师可以缩短复习时间，让学生尽快收到作文的反馈。这称为趁热打铁。,在写作热情还没有过去的情况下，让学生及时发现写作问题并有效改正。

创新作文评价要注意评价主体的转换。现阶段，学生主体地位不断提高，应该让更多的学生参与到写作评价中来，让每个学生都有评价的机会。比如可以让同桌的前后桌之间的作文交流，可以由老师随机分成作文，让学生在作文中留下评论，让学生推荐好作文给大家欣赏等等。这些作业可以交给学生自己做，让学生以大师的态度认真对待每一篇作文和评价，在批改中读到更多优秀的作文，

以上是我对小学写作创新教学的看法，其中不少都取得了可喜的教学成果。我相信，只要每一位老师关注写作问题，用心对待每一次写作教学，我相信写作永远不会成为学生心中最悲伤的一道坎。相反，学生绝对可以在写作中提升自己的个性，在写作中体会到语言运用的乐趣。

综上所述：这是一篇适合作文教学和小学语文与创新论文写作的硕士学位论文小学语文的教案怎么写，也是一篇关于作文教学的本科毕业论文，一篇相关作文教学的范文和学术职称论文参考。

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