微格教学专业委员会微格教学研究教学研究教学研究

微格教学是一种培养教师掌握教学技能的理论和方法。具有理论性、实践性、形象性、可操作性强的特点。是推进教学方法改革、提高教师教学能力、开展教学研究的良好途径。方法。20世纪80年代中期微格教学引入我国后，全国各地开展了多层次的研究。2000年中国教育技术协会微格教学专业委员会的成立微格教学教案中的教学技能要素怎么写，标志着我国微格教学研究进入了一个新的阶段。1992年，北京师范大学出版社出版《基础微课》一书。1993年，在北京教育学院原副院长邵宝祥的带领下，与原教育技术部副主任孟贤凯，微教课题组成立。经过多年的集体研究和讨论，编写了《微课教学系列丛书》，1999年由科学出版社出版，2002年经教育部教师教育司审查批准为国家级中小学教师继续教育教材。王凤桐老师和陈宝玉老师一直与北京教育学院合作开展微课课题研究。他们多年来一直参与实验，并取得了显着的成果。目前，我国的微格教学研究仍在继续深入发展。丰台区微格教学研究院的经验可为北京乃至全国微格教学的发展提供借鉴。其研究成果在北京。曾多次获奖，其经验多次在全国教与学学术研讨会上介绍，并多次在国内期刊发表。多年来，王凤桐老师和陈宝玉老师对微格教学的不懈追求和刻苦钻研精神备受敬仰。并多次在国内期刊发表。多年来，王凤桐老师和陈宝玉老师对微格教学的不懈追求和刻苦钻研精神备受敬仰。并多次在国内期刊发表。多年来微格教学教案中的教学技能要素怎么写，王凤桐老师和陈宝玉老师对微格教学的不懈追求和刻苦钻研精神备受敬仰。