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【精美】小班教学计划范文集10篇

作为一名无名、无私奉献的教育工作者，他经常需要编写教案。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。如何集中学习计划？以下是小编收集整理的10个小班教案，希望对大家有所帮助。

小班教学计划第一章

设计理念：

当孩子们操作物体时，他们可以逐渐认识一些物体的大小和简单的形状。他们的思维特点是具体而生动的。他们喜欢观察不同的物体，尝试对它们进行分类和对应，并发现它们。不同之处。根据小班孩子的年龄特点和对熊的兴趣，我结合“三只熊”的主题要求设计了本次活动。

通过认识大、中、小熊，在给三只熊送礼的过程中区分大、中、小，体验送礼的乐趣。活动中准备的材料，如蛋糕、面包、碗等，都是贴近孩子生活的材料，材料的准备也是为了方便孩子的理解。为什么大熊要分大蛋糕，小熊要分小蛋糕？因为大熊吃小饼不会饱，小熊也吃不了大饼。通过这种理解，孩子们可以知道区分小、中、大的重要性，从而知道物体的对应和区别。

活动目标：

1、我喜欢观察物体，学会区分大、中、小物体。

2、引导孩子通过故事和游戏学习，理解生活。

3、鼓励幼儿大胆发表意见。

4、 让孩子们尝试讲故事并培养他们的语言技能。

5、能够分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

PPT，大中小熊操作面板一套，大中小礼品操作资料一套，小熊三只。

活动流程：

一、认识三只熊

1、 今天，一位动物朋友作为客人来到了我们小六班。一起邀请吧，动物朋友，动物朋友快出来吧。

2、 看看有哪些动物朋友来拜访，数一数熊的总数，看看这三只熊有什么区别？它们的尺寸一样吗？请找出最大的那个。我们称它为大熊，找到最小的并命名为小熊。中间那只熊有点大，有点小，叫钟熊。

总结：原来三只熊的大小不一样。最大的熊叫大熊，最小的叫小熊，中间的熊叫中熊，比大的小，比小的大。

二、播放PPT

1、 小熊想邀请我们去看看小熊的家在哪里？你从哪里看出这是熊的家？

2、我们走进去看看。

你在桌子上看到了什么？这三个碗是一样的吗？哪里不一样？

你又看到了什么？这三张床是一样的吗？哪里不一样？

小班教学计划第 2 章

教学目标：

1、通过活动，丰富孩子们对红、黄、绿、蓝等颜色的体验。

2、 引导孩子学习“我为彩虹妈妈找到了×color宝贝”。

教学准备：

场景布置-花园（花瓣里藏着对应颜色的拟人色baby），彩虹妈妈穿的一件衣服（衣服有七个颜色的口袋）。

教学难点：

认识青宝贝；教义完整的句子“我为彩虹妈妈找到了×色宝贝”。

教学过程：

一、情景讲述：

1、 蹒跚学步的孩子们随着音乐进入花园。老师扮演彩虹妈妈，慢慢走出花园，向孩子们介绍自己和七色宝宝。

2、 以“孩子叫有色娃的名字，发现有的有色娃不见了”的形式引入话题，激发孩子寻找有色娃的兴趣。

二、找色宝贝：

1、孩子们分散在花园里寻找彩色宝贝，找到后互相交流，学会说“我为彩虹妈妈找到了×色宝贝”。

2、蹒跚学步的宝宝把他找到的颜色的宝宝送回家（把这个颜色的宝宝塞进彩虹妈妈对应颜色的口袋里。）

3、彩虹妈妈和孩子检查彩色宝宝是否找到合适的家。 （重点向幼儿介绍青色宝宝）

三、派对活动：

幼儿和彩虹妈妈一起唱歌跳舞。

教学反思：

彩虹是一颗离我们很远很远的星球。它可以自己发光。彩虹光由红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫七种颜色组成。阳光照在花上。如果花反射红光并吸收其他六种颜色的光，则花是红色的。在阳光的照耀下，世界是多彩的。在丰富孩子们对色彩的体验上，这是一个突破，从孩子们熟悉的几种颜色入手，通过游戏、实验、环境营造来实现。

小班教学计划第三章

[活动目标]

1、了解儿歌的内容，根据图学习儿歌背诵。

2、了解动物与大树的关系，感受爱树的美好情感。

【活动准备】

1、舒缓的背景音乐。

2、一只小松鼠、一只小鸟、一只小熊傀儡、两棵树和一个傀儡架。

3、儿歌相关`图标。

【活动流程】

一、 情景导入。

1、 老师：今天天气真好。沉老师带孩子去森林玩小班教案怎么写，好吗？ （OK）（播放优美的背景音乐）

2、 老师边做动作边说：我们用小鼻子闻一闻吧。森林里的空气有多新鲜？孩子们开心吗？ （开心。同时模仿老师的动作。）（音乐结束）

二、情景表演（木偶表演请提供班主任）

1、 老师：喂，你面前的树上是谁？请孩子们集体回答。 （小松鼠和小鸟）

2、 老师：哦，原来是一只小松鼠和一只小鸟。让我们来看看他们在做什么。邀请孩子们观看表演。 （小松鼠说：“小鸟，小鸟，今天天气这么好，我们一起在树上玩，好吗？”小鸟说：“好！”）

3、 老师：哦，小松鼠和小鸟在玩。孩子们，快点，什么声音？ （小熊拿着斧头进场，边走边唱：我是小熊，我很会盖房子。我想让新房子漂亮。）

4、 老师们分别问：你觉得谁来了？ （青年：小熊来了），谁能告诉老师，小熊想干什么？ （青年：盖房子）猜猜熊会用什么材料盖房子（青年：树、石头、砖头和斧头……）你是怎么知道的？ （你可以看到，他拿着一把斧头，可以砍树。）请举手发言。

老师：我们来看看熊来这里是为了什么。

5、通过情景对话（下），熟悉童谣的内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖房子上山砍树！好吧，剪掉这个。

小鸟：别砍，别砍！这棵树是我的房子。

小熊：（指着另一棵树）那我就砍掉那棵。

小松鼠：别剪，别剪！我想住在树上。

小熊：这棵树不能砍小班教案怎么写，那棵树也不能砍。为什么？

6、 老师：有没有小朋友能告诉我Cub为什么不会砍树？ （幼：树是小动物的家）请举手发言。如果你是这只小鸟，你会说什么？ （青年：不砍，不砍！树是我的家，不砍，不砍，树是我的游乐园，不砍，不砍，树是我的职场……）如果你是这只松鼠，你会对小熊说什么？ （青年：不砍不砍，树是我的食物来源，不砍，不砍，树是我享受清凉的地方……）

总结：事实证明，这棵树是鸟类和松鼠的家园，也是我们的好朋友。小熊厉害了为了住在树上的朋友，小熊不盖房子，小熊不砍树。

7、 老师：可是小熊不砍树了，他睡哪儿？有没有小朋友可以帮小熊想个好办法？ （请忍住住我们家，给他买床，给他盖房子……）请孩子回答。

8、 老师：我们来看看小熊睡觉的地方。

总结：原来小熊晚上睡在树洞里，鼾声如雷。

三、根据图片，学童谣。

1、 老师：刚才我们听了一个关于“小熊砍树”的故事。沉老师把它编成了一首很好听的童谣。你想听吗？ （想要）

2、 老师示范朗诵，边读边读图标。

3、 老师：孩子们想学这首童谣吗？老师的声音要柔和一些，孩子们跟着我，好吗？老师带领孩子们一起阅读。

4、 老师：孩子的声音再大点，我们再读一遍好吗？老师和孩子们再次聚在一起背诵童谣。

5、 老师：孩子们的阅读能力很强，我们让孩子们扮演小鸟和松鼠的角色来读童谣好吗？

四、基于角色的童谣表演。

带领孩子学习读不同角色的童谣（孩子读鸟和松鼠的诗句，老师读熊的诗句。）（引导孩子做一些适当的动作）

1、 老师：今天小熊找到家了。我们和他成了好朋友。一起庆祝吧！

2、播放歌曲《跳舞的娃娃和熊》，老师和孩子们一起跳舞，活动结束。

附童谣：小熊砍树

小熊想盖房子上山砍树

小鸟说：别剪了，别剪了

树是我的家

松鼠说：别剪了，别剪了

我想住在树上

给朋友一个住的地方

小熊不盖房子，小熊不砍树

晚上睡在树洞里

甜美美丽的鼾声

小班教学计划第 4 章

[设计意图]

孩子们对动物有着特殊的感情。在他们的世界里，小动物可以像自己一样生活、玩耍和学习。拟人化的学习环境可以让小班的孩子更好地利用他们现有的生活经验来学习叙事。

【教学目标】

1、学会观察图片，理解图片的内容，学会用简单的句子讲述图片。

2、 学习句子：谁在做什么。

丰富的词汇：活泼、快乐、快乐、喷水、击鼓、派对。

复习动词：跳跃、玩耍、吃东西和射击。

3、感受同龄人聚会的热闹气氛，能主动与同龄人、老师交流。

【教学准备】

1、一张大森林背景图片，小动物插入多张小图片。 （如图）

2、场景布局：树、花、草等背景板； 6 头大象、小鸭、蝴蝶和小狗头饰。

【教学过程】

(一）激发孩子的兴趣，引入叙事内容。

1、 老师：今天森林里有个聚会。许多小动物在这里，谁在那里？他们在做什么？请告诉孩子和老师你看到了什么。

2、 蹒跚学步的孩子们在听音乐的同时自由地闲逛、看图和自由交谈。老师观察孩子的情况，倾听孩子的谈话，给予适当的指导。

（二）学会讲图片。

1、听听音乐，回到座位上。

2、 老师：你刚才看到了哪些动物？ （请单独回答）

3、纵观全局，学会分辨。

(1)显示背景图片。

问：这是什么地方？ （森林）

(2)插入小动物图片，学习简单的句子。

①谁？你在做什么？ （学习句子：谁在做什么）。像兔子跳舞，公鸡打球，鸡吃虫子。 （个人和集体问题）

②大象在做什么？ （富话：喷，大象在喷水）

③大象是怎么喷水的？ （个别小朋友请示范）一起来学习喷大象吧。

④小熊在做什么？ （小熊打鼓）小熊是怎么打鼓的？和小熊一起学打鼓吧。

⑤小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，有的在喷水。他们在做什么？ （丰富词汇：party）

⑥今天这么多小动物开party，你觉得森林怎么样？ （词汇​​丰富：活泼）

⑦你看，他们在一起玩的怎么样？ （丰富词汇：happy,happy）

4、 老师会给出描述性完整的叙述，为孩子们以后的学习和叙述铺平道路。

(三）扩展事件。

1、 老师：今天好开心，要不要也开个party？让孩子们戴上头饰，边听音乐边唱歌跳舞。

2、当音乐停止时，小动物站在合适的地方做一个固定的动作。

问：你在做什么？ （用完整的句子回答，比如我在采蜜，我在跳舞）

3、听音乐出去活动室。

【活动分析】

通过营造森林场景，在活动室四周粘贴小动物图片，将孩子置于森林环境中，从而激发孩子的好奇心和兴趣，对整个场景进行观察和讨论。在欢乐欢乐的氛围中，孩子们大胆地与同龄人、老师交流自己的心得体会。生动的动物形象和逐步展示插入图片的方法，使孩子的叙述内容贴近自己的生活；叙述难度降低，孩子的语言更丰富，能掌握一定的句子。在延伸的活动中，孩子们有机会玩自己喜欢的各种动物，做自己喜欢的动作。在游戏表演中，他们巩固所学的句型，从第三人称叙述转变为第一人称“我”。叙事是提高儿童口语能力的进一步铺垫。

小班教学计划第5章

设计意图：

愿意学习语言，为孩子创造情境或准备木偶鸡鸭，让孩子在游戏中练习礼貌用语，体验好朋友的乐趣。在日常活动中，我们经常和家长、老师、同学打招呼，让孩子在不知不觉中学会使用礼貌用语。

活动目标：

1、通过招手、拍手、握手、挥手等与词相匹配的动作，让孩子认识交友中最简单的礼貌用语和行为。

2、激发孩子学习童谣的兴趣。

3、 理解童谣的含义。

4、体验童谣游戏的乐趣。

活动准备：

一只木偶小鸡和一只小鸭。

活动流程：

1、 创造情景，感知和理解儿歌内容，学习礼貌用语。

（1)孩子们看木偶戏，熟悉童谣的内容。

①（展示人偶小鸡）“叽！叽！叽！我是谁？我叫什么名字？”早点问孩子们。

（人偶小鸭上台）“我一个人玩真的很无聊，我想找个好朋友。”

②小鸡，嘿嘿，我面前有一只小鸭子，让我跟他打个招呼：你好，你好！ （招手）。

③小鸭子：你好，小鸡，你好！ （招手）。

④小鸡：小鸭子，小鸭子，我做你的朋友好吗？小鸭子说：欢迎，欢迎（拍手）。小鸡听了很高兴。

⑤小鸭子：我请你吃虫子。小鸡见小鸭请他吃虫子，就客气地说：谢谢，谢谢！ （握手）。

⑥小鸡和小鸭一起玩游戏，成了好朋友。

⑦他们要回家，他们会说什么？

2、学习阅读完整的童谣。

(1)老师完整示范背诵。

（2)孩子学读童谣。鼓励孩子在阅读时大声说话，做动作。根据孩子的实际情况，老师可以给予轻柔的提示。

（3)幼儿、木偶小鸡和小鸭表演了一首完整的童谣。

有童谣：

好朋友，我有一双小手，想画很多好朋友。

“你好，你好”挥手，“欢迎，欢迎”拍手。

“谢谢，谢谢”握手，“再见，再见”挥手。

教学反思：

活动一开始，我就让孩子们体验了简短的童谣《好朋友》，从童谣中学习谁离不开谁，最配，就是好朋友。童谣虽然很短，但孩子们的兴趣却比较高。在这节课中，我让孩子们带着问题来欣赏，并注意引导孩子完整地说出“谁是好朋友”，初步感知匹配。然后拿出实物，引导孩子观察和寻找匹配的对象，让孩子们明白只有相关的对象才能匹配在一起，他们是好朋友，进一步感知匹配的概念。然后他们通过物理匹配操作加深合并，并要求他们将两个相关的项目放在一起。在这个环节中，有的孩子可以正确配对，理解配对，正确操作，找到与自己实物相匹配的物品，有效地达到教学目标。然而，有些孩子似乎是盲人，不知道如何找到匹配的对象。

小班教学计划第6章