2016年高中政治课堂培养学生法治意识的教学策略（2020）

内容

《高中政治课堂培养学生法治意识的教学策略》

本文是关于政治与教学策略毕业论文的范文和与课堂相关的学士学位论文的范文。

摘要：新课程目标明确将培养学生法治意识作为高中政治核心课程的内容，也强调了从高中政治教育层面培养学生法治意识的重要性。指导性教育原则。针对当前的高中政治课堂高中政治教案怎么写，教师对学生法治意识的培养不够重视，教师没有拓展法治内容，教师培养学生法治意识的方式单一。法治意识。在教学方法等方面提出解决方案。

关键词：法治意识；内容扩展；栽培方法

[中国图书馆分类号] G641 [文献识别码] A [文献号] 1005-8877 (2020）35-0090-02

【摘要】学生法治意识的培养作为高中政治学科的核心学科素质，被明确列入新课程目标，也强调了培养学生法治意识的重要性。就目前高中政治课堂而言，教师对学生法治意识的培养关注较少，对法治内容的拓展较少，作为培养学生法治意识的单一途径，:801/xdl.php?url equals从转变法律意识培养观念、挖掘法律意识培养教学资源等方面提出了一些对策。改进法律意识的教学方法。

[关键词] 法律意识；内容拓展；培育模式

1、高中政治培养学生法治意识的理念

根据高中政治新课程标准的相关内容规定，法治意识是指公民个体学习法律、尊重法律、遵守法律、运用法律的能力，并在此基础上，参与国家法治建设。按照这个定义，中学生法治意识的培养主要是指通过培养中学生尊重法律、学习法律、遵守法律、合理使用法律的良好习惯。系统学习。指导学生保持宪法至上的法律权威意识；注重通过政治课堂增强中学生法治观念，培养中学生自觉遵纪守法，具有程序规则意识，依法行使权利的意识，依法履行义务；培养中学生能够自觉维护社会公平正义，具有平等正义感，为建设社会主义法治国家而奋斗。

2、当前大学生从政法治意识培养存在的问题

(1）教师对学生法治意识的培养重视不够

笔者在多年的一线教学实践中发现，部分教师存在旁观者做课程改革的现象。高中政治教师要积极更新教学理念培养学生，全面落实思想政治课程标准要求，切实保障学生核心素养。培养学生成为课程改革的实践者。但是，一些教师没有积极更新教学理念，没有成为课程改革的实践者高中政治教案怎么写，忽视了学生法治意识的培养，也导致了学生法治意识的缺失。教师待遇 课程改革采取旁观者态度，导致学生在现实生活中仍未能依法维护自己的权利和履行相应的义务。

这与我们传统的应试教学密不可分。高中政治课本中的“法律与生活”模块为选修内容，高考涉及的内容很少或根本没有。该方案是传统的教学任务教育理念，很少有教师愿意花时间和精力详细讲授该模块的内容。

(2）教师培养学生法治意识的单一途径

在高中政治课上，有的老师经常采用讲课的方式进行教学。这种方法有一定的优势，即可以提高教学效率，在有限的时间内完成教学任务，但通常学生会成为知识的被动接受者，影响法治教学的有效性。当前法治意识的培养还停留在理论宣讲的基础上，没有充分考虑学生的学科经验。教师对教学方法的单一选择，对学生来说可能有点乏味。特别是对于政治科目的缺席。的学生更不愿意听课。在一线教学实践中，大多数学生对单节课感到乏味，不会认真学习政治老师讲授的内容。提高兴趣、求知难度大，也会影响学生的法治意识根据笔者多年的亲身经历发现，在培养学生法治意识的过程中，大多数教师忽视了实践的意义，没有或很少进行法治实践。但是，缺乏必要的实践活动也会影响学生法治意识的形成，使学生无法在现实生活中实践法治，在生活中无法遵守一定的法律程序和规则，很难应用他们学到的东西。

(3）教师拓展法治内容较少

虽然随着新课改的开展和新教材的使用，政治教材中设置了专门的“法治”专题。在此基础上，教师可以借此进一步拓展学生的法治知识面，丰富学生的法治知识，培养学生的法治意识。但也有教师发现，有的教师对法治内容的拓展较少，学生的法律知识较少。这也导致学生在一定程度上认识法律权威、权利和义务。缺少什么。法律作为不断更新的社会规则的总和，必然伴随着立法和法律的废止。教师要关注一线法治和社会生活时事，更新自身法治知识储备，不能拘泥于教材。

3.政治课改革培养学生法治意识的教学策略

(1）法治意识培养理念创新

对于学生法治意识的培养，首先要转变教师观念。教师要紧紧围绕思想政治课程标准，在课堂教学中始终坚持以学生核心素养为目标，关注学生的进步和发展，关注学生的主体地位。首先，教师在教学过程中要注意学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师应引导学生树立正确的价值观。二是教师要树立“学生发展就是全面发展”的思想。教师必须明白，教学的主要任务是传授知识。教师除了传授知识外，还应注重学生能力的培养，培养学生学习知识、掌握知识、更新知识的能力，培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。 能力。因此，在向学生传授法治知识的同时，还应注重培养学生学会运用法治知识解决生活中的实际问题的能力，注重培养学生的法治意识。法治意识。

(2）案例教学法的合理运用

在法律高等教育阶段，案例教学一直占据着重要的地位，案例教学更能考验学生掌握法律知识解决实际问题的能力。虽然高中和大学对法律知识掌握的要求有很大不同，但是，案例教学仍然可以合理地引入高中政治课堂。高中的案例教学应主要结合社会热点，通过发现身边的例子来吸引学生的注意力。在此基础上，围绕案例教授法律知识。这种方法更能提高效率，帮助学生学以致用。

以《生活中的法律知识》第二题“知识产权的有效保护”为例。本章涉及相关的知识产权概念。其中，版权这个概念对于高中生来说可能比较熟悉，但是版权具体的内容包括什么样的具体权利，涉及的专业领域比较多。即使简单地从一般规律的角度进行解释，学生也很难完全理解简单的概念解释。这时候就应该引入案例教学。近年来，许多小说被改编。影视IP逐渐进入大众视野，社会对知识产权越来越重视。事实上，知识产权与我们的生活息息相关。我们通过身边的案例，引导学生产生兴趣，探索问题，更好地理解法律常识。通过案例，可以通过生动的社会案例帮助学生理解抽象的法律概念，也可以引导学生看问题分析，提高教学效率。应成为高中政法课堂的重要教学手段。

(3）探索法治意识教学资源

如上所述，法律是一门与时俱进、更新频繁的知识学科。教师不应拘泥于教科书，而应扩充教科书中的法律文本。通过政治课本中的法治知识和法律文本的拓展，可以加深学生对法治的认识，促进学生法治意识的培养。

以《生活中的法律常识》主题5涉及的婚姻家庭问题为例。教科书简要介绍了婚姻成立的法律条件和婚姻中夫妻财产关系，这里可以适当展开。法律知识，这些与生活更密切相关的法律知识，教师应根据实际情况适当拓宽，帮助学生开阔法治视野，条件允许的情况下还可以带领学生观察简单民事案件，或走访司法机关检查开放日，这些都需要充分发挥教师的主观能动性，积极探索教学资源，帮助学生更有效及时地获取法律知识，培养学生的学习兴趣，提高法治课堂在政治课堂教学中的有效性。

4、结论

随着法治建设不断受到重视，公民法治意识也被视为法治建设的重要衡量目标之一，也是法治建设的重要手段之一。增强社会法治意识就是教育，高中政治阶段的法律知识教学更应引起教育工作者的重视。广大一线教师要创新教学理念，通过创新教学方法、开拓教学资源，积极促进高中生法治意识的培养。

参考资料

[1]王沁丽.探究高中政治教学中学生法治意识的培养[J].科普童话，2019 (44）:175

[2]张文艳.高中思想政治课教学中高中生法治意识培养研究[J].魅力中国，2016 (45）:1

[3]刘玉政.高中生法制思想政治课教学培养策略研究[J].2017(08）:215

总结：本文是大学硕士和本科毕业论文的课堂范文。可作为撰写与政治、教学策略相关的论文开题报告和职称论文写作文件的参考。

政治和教学策略引用：

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