教案的教学目标怎么写，是很多老师的痛点

教案的教学目标怎么写，是很多老师的痛点。我们常常忽略对教学目标进行科学合理的设计，以至于学生听课时往往云里雾里，对整节课堂毫无头绪。教学目标的设置应当符合3个原则：1.与内容紧密结合2.与学生智力结合3.与学习效果结合教学目标分为哪几类？以往的教学资料中，我们曾经看到一些形式有多个层次的教学目标，这些不同形式的教学目标并非完全相同。

形式1：目标单一一种目标只是指一个内容。例如语文中的写作，每个小朋友都要读一篇积累作文素材，我们就以“写好一篇优秀的作文”为目标来写，形式2：目标模糊不清另一种目标是内容+形式的混合。例如说说一位优秀青年应该具备哪些素质和能力。这样的目标一般设置在教学的第。

二、三个目标中。例如我们说一个小朋友要“写得好”，本身就是说内容好，那如果再说一些外在能力的素质和能力，难免说不清楚。那怎么区分它们呢？这个需要老师回归到学生学习活动本身进行深入思考。如学生要“写得好”，单是说“写得好”，自然就简单多了。但学生要“写得好”，又是为了什么呢？我们的目标定为“学会写作文”，那么“会写”和“写得好”，有时就不是一个目标。

模式3：目标不定目标单一是一种理想的目标设置，它设置了一个非常窄的范围，通常是指一个整体的目标。例如说写一篇活动策划。这个目标教案的教学目标怎么写，只是指一件事而已，如果说要完成一个整体的活动策划，目标就会变得更加不可捉摸。由于设置目标单一形式化，无法结合每个学生的学习水平和特点，就很难从每个人的全面发展上发现问题，并找到解决问题的办法。

以前老师是没有把教学目标的设置放在教学中，但由于现在教学信息化，更要求老师把教学目标应放在学生学习中，因此我们应该放开手脚，为每个学生设定和他成长相应的目标。什么样的教学目标才是科学合理的？我们从1.2.3.4.5.6等等这样一个顺序试探，这样可以获得更直观的结果，也更有利于大家发现教学目标的设置中存在的问题，并及时做出合理的改变。

这里我们可以试着从6个方面来构思教学目标：

一）信息量恰当合理的教学目标，在规定的信息量范围内，切忌全部化教案的教学目标怎么写，整体教学内容的信息量不宜超过20%，控制在10%之内。比如说：整体的教学内容信息量不应超过200字，包括教师总结、学生阅读、学生口头作文。单就讲语文单科来说，要求学生认读的信息量不应超过200字。

二）目标可操作性目标的设置要符合教学的特点，目标可以不全，但要可操作。由于目标只是一个笼统的概念，无法指导具体的实施，