什么样的教案才是好的呢？精心整理的建议！

教案分析与总结

在教学工作者的实际教学活动中，可能需要编制教学计划教案中的后记怎么写，利用教学计划使教学工作更加科学。那么什么样的教案好呢？以下是小编精心整理的教案分析总结，仅供参考，希望对大家有所帮助。

一、课后反思（重新准备）的基本活动项目

一般来说，课后反思（备课）可以集中在以下三个方面：

(一）反思课堂问题情境设计的趣味性、典型性和水平

课堂教学中启发学生的思维和培养学生的能力是在问题情境和问题解决中实现的。为了让学生积极进入思考状态并取得成果，设计的问题必须具有典型​​性、趣味性和层次性，符合学生的“近期发展区”。在经历了教学实践之后，当然会有更深的体会和更好的提升。这时候，对教案的反思和改进就会更有针对性。

（二）对解决问题的方法、解决问题的结果、问题的延伸和突发问题的处理的思考

在教学中，学生在解决问题的过程中，往往会迸发出很多思维火花——新的观点、巧妙的想法、多样的解决方案、问题的延伸，以及一些认知错误，而这些又往往是教师没有预料到的突发问题。教师要珍惜和利用课堂上的思考和错误的火花，根据情况进行探索。教学结束后，要从科学性、严谨性和学科意义等方面进行反思和检验，分析学生思考和失误的火花。形成的原因通过优化方法和应对突发问题的灵活技巧进行总结，然后进行整理和记录（备课），让未来的教学充满信心。

（三）反思教学方法和师生情感交流方式是否合理、恰当

“教学有方法，但没有固定的方法。” 一堂课的成功，首先取决于教学方法的设计和实施，也取决于师生之间的情感交流是否顺畅、恰当。对于一定的教学内容，哪种方式更适合教师更有效——是启发式讲授还是启发性讨论，是讲课与练习相结合还是指导自学，是实验演示还是实验操作。 . 所采用的教学方法能否激发学生的求知欲望？以及参与兴趣，是否能调动学生的学习积极性和主动性教案中的后记怎么写，是否有利于学生知识的掌握和能力的发展，是否有利于师生之间的情感交流，是否体现了新课程以人为本、以学为本的精神，这些都将在课后的反思中得到更明确的回答。这样，教师就可以总结成功的因素，分析失败的原因，坚持优秀或改进或不当的教学方法和情感交流方法。

二、教学后记的基本内容

通过教学反思，教师可以将学中教与学中相结合，努力提高自身教学方法的可行性和合理性，达到理想的教学效果。

教学后记是很不起眼的活页教案。写好后记是教师责任感的具体体现，是课堂教学中教师自我反馈的一种良好形式。

教学后记实际上是教师下课后对教学计划设计和实施过程的回顾、总结和反思，记录经验教训，作为改进教学和提炼教育研究课题的依据。它是对已完成教学计划的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量和教师教学水平具有重要作用。教师（尤其是新教师）一定要注意及时写好后记进行教学。

教学后记的内容主要包括：

(一）记住成功的做法

生动的比喻、巧妙的新课介绍、悬疑的结语、激发学生思考的问题等，在教学过程中达到预想的目的，取得良好的教学效果。记录。有时这可能只是一个句子，但它会为以后的教学提供最直接的参考。比如老师讲第一节“遗传”时，就以一个问题结尾：一对夫妻，男的单眼皮小眼，女的双眼皮大眼。如果他们生了孩子，孩子应该是什么样的？眼睛？每次此时，同学们的思维都异常活跃，纷纷开始议论纷纷，表现出极大的兴趣。

(二）记住失败的地方

记失败是处理教学重点和难点不当、教学内容不当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识错误、教学计划与实际教学脱节、课堂处理不好的学生等问题。等，并使它们成为未来教学中值得学习的一课。

事实上，教学是后悔的艺术。即使是最成功的教学过程也难免有疏漏和错误。记录这些“失败”，认真反思，仔细寻找根源，寻求对策，避免再次发生。教学不可避免地会一天天进步。

(三） 记得教学机智

写下在教学过程中偶然发生的问题的启发或解决方法，以备日后参考。在课堂教学中经常会出现这样的情况。当学生对某个问题有错误的理解时，如果老师总是一味否认，就很难说服学生，甚至产生反叛。这时候，如果你按照学生的错误想法，诱导他们自己得出错误的结论，学生就会迷失方向。

(四）记住学生问题

牢记学生在教学过程中的困惑、作业中暴露的不足和考试中丢的分数，力求在短时间内有针对性地进行补救。教师应善于观察和捕捉学生的反馈。课后要及时与学生沟通，听取学生对教学的意见和建议，并及时记录。这对于改进教学是非常必要的。

(五）记住学生的意见

即写下学生的“智慧火花”（如独到见解、好想法），为以后的教学增添新鲜血液。对于一些误解，只要具有普遍性，课堂分析也会收到很好的教学效果。

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