教师资格证考试《小学语文》仅供参考稿（）

语文三年级教师教学规划

为了保证工作或事情的有序进行，往往需要提前进行计划准备。规划一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等内容。那么你知道如何写一个计划来规范它吗？以下是小编为大家整理的三年级语文教师教学计划，仅供参考，希望对大家有所帮助。

一、 教学目标

1. 认识6个字，写6个字。

2.能够正确流利地阅读文本。

二、教学重点

1. 认识6个字，写6个字。

2.在结对过程中，对识字产生了兴趣。

三、 教学准备

1. 识字卡。

2.物理投影。

四、 课时：2课时。

第一课时

教学过程：

（一)兴奋地导入。

孩子们，我们都生活在一个美丽的地球上，这是我们共同的家。在这个家中，我们可以看到许多美丽的景色和美丽的花草树木，使地球母亲变得美丽。告诉我你看到的美丽景色。文中介绍了哪些美丽的场景？一起来看看正文吧。这是一对副歌。

（二)初读文字，读准字音。

1.问题：您想自己阅读吗？阅读过程中遇到困难怎么办？总结：用拼音帮助或向老师和同学请教是一个很好的方法。注意发音准确。学生轻声自如地阅读。2.检查阅读。按名字读。（老师想请几个学生读一个句子，一个人读一个句子。注意我随时可能会要求你继续阅读。那些没有被召唤的学生应该仔细听，看他们有正确的发音。）

（三)再读一遍文字，理解词义，感受成对的形式。

1. 请再轻声朗读课文，一边朗读课文，一边标记出生字。出价后，在同桌试一试，看看你是否认识这些新词的朋友。

2. 说说你画的新词，大声读出来。

3.学习第一节。老师从课文中挑出这些生词朋友，你还认识他们吗？

（1) 展示生词：“雾”。按名字读，集体读。问：你见过“雾”吗？什么样的？你什么时候看到的？师：太阳出来了，雾慢慢散去。老师有一句话，谁来读？[出示卡片]一起读晨雾

(2)填空：() 向雾课件展示云雾对比图。（注：云雾缭绕在峰间）你知道为什么用云来雾吗？

（3)总结：有时我们把它们放在一起。（课件显示：“对”这个词消失，留下一片云。）学生读单词。

(4)根据文中内容填空。显示：于是对的()春夏是对的() 追问：为什么是这样？说说你的看法。

（5)过渡：聪明的孩子们，看看教师教案怎么写，这张图说什么？（展示：青山绿水的图片） 问：用你自己的话来说，什么样的山伴随着什么样的词?水?什么样的水伴随着什么样的山?你觉得这样的风景美吗?让我们一起感慨地读一读“青山绿水”这句话。

总结：青山绿水相伴，青山相伴绿水。我们有 () 作为公司。（课件介绍：有XXXX为伴。）这样的场景多美啊！

（6) 带着感情阅读第一部分。

4.学习第二部分。

（1)看图激动。（展示：农场图，图上有菜园，周围有果树）

（2)看图了解蔬菜和水果。农场里有这么多东西，看看你知道哪些，你能说出它们的名字吗？（展示：图​​片：白菜、红辣椒、蒜苗、豆芽、红薯）学生说出名字的同时，课件给出了相应的汉字，生字有拼音。图片的读单词，去掉拼音直接读单词。

（3)汉字记忆指南。请同学们仔细观察这些生词。你有什么新发现？（大蒜和葡萄都有“艹”，完整阅读第二部分。思考：“艹”和什么是关于吗？你还知道哪些与“艹”有关的字吗？）

（4)找到对的对。在这部分，哪些词是相对的？比较，看看谁最有见地。

（5)朗读第二段。方法：按名字朗读，同桌互读。

（6)问题：你还有什么不明白的？重点理解：红薯和常春藤藤蔓。课件演示图片，帮助理解“绿色藤蔓”。葡萄穿紫色长袍：课件显示紫色葡萄。

（7)练习口语。看到农场的美景，你最想说什么？

（8) 深情阅读第二部分。

5.总结。带着感情阅读全文。

（四)巩固扫盲，引导“红”字书写。

1.巩固读写能力。方法：阅读生词和短语。

2.指导写作。

（1)观察写字，看你发现了什么。（除了“袍”字教师教案怎么写，都是上下结构或上中下结构的字符。）

（2)“长袍”二字书写指南。请学生自行阅读帖子-说说它的写作-学生写作-正确反馈-再次练习写作。重点提醒：不要在衣服旁边写标志旁。

（五)家庭作业。收集本课生词的项目，并在你的识字卡上写下这些项目的名称。

第二课时

（一) 合并将识别字符，并进一步记住字体。

1.学生成为阅读新单词和短语的初级教师。

2.一个词组有多个词，看谁的词多。

3.小组交流如何记住这些生词并选择一个好的方法。每组选择学生进行交流。

4.交流课外识字情况：说说上节课你认识的词汇朋友是从哪些物品的名称中找到的。

（二)编写指南。

1.引导学生在写作中观察上下结构汉字的共性。（职业、宽度、大小等） 方法：命名、课件演示（如：画线标出结构特征）

2. 总结上下结构字符的书写规则。法则：上下对齐，垂直方向短，切记各部分窄而宽，下部穿插上部空间，结构紧凑而不松散。

3.学生按照示范字写，老师会巡视，展示学生的写作和评论。学生比较自己的写作，观察哪一篇好，哪些需要改进，然后再写另一篇。要求：第二个比第一个漂亮。

4.总结：通过本课的学习，您在书法方面有哪些收获或体会？

(三)扩展扩展。

1.在你的生活中你还知道哪些词？告诉我怎么回事儿。

2. 小组合作学习：在小组中找出。生活中还有哪些词是相对的，可以配对的？比较并查看哪个组发现更多。

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