教师写教学反思录是教学常规的一项基本要求，是课堂教学的延伸

编写教学反思记录是教学套路的基本要求，是课堂教学的延伸，是教学链条中的必要环节。对于教师来说，教学反思是提高教学水平的阶梯，是强化教研意识的催化剂，是提高教师素质的助推器。

写好教学反思应主要着眼于以下几个方面：

一是把握洞见。教学反思是教师在课堂教学中的体会。一定要把握住自己最深的感受才能写出来，也就是把握好感悟点。这个洞见要么是教学的成功，要么是教学的失误，要么是教学的困惑需要解决，要么是教学的难点需要探索，等等。这就要求教师认真回顾和反思课堂教学，将丰富的教学情感体验与冷静的教学理性思维相结合，通过对比分析，准确把握课堂教学的成败教案反思怎么写，明确教学反思的主体。

二是选择正确的切入点。同一个洞见可以从不同的角度和层次切入。教学目标的内容、教学程序的结构、教学方法与技巧、智力的开发与培养、学生的情感思维、教学语言板书及其各自的构成要素等，都可以成为学习的切入点。教学反思。不同的切入点有不同的意识形态含义。在写教学反思时，要善于从自己的感悟和教学实践的有机结合中选择正确的切入点，这样才能记录和反映自己最深的感悟，思考最有价值的东西。

三是突出本质。教学反思要求内容简洁，语言简洁。教学反思，篇幅虽短，但内容要有分量，即内容要有价值、有特色、要有新意、要短小精。要以简明扼要的意见来描述经验，以一句话说明真知灼见，要尖锐地分析问题，在评价和教学中做画龙点睛。为了满足教学反思的本质要求，必须注重思维方法的培养和语言表达能力的提高。

四是坚持时效性。教师从课堂教学中得到的具体而微妙的感悟和启迪，一般很难长久地留在脑海中。见解和灵感转瞬即逝。因此教案反思怎么写，教师应在课后尽快写出教学反思。一般不应超过一天中的时间，以便及时准确地记录个人在教学过程中的经历和创新思维的火花。启示。

还要明确的是，上好课是写好教学反思的前提和基础。只有教师以一丝不苟的态度和精益求精的精神投入课堂教学，才能为反思性写作教学提供丰富的素材和广阔的思维空间。

教学反思记录，立足求真，坚持！写教学反思就像教大海捡贝壳。随着时间的流逝，它会在你面前展现出一个五彩缤纷的世界，你会体验到收获的喜悦。

经验+反思=成长！]