初中生物教学工作计划例文篇（二）教学篇

初中生物教学工作计划范例 第一条生物是一门以实验为基础的自然学科。从生物科学的形成和发展来看，生物实验发挥了非常重要的作用。生物实验对提高生物教学质量、全面实施科学素养的培养起到了非常重要的作用。目标具有其他教学内容和形式无法替代的作用。新课程理念在中学生物教学中的实施与实施，离不开生物实验。为提高学生的科学素养，培养学生实事求是的科学精神，更好地实施实验教学。制定以下指导思想。通过实验教学，培养学生观察问题、思考问题、分析问题的能力和团队合作精神。让学生通过现象观察事物的本质，理解和揭示自然科学的规律。培养学生严谨的学术态度和对真理的追求。素质教育的认识与实践 2 实验目标 1 倡导以科学探究为基础的多元化学习方式 2 使学生在有切身体验和体验的同时能够树立实事求是的科学精神 3 教学要求 1 必须进行示范实验按照大纲要求进行 教师在课堂上采用示范法，对全体学生进行实验。学生通过观察实验现象，获得感性知识和验证，加深对理论知识的理解。在条件允许的情况下，可以改革小组实验，增强学生的亲身体验。2 学生组 实验按教学大纲要求完成。如果学生实验在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在教师的指导下在实验室进行。对生物学有浓厚兴趣，语言表达能力强 4 实验教学准备 1 拟定本学期实验教学计划并写出实验目录，注明实验日期、班级名称，按计划安排实验教学2 学生可以通过感性知识和验证来加深对理论知识的理解。在条件允许的情况下，可以改革小组实验，增强学生的亲身体验。2 学生组 实验按教学大纲要求完成。如果学生实验在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在教师的指导下在实验室进行。对生物学有浓厚兴趣初中生物教案怎么写，语言表达能力强 4 实验教学准备 1 拟定本学期实验教学计划并写出实验目录，注明实验日期、班级名称初中生物教案怎么写，按计划安排实验教学2 学生可以通过感性知识和验证来加深对理论知识的理解。在条件允许的情况下，可以改革小组实验，增强学生的亲身体验。2 学生组 实验按教学大纲要求完成。如果学生实验在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在教师的指导下在实验室进行。对生物学有浓厚兴趣，语言表达能力强 4 实验教学准备 1 拟定本学期实验教学计划并写出实验目录，注明实验日期、班级名称，按计划安排实验教学2 可以改革小组实验以增强学生的个人体验。2 学生组 实验按教学大纲要求完成。如果学生实验在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在教师的指导下在实验室进行。对生物学有浓厚兴趣，语言表达能力强 4 实验教学准备 1 拟定本学期实验教学计划并写出实验目录，注明实验日期、班级名称，按计划安排实验教学2 可以改革小组实验以增强学生的个人体验。2 学生组 实验按教学大纲要求完成。如果学生实验在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在教师的指导下在实验室进行。对生物学有浓厚兴趣，语言表达能力强 4 实验教学准备 1 拟定本学期实验教学计划并写出实验目录，注明实验日期、班级名称，按计划安排实验教学2 如果学生实验在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在教师的指导下在实验室进行。对生物学有浓厚兴趣，语言表达能力强 4 实验教学准备 1 拟定本学期实验教学计划并写出实验目录，注明实验日期、班级名称，按计划安排实验教学2 如果学生实验在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在教师的指导下在实验室进行。对生物学有浓厚兴趣，语言表达能力强 4 实验教学准备 1 拟定本学期实验教学计划并写出实验目录，注明实验日期、班级名称，按计划安排实验教学2

教师必须提前将实验通知发送到实验室。实验教师必须提前准备好每次实验中使用的设备、药物等相关物品，以备不时之需，安全无虞。五、将德育工作渗透到教学中 1 让学生在实验过程中一目了然 互助的重要性培养了学生在实验过程中团结合作的精神。2要教育学生遵守实验规则、材料编码规则、三大议事规则、文件编号规则、乒乓球比赛规则、不规则动词，爱惜财、节水、节电、节药。勤俭节约的美德3要求学生严格按照实验要求认真操作，仔细观察发现问题，提出问题，解决问题，培养严谨的科学态度。4 培养学生有序的工作习惯，实验结束后将仪器放回原处。在实验平台上填写实验记录。指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》为指导思想。在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生已有的生活体验，强调增加学生主动学习的能力。实践环节让每一位学生通过学习生物对生物知识有更深的理解，对未来的学习方向有更多的思考，在探究、学习和解决问题的能力上有更多的发展，有合作意识。责任 提高了学生的创新精神和意识，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会、继续学习奠定了必要的基础。二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级第二册八年级第二册另外，为了迎接二年级的考试，你必须在完成本学期新课程的前提下复习七年级第二卷的课本。教育理论和教育观念的转变，在继承传统教育优势的基础上，努力打造自己的课堂教学

创新和改进。2 继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。3、组织学生进行探究性学习，提高探究性学习的质量。引导学生分工合作。愿意交流。4 学习和应用现代教学方法。课堂教学运用和谐与科技，提高课堂效率和教学质量。积极参与教学研究和教学改革，设计好课件，写教学计划，写教学反思5激发学生的学习兴趣，精心设计引言，用生动的语言加强情感教育，精心诱导和强化教学 6 探究性学习情景的创造，例如提供相关的图解信息和数据或展示生物标本模型的生存环境，或从学生的生活经历中提出探究性问题，或从热点切入与社会关注的生物学相关的问题等。 7 鼓励 学生观察、思考和提出问题，并根据假设设计和实施探索计划。8 重视探索性报告的撰写和交流。训练学生完成报告，通过文字描述、数字表格、图表、图形等方式组织交流和探索的过程。结果 9 结合具体教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标 四教学要求 1 在教学中注重继续贯彻《生物课程标准》中提出的课程理念，实现因材施教，促进每个学生的全面发展 努力提高学生的生物科学素养 教学目标和评价应该有利于提高每个学生的生物科学素养。2 在教学中，学生必须发展他们的知识、能力、情感、态度和价值观。必须引导学生积极参与和参与。体验各种科学探究活动 3 在传授知识的同时，特别注重科研方法的培养。注重学生综合能力的培养。应组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习能力

力求为学习兴趣创造条件，在教材中尽可能多地开设调查技能培训和数据分析活动。4 在教学中，应注意直观教具的合理选择与组合，以及现代教学方法的应用。5 根据学校要求积极组织生物课外兴趣小组活动可以对有特殊兴趣的学生进行个别指导。五、教学进度。本学期总课时为20周。在完成“八年级第2卷”新课学习和“七年级第2卷”复习章节连接前后第三单元教学内容的状态之前，第一章是通过观察和调查了解生物和非生物的基本特征和我们周围的生物。第二章，通过更多的科学探究活动，了解生物与环境之间的相互影响和相互依存关系。对生态系统的初步了解。了解生物圈是最大的生态系统。生态系统是所有生物的家园。公民的责任 在当今社会，人类活动对生物圈的影响越来越大。生物圈的变化也极大地影响了人类的生活。着眼于人与自然的和谐发展。关注人类社会的可持续发展。你必须了解生物圈。本教材重点介绍人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人与其他生物。首先让学生对生物圈有一个大致的了解，方便后续内容的学习。2. 教学目标与要求 1. 认识生物与非生物特征的区别以及生物与环境的区别 相互作用和相互依存 了解生态系统的组成和类型。了解生物圈是所有生物的共同家园。2 尝试观察、考察和分析数据的基本方法。体验科学探究的一般过程。在科学探究中尝试控制变量并设计控制实验和测量。以及处理数据的方法 让学生对生物圈有一个大致的了解，方便后续内容的学习。2. 教学目标与要求 1. 认识生物与非生物特征的区别以及生物与环境的区别 相互作用和相互依存 了解生态系统的组成和类型。了解生物圈是所有生物的共同家园。2 尝试观察、考察和分析数据的基本方法。体验科学探究的一般过程。在科学探究中尝试控制变量并设计控制实验和测量。以及处理数据的方法 让学生对生物圈有一个大致的了解，方便后续内容的学习。2. 教学目标与要求 1. 认识生物与非生物特征的区别以及生物与环境的区别 相互作用和相互依存 了解生态系统的组成和类型。了解生物圈是所有生物的共同家园。2 尝试观察、考察和分析数据的基本方法。体验科学探究的一般过程。在科学探究中尝试控制变量并设计控制实验和测量。以及处理数据的方法 认识生物与非生物特征的区别以及生物与环境的区别 相互作用和相互依存 了解生态系统的组成和类型。了解生物圈是所有生物的共同家园。2 尝试观察、考察和分析数据的基本方法。体验科学探究的一般过程。在科学探究中尝试控制变量并设计控制实验和测量。以及处理数据的方法 认识生物与非生物特征的区别以及生物与环境的区别 相互作用和相互依存 了解生态系统的组成和类型。了解生物圈是所有生物的共同家园。2 尝试观察、考察和分析数据的基本方法。体验科学探究的一般过程。在科学探究中尝试控制变量并设计控制实验和测量。以及处理数据的方法 体验科学探究的一般过程。在科学探究中尝试控制变量并设计控制实验和测量。以及处理数据的方法 体验科学探究的一般过程。在科学探究中尝试控制变量并设计控制实验和测量。以及处理数据的方法

初步养成探究思维的习惯 3 初步形成关爱生物、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的理念。三个重点和难点 1 能够解释生物共同特征的一般调查方法 学会制作调查记录 2 初步训练 学生调查能力和与同学合作的能力 3 生物圈是所有人的共同家园活的东西。这个家应该得到照顾。4 说出影响生物生存环境的因素。体验查询的一般过程。学习控制实验变量和设计控制实验。5 在教学中 中学引导学生理解生物体的结构和功能相适应的辩证观点 6 生态系统的组成 7 培养收集和分析数据、合作和交流的能力，使学生能够发现问题生活和提问。培养科学探究精神。安排了前四个课时。第一章课时第二节第二课时第二章学生进行探究式学习，提高学习质量，引导学生分工，乐于交流。3 学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用到课堂教学中，以提高课堂效率和教学质量。积极参与教学研究和教学改革，设计好的教案，写出良好的教学反思 4 鼓励学生自己观察、思考和提问，并根据假设设计和实施探索性计划。5 注重直观教具的合理选择与组合以及现代教学方法的应用。6 注重学生综合能力的培养 7 面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展，努力提高学生的生物科学素养。内容和评价应有助于提高每个学生的生物科学素养 11 5 注重直观教具的合理选择与组合以及现代教学方法的应用。6 注重学生综合能力的培养 7 面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展，努力提高学生的生物科学素养。内容和评价应有助于提高每个学生的生物科学素养 11 5 注重直观教具的合理选择与组合以及现代教学方法的应用。6 注重学生综合能力的培养 7 面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展，努力提高学生的生物科学素养。内容和评价应有助于提高每个学生的生物科学素养 11 生物科学素养。内容和评价应有助于提高每个学生的生物科学素养 11 生物科学素养。内容和评价应有助于提高每个学生的生物科学素养 11