教案怎么写？ 如何克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,教学水平

任何工作都应该有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作的盲目性，提高工作效率，不断改进教学工作。教学工作中的教案；即教学计划，是教师开展教学活动的基础，关系到一节课的具体安排和教学质量。因此，如何写出一份好的教案，应该是每个教师都非常重视的问题。

一、教案的作用及写好教案的意义

1.是教学活动的基础

编写好的教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学组成的双边活动过程。教学的成功和教学质量的提高包括两个方面：一是教学 学生必须掌握大纲规定的基本知识、技能和技能，必须深入透彻地理解，并能牢牢记住和熟练掌握。 ; 另一方面，要求学生掌握规定的基本知识、技能和技能。充分发挥学习的积极性和创造性，将自己掌握的基础知识类比到相关问题中去理解、分析和解决新问题。为了实现这样的目标，在讲授规律之前，要充分了解学生的认知规律和身心发展规律，根据物理教学过程的具体特点，设计符合客观规律的教学方案，按照教学规律进行教学。有针对性的方式。教学计划不仔细写，教学过程难免会有模糊的目标，无数的心，不正当的要求，为所欲为。有可能取得良好的教学效果。教学计划不仔细写，教学过程难免会有模糊的目标，无数的心，不正当的要求，为所欲为。有可能取得良好的教学效果。教学计划不仔细写，教学过程难免会有模糊的目标，无数的心，不正当的要求，为所欲为。有可能取得良好的教学效果。

2.有利于教学水平的提高

认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是对教学大纲、教材、教学内容、学生和教学方法进行研究的综合过程。在这个过程中，教师不仅要学习物理知识体系，还要了解学生学习物理的现状（接受程度、心理特点和思维规律），并按照大纲的精神，分析学生的写作意图。教材和教材的特点，分析教材的知识结构、系统和深度，特别是具有整体背景的分析教材各部分的特点，明确教材的要求、重点和难点教科书，

教学水平的提高在很大程度上取决于教材的学习。只有努力工作，努力学习，持之以恒，积累了大量的金钱，教学水平才会在编写教案的过程中不断提高。

3.有利于教学科研活动的开展

编写教学计划是开展教学研究，提高教学研究能力的过程。从某种意义上说，教学过程是以教材为主体的知识，以合理的方式传递给学生，达到培养能力、开发智力的目的。如何做到 合理的教学是编写教案的关键。这就要求教师在编写教案时，要不断细致地探索物理本身的知识体系和结构，深入研究学生的心理特点、学术水平和认知规律，优化和教材内容适应学生特点的教学方法。学生们。因此，精心编制一份好的教学计划，对于教师的学习无疑是非常有价值的。

(一）写教案前的准备

1、学习大纲、教材，确定教学目的

在学习大纲和教材的基础上，掌握教材中概念或原理的深度和广度要求，掌握教材的基本思想，确定本课的教学目标。教学目标一般应包括知识、智力和思想。在教育方面。

课时的教学目的要具体、明确、易于实施和检查。教学过程是一个完整的系统，教学目的应以教学大纲要求、教材内容、学生素质、教学方法等实际情况为出发点，并考虑其可能性性。

2、明确本课内容在整本教材中的位置，确定教学重点和难点

在学习全本教材的基础上，明确本课内容在全本教材中的地位和重点难点。所谓重点，就是指关键知识。学生理解之后，其他问题就可以轻松解决了。所以，并不是说教材的重点重要，其他的知识不重要。所谓难点是相对的，是指学生经常误解、不易理解的部分。不同层次的学生有不同的困难。在编写教案时，这几类知识往往被认为是学习难点： ①概念抽象，学生缺乏感性知识。②固定思维引起的负迁移。③现象复杂、概括性强的定律或定理。④根据教学大纲的要求，不可能或没有必要做深入的知识讲解。⑤概念相似、方法相似的知识。⑥将数学知识应用到物理中并造成困难的知识。

3. 组织教材和选择教学方法

根据教材的教学原则和特点，结合学生的具体情况和学校设备条件，组织教材，考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教科书的组织是多样的，同一本教科书可以有不同的组织结构。但无论是那种结构，都必须着眼于中心内容，根据教科书的内在联系来确定解说的层次和步骤。同时，在选择教学方法时，也要充分考虑如何集中学生的注意力，激发学生积极思考。.

4. 设计数学课程和时间表

如何在课堂上复习旧知识并引入新话题；如何扩充新讲座的内容；强调哪些关键内容；如何解释难点；如何进行最后的巩固总结等。各部分所用的程序和时间，应在教学计划书前充分考虑。

5. 设计好黑板字

板书和板书是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视。板书设计可以从课本知识结构的学习和分析入手，也可以从学生认知规律的分析入手。

(二）教学计划的一般内容和要求

一、教案内容

教案的格式不一样，内容也不一样。有经验的老师可以写一个简短的计划，新教师应该写一个详细的计划。一般来说，教学计划包括以下几个方面：

(1)教学主题(2)教学目的(3)课时分配(4)教学类型(5)教学重点、难点和教学重点(6)@) >教学方法、教具（7)主要教学方法（8)教学过程（9)板书和板画设计（10)课后分析和教学参考资料）

材料。

2. 教案的一般要求

教案编制要围绕教育教学的目的和任务，从中学物理教学的特点入手。具体来说：

（1) 要求根据教学大纲和教材编写教学计划，做到目的明确，要求恰当。

比如初中物理课的教学计划，在组织教材、选择教学方法、设计教学计划时，都要从学生的实际情况出发，有条不紊地进行。不得随意提高教学要求，避免过分追求严谨的叙述，导致学生对基本内容的理解。，形成教学难点。比如“浮力”的计算，现在的教材要求不高，计算也不复杂。但是，“浮力”问题的种类很多，解决方法灵活多变。对分析能力的要求是相当困难的。与前几章相比，这是一个很大的飞跃。所以，编写教学计划时，教学要求必须适当。“最好不要让学生做那些人为困难和高度综合的问题。” 这是编辑的意图。新教师要特别注意深度和广度的问题，否则不利于大规模提高教学质量。

（2)写教案一定要处理好教与学的关系

教学过程是学生在教师的指导下，将所学的知识融入到自己的认知结构中的过程。因此，编写教案不是知识清单，而是设计教学方法和学习方法，处理好教与学的关系。首先。教师要创造良好的物理情境，让师生共同在情境中，提出问题，总结规律，从探索中解决问题。其次，教师要研究如何设计启发和指导学生的思维程序和重点。例如，牛顿在第一定律的教学中，教师首先要运用亚里士多德的观点，为什么错误和可疑，而启蒙的重点在于归纳推理，分析比较：教科书所示的三种不同类型 3.5 水平面上的运动现象有什么共同点？为什么汽车在不同的平面上运动并保持不同的运动距离。归纳图画要点，引导学生自然地得出牛顿在“科学抽象”中的某些规律。

(3)需要教教结合

教学计划不应只注重传授教学大纲规定的基本知识和技能。不适宜开发学生的智力，培养学生灵活运用所学​​知识解决实际问题的能力，进行思想教育，没有规划。在编写教案的过程中，需要有计划地进行知识传递中的思想教育和能力培养。

演示实验是教学中提供感性材料的主要方式，而演示实验是教学的重要组成部分。教学计划中的实验目的是什么？有哪些不同的乐器？角色？学生需要观察的主要观察结果是什么？如何观察？什么时候提问等，精心设计，做到目的明确，程序合理，实验有条不紊。

（5)需要完整的环节、合理的结构、清晰的思路、适当的复杂性和简洁性、科学的时间分配，让教学计划真正引导课堂教学活动。

(三）如何设计教学流程

设计教学过程的关键是正确选择教学方法，使其与教学内容相统一。这是教学计划的灵魂。为此，我们首先要了解各种教学方法的作用。

一、常用教学法的作用

某种教学方法适用于某种类型的教材，对某些学生特别有效，但对其他内容或学生未必有效。因此，在选择教学方法时，应明确教学方法的作用。Ю·К·Babanski 总结了合理运用各种教学方法的时机。(

2. 如何选择教学方式

教学过程是教学方法综合应用的过程。事实上，没有一门课是从头到尾以一种方式教授的。优秀教师的先进经验表明，教学效果显着，因为他们从综合辩证的角度看待各种教学。方法的选择和使用，而不是教条主义和死板的方法。

教学困难有时是由于教学要求和教学方法不当而人为造成的。例如，初中物理学习的学生思维特点，习惯于从特殊到一般的归纳推理，即从具有代表性的感性事物出发，概括其本质特征的和谐共性，推导出概念和规律。初中物理的大部分概念和规律都是通过这种方式获得的。如果不注意这个特点，同样的内容会用演绎推理来解释，学生就会被教学方法造成。不容易接受，造成困难。

因此，在设计教学过程和选择教学方法时，应考虑以下几点：

（1) 教学目的、任务和教学原则。

（2)物理学的内容和方法。要特别注意对知识的方法论因素的分析，以确定新概念与旧概念之间的直接和间接联系。

（3)学生的学习可能性。

（4)教师自身和学校的实际情况要扬长避短。

总之，教学方法的选择必须是：教师主导、学生为主、实验为主，以能力和方法为重点。(四）常见教案要点

不同课型的教案编制虽然具有上述共性，但也各有特点。下面解释几个常见教案的要点。

1. 新讲座

（L）把握教学环节的过渡与衔接

①设计综述的导言内容。掌握新旧知识之间的联系，或在学生的日常生活中探索与本课内容相关的物理现象，根据旧知识或生活现实设计和提出适当的问题。学生意识到学习新知识的重要性和必要性，激发他们的学习兴趣，使学生有准备、自然地过渡到新的课堂。所以在教案中，新课引入时问什么问题，学生回答时可能出现的各种情况，不同情况问什么问题，或者用什么重点语言来引导，如何巧妙流畅过渡到新的教学内容等，

②陈述新教学内容的逻辑层次。新概念的引入和新规律的习得应遵循循序渐进的原则，层次明确引导学生走向科学层次。因此，对于新概念的引入，有必要在教学计划中简明扼要地写明前置概念和由此衍生的思维过程。获得新物理定律的方法（如通过实验总结或演绎推理），其思想也应明确写在实践教学的教学计划中。此外，新概念定律的内涵，需要注意的要点在外延中要强调，在应用中需要注意的问题等，也应该体现在教学计划中，

③在巩固总结的过程中设计合适的方法和问题，带领学生进行最后的“冲刺”，冲向知识的“顶端”，让学生居高临下地掌握知识的来龙去脉，理解物理系统的知识。因此，摘要中有问题。这个问题，为了让学生将所学的新知识与旧知识联系起来，或者设置后续学习所需的关键词等，都应该在教学计划中体现出来。

2) 写下促进突破的有效措施

虽然形成教学难的原因有很多，但只要查明原因，及时开出正确的药方，都是可以破解的。教学计划中要写清楚这节课的难点是什么，消除的措施和方法，如针对性、概念抽象，学生缺乏感性知识。哪些例子需要引用，什么时候做示范实验，提醒学生注意观察什么；对于学生生活经历与物理知识冲突的内容，具体分析哪些问题需要借鉴，如何引导学生从不同侧面理解物理规律，分析物理过程的本质等，都应该有书面提纲。

2. 运动课

(1)设计问题和提问时间

为有效体现以教师为主导，以学生为主体，在分析和回答物理习题时，应设置一系列循序渐进的问题，引导学生积极进行科学思考。所以，在写教案的时候，除了要写好例子和分析、解决的过程，更重要的是要把分析、解决这个样题的关键环节（比如特征的分析）写清楚的物理过程、各物理状态的特点等）、需要提出的问题和问题的时间安排，以便在实施过程中，及时激发学生积极思考。

(2)写好方法总结

在教学计划中，要详细写出解决问题的方法和步骤的总结，有利于学生解决问题的方法和能力的培养。

（3)明确启发和引导思想的方向

物理练习具有不同程度的可扩展性。不可能在单一的练习课中充分发挥一个样题的潜力，但在教学计划中，这个样题的多解、多变、多题、多思考的思路和方向应该写清楚。这样有利于在总结时启发和引导学生的思维，充分发挥例子的作用。

3.复习课

(1)明确目标并提出问题

复习课要使学生在知识、方法、能力上形成完整的结构，实现理性的飞跃。因此，教学计划除了要写清楚复习内容的知识水平外，还应在全面总结教材的基础上，说明所提出的内容。对于新问题，写下学生在这段学习过程中经常犯的技能和技能上的错误和不足，以便在课堂上准确回顾和改进学生学习中的不足。

(2)对症下药，对症下药