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小班音乐《小狗华尔兹》教学的思考

小班教学的反思怎么写？YJBYS编辑推荐一篇关于小班音乐“小狗华尔兹”教学反思的范文。我希望它会对大家有所帮助。

小班音乐《小狗华尔兹》教学初思考

《小狗圆舞曲》是波兰作曲家肖邦于1846--1847年创作的。音乐显示一只小狗快速旋转并追逐它的尾巴。这首曲子长度短，速度快，一口气完成。因此，在设计教案时，首先要让学生感受音乐的意境；再听的时候，让学生根据节奏的变化区分音乐的片段，将描述小狗形态的两个主题联系起来，随着音乐模仿小狗不同的样子和动作，然后在分组充分发挥学生的想象力。学生经过反复聆听和不同层次的亲身体验，在合作参与后的体验中达到有效鉴赏的目的。.

小班音乐《小狗华尔兹》教学的思考

音乐在学生美育中的作用是潜移默化的，蕴含着道德哲学和丰富的情感体验。因此，在欣赏教学中，通过让学生仔细聆听音乐，展开想象的翅膀，在广阔的时空穿梭。用心感受，感受音乐之美，寻找最佳答案。比如在欣赏课《小狗华尔兹》中，我是这样设计的：第一次听的时候，让学生先感受音乐的意境；再听的时候，让学生根据节奏的变化区域对音乐进行分段，找出哪两个部分基本相似；分段听时，分析比较两个主题在旋律和节奏上的特点。

联想的两个主题分别描述了小狗的形态，并随着音乐模仿小狗的不同姿态和动作；然后分组讨论，可以用哪些形式来表达音乐，让学生充分发挥想象力，有的还可以编故事。有的创作素描，有的用绘画等形式将乐队成员形象地表现出来，进而演绎出旋律。学生仔细观察后，找出提示中的旋律进行和变化规律，创作和编排音乐，然后分别演唱改编前后的音乐。体验旋律、节奏等因素与音乐情绪的关系。就这样，经过反复聆听和不同层次的亲身体验，经过合作与参与，学生在体验和内化的基础上，可以得到音乐的旋律进步和节奏变化。与音乐表达的情感的内在联系，再通过合作，

让学生发现、探索、解决问题，从而进一步培养学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，提高了学生的想象力、创造力和实践能力；思维和反应能力都比较高敏捷；加强自学；讨论气氛形成。

小班音乐《小狗华尔兹》教学的思考之三

我可以说我对小班很陌生。我不知道该怎么面对他们。第一次上小班，感觉很紧张。

我为这次活动犹豫了很久，一遍遍地听着《小狗华尔兹》的音乐，却不知从何说起。后来，通过搜索相关资料，咨询老老师，大家看到的课终于出现了。本来是想让孩子坐在垫子上上课，方便孩子们的活动，但是何老师说小班是孩子形成生活作息的重要时期，垫子不适合，所以就打消了这个想法。由于考虑到孩子们的能力，最初的游戏引入也被取消了。

这是一堂欣赏课，但我专注于游戏，忽略了让孩子安静地享受音乐的重要性（一般需要安静地享受音乐三遍），这样虽然孩子们的表演和课堂气氛都很活跃，但对音乐的理解和对表达内容的掌握相对欠缺，与鉴赏课的目标背道而驰。这是我以后定位内容时会注意的。

好消息是，当孩子摔倒时，我会说“啊，这只小狗头晕了中班音乐的教案怎么写，他摔倒了。” 同时，遗憾的是孩子们没有被指导如何防止自己跌倒，导致许多孩子一个接着一个跌倒。有老师说我后面的课有点赶，是事故造成的紧张造成的。他们建议我在备课时提前考虑孩子的反应，这样当出现突发情况时，我就不会很紧张。最让我惊讶的是，我会如此温柔地对待我的孩子。老实说，我的声音一直很大。我说话的时候，十英尺以外的人都能听到，但这一次我……可能是意识到了这种情况，害怕吓到孩子。

我了解到，无论是小班、中班还是大班，老师的引导语、动作、眼神中班音乐的教案怎么写，甚至说话的语气，都能深深影响孩子的情绪。不同年龄段的孩子应该使用合适的。不能根据他们的年龄特征，以不同的方式对待他们。活动内容要有悬念，语言要简洁。有时候孩子比我们想象的要聪明得多，我们也可以从孩子身上学到很多东西。正所谓“教与学”。

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