运用一种树叶按照ABAB的规律排列，幼儿用书活动过程

2.讨论交流大班教案怎么写，感知树叶的多样性。

问：你知道这些叶子的名字吗？

(二）用各种叶子按照ABAB法则排列

1. 展示项链的图片，引导孩子根据不同的特征观察ABAB的排列。

问：这些项链上的珠子是怎么排列的？

2. 出示ABAB定律卡片，了解ABAB定律的含义。

3、幼儿根据树叶的不同特性，根据ABAB的规律，尝试制作树叶项链。

（1）导语：听说我们幼儿园的孩子很聪明，请大家帮忙做个叶子项链。

（2）学前制作，教师巡视观察。

4. 讨论交流：你的项链是怎么做的？

（三）使用一种按照ABAB定律排列的叶子

1.导：现在老师考你，如果按照ABAB规则只排列一种叶子，能行吗？

2. 幼儿尝试制作，参观过程中教师观察指导。

3、讨论交流：谁成功了？你如何用一片叶子驱逐ABAB？

4.总结：有的改变了叶子的方向，有的改​​变了叶子的形状。这些项链非常漂亮。事实上，在我们的生活中，有很多事情隐藏着有趣的模式。只要我们动动脑子，就会有新的发现。

5、攻略：戴上漂亮的叶子项链，一起去叶子球吧。

活动建议和扩展

1.如果园内空间充足，建议带领孩子在树下捡落叶的同时，将落叶整理好。

2. 用和孩子们一起制作的项链装扮自己，举办一场树叶舞会，活动结束后在该区域展示作品，鼓励孩子们挑战不同的安排。

大班教学计划2

活动目标

1.了解书包的各种款式，知道书包的用途。

2.了解故事内容，能简单复述故事。

活动准备

各类书包、童书

活动程序

一、 说说：小学生的好朋友——书包

（一)老师：马上就要上小学了，感觉怎么样？小学毕业后背着什么上学？（书包）

（二)老师：小学生为什么要背书包上学？

（三)请阅读儿童读物《书包里有什么》。

1. 让孩子们说说小学生必须带去学校的东西，用笔圈起来，然后说说这些东西的用途。

2. 老师：在这张图中，书包里还有什么可以带去学校的？（例如水瓶、餐巾纸等）

3. 老师：图中什么东西不适合放在书包里？为什么？（玩具）

二、游戏：《书包展》

（一)老师：今天我们要举办一个有趣的书包展，请以顾客和解说员的身份前来。

（二)孩子分为顾客和叙述者角色。幼儿作为叙述者向顾客介绍各种书包的款式、颜色和功能。比如这个款式的书包是一个长方形的背包，红色是蓝色的和白色的。可以放很多书。外面有一个长方形的小口袋，可以放铅笔。书包的两侧也有长方形的口袋，可以放纸巾、水瓶等小物品。

（三)扮演顾客的幼儿可以随意选择书包。

（四)孩子们谈论他们最喜欢的书包，从颜色、款式和口袋功能等方面进行描述。

大班教案3

【活动目标】

1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和节奏。

2、 借助地图，我愿意清楚而雄辩地背诵绕口令。

【活动准备】

ppt、绕口令视频、地图。

【活动流程】

（一）观看绕口令视频导入。

问：这两位叔叔要表演什么节目？请大家仔细听听大叔们的表现，说说你们看完后的感受，好吗？

（二）交流讨论，说说绕口令的特点。

提问：听叔叔刚才说的，你说什么？说话的特点是什么？（再次播放）很快

师：这是绕口令。什么是绕口令？（语速快，有些词和有些词很像）

总结：绕口令中有很多词或词，发音非常相似或非常相似，内容错综复杂。当你说的时候，你必须准确、清楚、快速地说出来。这被称为一个好的绕口令。

让幼儿谈论他们知道的绕口令

（三） 借助地图，尝试背诵绕口令。

1、 借助图表逐句分析。

师：今天我们也是来学绕口令的，但是今天我们的形式是用符号、图画和文字。

师：这是什么意思？（箭）你在哪里见过这样的箭？

总结：用箭头表示大班教案怎么写，向上箭头表示楼上，向下箭头表示楼下。

老师：这是什么？（高层建筑图片）

师：接下来我们看一下讲了什么？（一个人，很多人）

师：很多人在做什么？（很多人上楼，很多人下楼）

师：你在哪里看到的？（显示图片头晕）

一张张使用图片，边看图片边说，并用带箭头的整个地图引导孩子们谈论它们。

2、孩子们分组练习，说说绕口令的难点

师：绕口令你都学会了。现在我会给你一些时间自己阅读，阅读它，并找出特别困难或令人困惑的地方。让我们大家一起阅读。

（给孩子足够的时间练习）

问题：你觉得哪个句子很难发音？（解决绕口令的难点）

（四）游戏，感受绕口令的乐趣。

1、看图通读

2、两人一组练习阅读

3、邀请个别组阅读

4、出示节奏卡，按照节奏朗读

5、邀请家长一起阅读

（五）游戏：绕口令大师秀。

老师：老师表演绕口令，讲解快速绕口令的秘密和节奏的重要性。让孩子自己练习，然后挑战老师成为“绕口令”。

总结：背诵绕口令并不容易，但只要反复练习，就能说好。下一次，让我们学习更多有趣的绕口令。

绕口令“楼上楼下”

有一栋高楼，

很多人上楼，

很多人下楼了。

楼上的人下楼，

楼下的人上楼。

有的上楼，却从不下楼，

有的下楼不上楼，

有的下楼上楼，

有的上楼下楼，

上上下下，

我很忙！

大班教案4

设计方案

在幼儿时期，丰富合理的营养和良好的饮食习惯会促进幼儿的生长发育。然而，由于缺乏保健知识，孩子们更挑剔和偏食。为了培养孩子的自我保护意识，提高孩子的生活技能，我设计了“学习食谱”活动。

活动目标

1、 让幼儿了解人体需要多种食物。

2、引导孩子学习肉菜搭配的膳食食谱。

3、培养孩子不挑剔、不偏袒的饮食习惯。

活动准备

知识准备：了解常见食物的名称及其主要营养成分。

材料准备：每日食物结构图，每周午餐食谱图，胖瘦健康娃娃图一张，每人操作材料一份，录音机，录音带。

活动程序

1、孩子们在“健康歌”的音乐中走进教室。

星期天，妈妈不在家，孩子们来当一家之主。他们想吃什么就吃什么。他们开心不开心？你喜欢吃什么？

太好吃了！喜欢就多吃，不喜欢就少吃吗？

2、了解您每天所需的主要食物结构。

是的，里面的知识很棒。我们问问 Book 博士，好吗？

这是每日食物结构图。它告诉我们身体需要各种各样的食物，有些需要多一些，有些需要少一些。所以，让我们仔细看看。哪些需要更多，哪些需要更少，哪些不需要更多和更少？

指导儿童说出：在三角形的食物结构中，底部的需要更多，顶部的需要较少。

总结：食物、蔬菜和水果每天必须吃；鸡和鱼都是用豆浆做的，不多也不少；如果每天少吃，巧克力糖和肥肉应该牢记在心。

3、 了解偏食和挑食的危害，教育孩子多吃各种荤素菜。

显示图片。叮咚叮咚，谁来了？（播放录音）

三个小客人，长得一样吗？有什么不同吗？为什么一个胖一个瘦一个不胖不瘦？（老师组织孩子们讨论，启发他们说吃肉不吃素，容易发胖；只吃素不吃肉变瘦；不挑食，最好什么都吃。）

是对的吗？我们邀请三位年轻嘉宾来告诉大家（播放录音）。

“我很胖。我喜欢肉、鸡肉和甜牛奶。我只是不喜欢素食，所以我很胖。”

“我是玲玲，不吃肉不吃鸡肉，只吃一点点蔬菜，妈妈总说我挑食。”

“我是红红，我不挑食，不偏食，各种肉类蔬菜我都吃，人人都爱健康。”

小朋友们，你们最喜欢谁呢？为什么？

4、了解食谱。

时间不早了，我们请小客人吃午饭吧。吃什么 我们再问 Book 博士，好吗？

展示一周的午餐食谱。这是周一至周五的午餐食谱。看看你周一吃什么，周二吃什么。有肉菜、素菜和米饭。再看，从周三到周五，每天都有肉类和蔬菜菜肴。

总结：每天的午餐很有营养，有肉有菜，真的很好吃。我们请年轻客人吃什么？幼儿讨论。

5、根据肉菜搭配原则，学会点午餐食谱。

老师讲解了操作要求：盒子里有很多食物卡，想请小客人吃什么，把菜谱贴上就行了。

评估幼儿订购的食谱。

游戏：配菜

点好菜谱后，我们就去准备配菜。配菜要多肉，准备充分，注意要经济，不要浪费。（每个孩子手里拿着一个小盘子，在音乐声中给小客人们配菜）

现在，让我们带着小客人到厨房去加工吧！

大班教学计划5

设计理念：

幼儿园课程需要与孩子的生活相联系。蛋壳是我们每天都可以看到的东西，它是我们生活中使用的废物。把它当作玩具会让孩子们感到亲切和有趣。孩子们天性好动，非常喜欢各种生产活动。为此，我为孩子们提供了丰富多变的材料，让他们可以通过自己的双手制作漂亮的蛋壳玩具。知道蛋壳可以变成宝物，这对孩子们来说也是很好的。环境教育。

整个活动营造了一个轻松的环境，让孩子们可以积极参与。这不仅体现了师生互动、学生与学生的互动、相互启发，也提高了孩子的语言表达能力、动手操作能力以及对美的欣赏和创造力。

活动目标：

1、学习制作蛋壳玩具，引导孩子设计制作有特色的蛋壳玩具，提高孩子的想象力，培养孩子的创造性思维。

2、 让孩子用各种材料作画、涂胶、剪、画、贴，培养动手能力。

3、 培养孩子利用废旧物资的意识，体验变废为宝的乐趣，萌发孩子们的环保意识。

4、引导孩子利用辅助材料丰富作品，培养大胆创新的能力。

5、在想象创作的过程中，可以用简单的材料来装饰，体验成功的喜悦。

材料准备：

1、蛋壳若干、彩笔、剪刀、花布、双面胶、胶水、海绵纸、绉纸、便利贴、各种彩色卡纸、羊毛等。

2、一些老师制作的蛋壳玩具

3、课件

活动流程：

一、创造情境并输入兴奋

“今天，小猴子请我们到他家做客，有好消息要告诉我们，我们马上去！” 在《我是小汽车司机》的背景音乐下，老师和孩子以司机的身份走进了活动室。

“喂，孩子们，快来看看，老师发现了一个蛋壳。” （提前在活动室地板上放一个蛋壳）

“你知道这个小蛋壳可以做成什么吗？” （幼儿畅所欲言，辐射幼儿思维）

“孩子们有这么多想法，让我们听老师给你讲一个关于蛋壳的故事。”

通过听故事，年幼的孩子知道蛋壳虽然对小动物有用，但他们都丢弃了蛋壳。只有小猴子觉得蛋壳有用。，小猴子“利用废物”，把蛋壳变成漂亮的玩具。通过这个短篇故事，教育孩子，只要愿意动脑筋，我们认为无用的东西也会变成美好的东西。将萌发孩子们的环保意识，变废为宝。同时，会调动孩子的兴趣，引出主题。.

在“我是小汽车司机”的音乐下，老师带领孩子们走进了猴子的“温室”，参观了猴子举办的蛋壳玩具展。

注：“去小猴家-参观小猴蛋壳玩具展-参加展览”的故事情节贯穿于活动之中。

二、参观蛋壳玩具

1、参观各种蛋壳玩具

“小猴子的房子到了，我们来看看小猴子的蛋壳玩具吧！”

为了方便孩子们观看，把玩具放在高高的桌子上，给他们足够的视觉空间，围着桌子自由观看。在孩子观看的过程中，教师可以引导孩子观察玩具的外观特点、使用的材料等。

2、儿童自由讨论

老师提问，孩子们带着问题再次观察和讨论蛋壳玩具。通过自由讨论，他们加深了对蛋壳玩具的了解。喜欢：

“小猴子用蛋壳做的什么蛋壳玩具？” （鸡蛋、各种动物和玩偶）

“这些蛋壳玩具是用什么材料制作的？” 指导幼儿谈论蛋壳玩具中使用的材料，包括头发、五官、衣服和身体。

“这些蛋壳玩具是怎么做的？”

总结：彩绘，直接用颜色在蛋壳表面画出漂亮的图案，做出一个可爱的鸡蛋。您还可以通过剪切粘贴和添加来制作各种动物和玩偶。

三、探索制作过程

“猜猜蛋壳玩具是怎么做的？如果给你一个蛋壳，你会做什么，你会怎么做？”

幼儿讨论回答（引导幼儿按一定的顺序进行即可。例如先画蛋壳玩具的五官，然后制作玩具本体，再分别装饰头部和身体。教师要充分调动幼儿的积极性。发挥孩子们的积极性 想象力不限制孩子的思维，让孩子有充分的使用空间，多变的装饰，努力做出更有特色的蛋壳玩具。）

四、制作蛋壳玩具

“小猴子告诉我们的好消息是，我们孩子们制作的蛋壳玩具也可以参加他的展览，我们快点制作蛋壳玩具吧。”

激发孩子的制作欲望，演奏一段轻音乐，孩子在轻音乐下完成自己的制作。老师导游，帮助个别孩子在制作过程中遇到的困难，用童趣的语言引导孩子，互相启发。

五、作品展评

1、 让几个小朋友介绍一下他的蛋壳玩具是怎么做的？

“你做的是什么样的蛋壳玩具？用的什么材料？你是怎么做的？”

2、你喜欢什么玩具，为什么？

3、 对有创意的作品给予表扬，让孩子欣赏，找出共同作品的优点，鼓励孩子上进

六、开展活动，开展环境教育

1、观看课件

在大屏幕上展示蛋壳的其他用途：蛋壳贴纸、蛋壳雕刻、蛋壳艺术等图片，拓宽孩子的知识面，增加他们的知识。

2、环境教育

“今天，我们知道蛋壳可以做出这么多漂亮的作品，还有这么多用途。回家后，我们可以告诉父母和妈妈们不要把剩下的蛋壳扔掉。不仅可以做出漂亮的玩具，还可以减少很多垃圾，为环保做贡献，这不是一件很美好的事情吗？好吧，从现在开始，让我们都做环保卫士吧！”

最后，在《我是小汽车司机》的背景音乐中，老师和孩子们离开了活动室，结束了活动。

活动反思：

“蛋壳玩具”艺术活动贯穿整个故事（作为客人去猴子的房子——参观猴子的蛋壳玩具展——参加展览）贯穿始终，让孩子们在轻松愉快的氛围中完成自己的制作活动. 孩子们利用老师提供的材料进行绘画、剪裁、粘贴、粘贴等制作精美的蛋壳玩具，开发了孩子的表现力、想象力和美的创造力。同时，他们体验到变废为宝的乐趣。孩子的环保意识。

在整个活动中，孩子们积极性高，动手能力强。孩子们可以制作漂亮的蛋壳玩具，教学效果好。

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