范文（精选3篇）的教学反思才是好的呢

三年级德育与社会教学反思范文（选3篇）

作为一名新教师，教学是我们的任务之一。借助教学反思，可以快速提高教学能力。那么什么样的教学反思是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级德育与社会教学反思范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级德育与社会教学反思1

自从小学三年级开始教《思想道德与生活》以来，我积累了很多经验。三年级思想品德强调道德与生活的关系，在生活中体现道德，将生活渗透到道德中，针对小学三年级学生的年龄特点。课本图片多，语言少，让学生从图片中学习。针对教科书的特点政治教案最后的教学反思怎么写，我尝试将道德与语言联系起来，将道德与互联网联系起来，效果较好。

一、思维与语言的结合

有很多本科教科书的图片。在阅读课本和学习的同时，要求学生谈谈图片的内容，他们理解了什么，做什么，不做什么。教师应适当引导，以达到本课的教学目的。特别注意，这是道德教育，不是语言阅读和图片说话，主要是让学生理解做事的原则，而不是简单地描述图片的内容。课完后，根据本课的重点和难点，安排学生课外阅读，或以老师的形式 s讲故事巩固学生所学（课外阅读或讲故事的内容必须与本课内容相结合，讲故事的真相一定不能脱离本课的重点难点）。学完一节课后，可适当要求学生写下自己的感受和想法，加深印象。

二、思维与互联网的结合

在当今的社交网络中，它已经传播到千家万户。人们可以利用互联网查找信息政治教案最后的教学反思怎么写，享受休闲娱乐。同样，我们也可以利用互联网为教学服务。课前，我在网上找了一些与课文内容相关的资料。比如在教《我们的学校》的时候，学生在书中了解了各地的学校后，我就让学生们看世界各地的学校。同学们认真看了，不仅开阔了同学们的视野，也增加了他们的积极性。全班气氛热烈。如果课堂内容太多，无法完成课业，我让学生利用课余时间上网阅读相关资料，并在下节课集体交流。

综上所述，四品在表面上是一个独立的主体。事实上，它与其他学科有关，甚至与社会生活的关系更为密切。要多渠道多方式调动教学。学生的积极性开阔了学生的视野，使学生热爱学习、热爱思考，真正从思考中得到教育。

三年级德育与社会教学反思2

我现在教的是辽海出版社的《伦理与社会》教材。通过教学和参加讲座、评价等一系列活动，他的教育理念发生了很大的变化。在传统教学中，课堂是教师表演的舞台。只有老师说，学生听，学生被动学习。当前的课程改革也推动了课堂教学的改革，尤其是实施了“六环三步”教学模式后，这种一人独居、多人坐在课堂上的现象已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂的主人，让学生进行社会调查，参与社会实践活动，在活动中体验，并实现师生融合，学生与学生在动手的环境中互动。这是新课程的要求。.

首先，让学生提出问题，让他们有目标，思路清晰，可以激发学生的学习积极性。然后选择有价值的问题进行研究，你可以自己解决，做个人报告，也可以合作讨论解决问题，也可以参考自己收集的材料来评估和解决问题。如果学生真的自己解决不了，老师应该提出建议帮助解决问题，在此基础上总结总结，谈谈自己的收获和收获。之后，可以结合现实生活进行分析，进一步升华情感，最终鼓励学生探索问题。

在整个教学活动中，教师是指导者或参与者。在活动中，激发了学生的情绪，引导了他们的行为，给了学生更多的思考和自我理解的空间。教师真正成为引导者，学生成为教学过程。主体。

在“六环三步”教学模式的实施中，教学不仅限于课堂教与学，而是体现在课前任务、课后活动、课后延续、知识的连续性。强调学生要从日常生活的琐事和班组的琐事入手，牢牢把握班内常见的不良现象。

《伦理与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置于社会生活中，了解社会，了解社会，养成良好的学习习惯，培养学生的优秀素质，激发学生热爱生活的情感，让学生走进历史。在了解祖国光辉历史的基础上，了解祖国遭受的屈辱和人民的顽强抵抗，进一步增强爱国主义情怀。

在我的教学实践中，我深深地体会到，鼓励演讲，表达自己的观点是一种很好的方式。在实施“六环三步”教学模式时，使用方便。但有时我仍然用我的想法而不是学生的想法。我的教学思路不够广泛，也没有多种渠道收集资料和信息。在课堂上靠近学生是不够的。在今后的教学中，我将继续学习，加强理论修养，积极引导自主学习、合作学习、探究学习，让学生学会做人、学会做人。

教学方法是不确定的。加强对教学方法和学习方法的研究，更好地贯彻“六环三步”教学模式。

三年级德育与社会教学反思3

(一）开放式教学流程

我在教学中重视教学，视野开阔。一是课程内容的开放性。我根据实际需要灵活运用教材，通过师生收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生视野。有利于教育目标的实现，有效，并符合孩子的心理特点。第二。采用开放式方法，学生的学习时间不仅限于课堂上的 40 分钟。学生的学习更多来自课外和自己的生活经历。课堂为学生提供展示信息和才艺的平台，课堂气氛自由开放。

（二）多元化的教学活动选择

我充分调动学生的各种感官，引导他们听、看、说、想、画、演、舞，在各种活动和体验中不断深化学习主题。童话般的情节让课堂成为生活的一部分，充满童趣。它激发了学生的好奇心，激发了他们参与活动的欲望。再加上悠扬的春天的音乐，美丽的春景图片，多媒体的方式，让学生们愉快地融入春天的旅程。学生们通过手工、唱歌、跳舞、弹奏、快板、朗诵、种植等多种形式的表演来赞美春天。它既有趣又有趣。内容丰富有趣，符合儿童年龄特点，

（三）学生参与自主性突出

新教材注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与和自觉实践。我非常注重尊重学生在教学中的主体作用，让学生真正成为自主学习和教育的主人。在教学中，学生改变学习方式——不是通过听来学习，而是直接参与，通过调查、观察、讨论、制作、表演等方式来学习，积累直接的经验。每个环节的舞台主人都是学生，我只是一个引导和组织者。为学生自主学习、实践、探究搭建广阔的舞台。

(四） 让孩子在活动中学会合作

我首先重视学生与学生的合作：比如让学生找到好朋友，谈论他们看到的春天的景色；在小组中介绍他们的宝箱；合作制作春天女孩礼物等，鼓励学生互相学习、分享、交流，体验合作的乐趣。在小组合作中，我们也非常注重从小培养学生合作学习的意识和习惯，提醒学生互相学习，互相启发，互补，在小组活动中学会合作，提供机会对于每一个小学生。同时也注重师生合作，提倡师生合作探究的互动关系。

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