教学活动幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度(组图)

中班音乐课程计划：来吧

教师在开展教学活动之前，往往需要使用教学计划。借助教学计划，可以更好地组织教学活动。我们应该如何写教案？以下是小编整理的中产音乐教案：加油，欢迎分享。

中班音乐课程计划：加油1

活动目标：

1.熟悉音乐的旋律，感受歌曲的劳动风格，学会唱歌，用动作表达歌曲的节奏。

2.根据音乐的节奏变化。

3.用“嘿”的语言体验歌曲的力量。

4.培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5.我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

1.“继续”和“姚舞曲”A部分的音乐磁带和录音机。

2.儿童读物：“来吧。”

活动流程：

（一)音乐《加油》和《瑶舞》的A段对比欣赏。

1. 老师展示了一张孩子举起桌子的照片。幼儿听《加油》和《瑶舞》的A段，将图片与音乐配对。

老师：看，图中的孩子在做什么？听老师演奏的两首曲子，你觉得哪首曲子更像孩子们正在做的曲子？

2. 带领孩子们将“继续”中的声音节奏与口音相匹配。

师：需要我们消耗大量精力的音乐在哪里听？、

3.老师和孩子们用“继续”的口音一起口述声音的节奏。老师反馈孩子的声音节奏，如“呵呵”、“嘿哟”等。

师：现在我们听音乐，在最有活力的地方说“呵呵”。

（二)学唱《加油》。

1. 范老师演唱歌曲《加油》。

师：听我为大家加油！

2. 老师和孩子一起学唱歌2到3遍。

3.孩子们用肢体动作来表达歌曲的节奏和强度。

（三)老师引导孩子们根据音乐的快慢拍手来表达歌曲。

1. 老师：我们鼓掌为他们加油！唱歌时请拍拍手。

2.老师引导孩子思考拍手的节奏。

师：音乐慢的地方，我们怎么拍手？哪里的音乐快，欧姆的拍手速度怎么样？

3. 幼儿尝试用自己的身体动作来表达音乐。

4.孩子们一边听音乐一边练习身体动作。

5.老师指导孩子们练习不同部位的身体动作。

教学反思：

节奏音乐《加油》大家一定很熟悉吧。这是一首劳动圣歌。这首音乐具有活泼、活泼的节奏和优美的旋律。为了更好地融合节奏音乐和劳动音乐，我根据班级节奏音乐的实际发展，从孩子们的兴趣点出发，设计了本次活动。

在整个活动过程中，我以孩子的需求为主导，以一定的情境为依托，支持互动过程，以丰富的情感为内在动力，将活动推向高潮。整个课堂呈现出活泼、轻快的气氛。课堂是民主和平等的。孩子们充分体验了教学活动的成功与喜悦。

中班音乐教案：加油2

设计方案：

《加油》是一首用于劳动的民歌。这是一首熟悉的劳动圣歌。这首歌简短有力。适合培养孩子感知和表达歌曲的速度和力度：曲调明快简单，易学易唱；节奏是四时二分，强弱；气质和风格直率、豪放、热情、高贵；语言简洁明了，节奏感十足。非常适合中产阶级孩子尝试表演。所以我设计了这个音乐课“加油”。《加油》中的劳动场景，来源于孩子们身边的生活，让这场歌唱教学活动更加贴近生活。如果老师在活动中感受歌曲的旋律开始；借助地图和老师的扇子唱歌，孩子们会熟悉歌曲的内容；通过聆听、动作和情感渲染，引导孩子们用热情、有力、欢快的声音来表达歌曲。欢快有力的劳动歌谣让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。在学习唱歌的同时结合手部动作，让孩子们体会到歌曲“继续加油”的强大特点。使用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅可以充分体现艺术作品的强大形象中班音乐的教案怎么写，孩子们振奋和愉悦的心情也可以加深孩子们在打击乐中的参与度和创造力。孩子们会熟悉歌曲的内容；通过聆听、动作和情感渲染，引导孩子们用热情、有力、欢快的声音来表达歌曲。欢快有力的劳动歌谣让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。在学习唱歌的同时结合手部动作，让孩子们体会到歌曲“继续加油”的强大特点。使用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅可以充分体现艺术作品的强大形象，孩子们振奋和愉悦的心情也可以加深孩子们在打击乐中的参与度和创造力。孩子们会熟悉歌曲的内容；通过聆听、动作和情感渲染，引导孩子们用热情、有力、欢快的声音来表达歌曲。欢快有力的劳动歌谣让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。在学习唱歌的同时结合手部动作，让孩子们体会到歌曲“继续加油”的强大特点。使用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅可以充分体现艺术作品的强大形象，孩子们振奋和愉悦的心情也可以加深孩子们在打击乐中的参与度和创造力。孩子们将被引导以热情、有力和欢快的声音唱歌来表达歌曲。欢快有力的劳动歌谣让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。在学习唱歌的同时结合手部动作，让孩子们体会到歌曲“继续加油”的强大特点。使用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅可以充分体现艺术作品的强大形象中班音乐的教案怎么写，孩子们振奋和愉悦的心情也可以加深孩子们在打击乐中的参与度和创造力。孩子们将被引导以热情、有力和欢快的声音唱歌来表达歌曲。欢快有力的劳动歌谣让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。在学习唱歌的同时结合手部动作，让孩子们体会到歌曲“继续加油”的强大特点。使用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅可以充分体现艺术作品的强大形象，孩子们振奋和愉悦的心情也可以加深孩子们在打击乐中的参与度和创造力。在学习唱歌的同时结合手部动作，让孩子们体会到歌曲“继续加油”的强大特点。使用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅可以充分体现艺术作品的强大形象，孩子们振奋和愉悦的心情也可以加深孩子们在打击乐中的参与度和创造力。在学习唱歌的同时结合手部动作，让孩子们体会到歌曲“继续加油”的强大特点。使用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅可以充分体现艺术作品的强大形象，孩子们振奋和愉悦的心情也可以加深孩子们在打击乐中的参与度和创造力。

活动目标

1、了解歌曲内容，感受歌曲中劳动圣歌欢快有力的旋律、节奏和风格。

2.引导孩子用热情、有力、欢快的声音唱歌，表达工人的积极情绪。

3、 看懂地图，学会看指挥用自然的声音唱歌，能表达“呵呵”的气势。

4、 喜欢参加活动，体验唱歌活动的乐趣。

困难

看图能看指挥唱歌，能表达“呵呵”的气势。

活动准备

1、课件：节奏地图，“军民生产-加油”影片剪辑。

2、音乐“继续”。

3、 场地布置，儿童座椅呈马蹄形布置。

活动流程：

一、 观看音乐伴奏课件，感受音乐，熟悉旋律，提问。

（1)，请看看，宝贝们，他们在做什么？（劳动）看看人们工作时的样子，发出的声音。

（2)，请小朋友们自由讨论他们看完电影的感受，你最喜欢电影中的什么声音，你工作时用什么声音为你的伴侣加油？

二、 学唱《加油》

1. 老师：来吧，这是一首工作时为你加油的歌。每当你听到这首歌，你就会更有干劲，更有活力。老师知道宝宝爱劳动，我们学这首歌为劳动加油吧。播放歌曲“来吧”。

2. 范畅老师。（无音乐伴奏）

请孩子们谈谈老师唱了什么？现在老师来上班了，你来给我加油。当你听老师的作品时，你的嘴会发出什么声音？（引出“嗨”）

3. 老师：现在你来上班，老师为你唱加油歌！（老师和孩子们一起练习唱歌）

孩子跟着老师唱歌。

4.师生们齐声歌唱。

①. 蹒跚学步的孩子和老师一起哼着歌，随着音乐大声喊“嘿”。

②老师和孩子们一起唱歌，老师唱主要部分，孩子们唱拟声部分，唱“嘿”的时候用拳头来打招呼。

③. 幼儿完全学会唱歌，展现劳动者坚强快乐的样子。

5、 用肢体动作来表达歌曲的节奏和强度。

（1)鼓励孩子们拍手表达歌曲的节奏。

（2)引导孩子反思自己拍手的节奏。问：音乐哪里慢，我们拍多快？哪里音乐快？

（3)幼儿尝试用他们的身体来执行动作。

（4)孩子们一边听音乐一边练习身体动作。

6、 用打击乐器敲打节奏

（1)我们用手拍的声音太小，表现不出欢呼的能量。今天老师给孩子们带来了一些东西，它的声音很好（拿出打击乐器，让孩子们摇一摇并打败自己）。

（2)大家的声音都很杂乱难听，跟着老师一起跟着节奏练习吧（1 2 1 2 1234）。

（3)跟着音乐弹奏（老师弹小军鼓）。

7、 让我们一起努力唱歌，努力工作，自由发挥。

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