小学语文：优秀教案优秀教案设计，谈话(自由)谈话

【问候】

教学计划，又称教案、教学设计、辅导计划等，是教师根据课时设计的具体教学计划。教学计划是上课的重要依据，通常包括：班级、科目、题目、上课时间、上课类型、教学方法、教学目的、教学内容、上课过程和时间分配等。科目和教材、教学目的、班级类型，没有固定的教案格式。以下是慧豪考试分享的一份心心相印的优秀教案。供你参考！心连心优秀教案，心连心优秀教案设计课前讲（免费）

一、故事介绍，揭示问题

1、 讲故事（公益广告）：

“妈妈，洗脚”

2、你想说什么？

二、文字初读，整体感悟

1、今天的文字也讲了两个感人的故事。看老师写的——（黑板：比较心与心）

2、 免费阅读全文三分钟。读完后，告诉老师和同学你知道什么？

（先让学生自由练习阅读难读的地方，然后随机集中引导：故事里写的两个主要内容是什么？经历这两件事后，你的心里有什么感受？）

三、 感受文字，品味语言

如果你亲身经历这两件事，你会觉得心里暖暖的，对吧？温暖你的心的东西在哪里？请标记这些地方。

（一)第一件事：你觉得哪里暖和？

1、句子：“有一次她去商店……放手”。（粒子：重，总是）

2、句子：“阿姨对奶奶说的话。”

（二)第二件事：你觉得哪里暖和？

1、“有一天……这些话涌上我的嘴唇”

（1)这样缝两针你会怎样？

（2)当时《和平》里的妈妈是怎么想的？

2、 “我看到了……真的成功了”

（1)“没关系，再做一次”这句话不好理解。

(2)报价

（3)这是什么妈妈？

3、 “妈妈拉……本段结束”

（1)感受第二次“平静”

（2)现在我的心情很温暖很开心，一开始我的心情是这样的吗？

音乐和写作练习：我本来想责怪护士的，但因为妈妈的话，我感到温暖和快乐。终于，我明白了：“。”

四、垃圾笔记文字，升华情感

1、Transition：通过这部电影，“人”这个词的结构是相互支持。在生活中，我们如何以理解、宽容和爱对待陌生人的例子很多。无声的祝福，温柔的问候，一次次的紧紧依偎，深深的安慰。都是“心比心”的表达方式，所以文章中的阿姨和妈妈是这样想的：（朗读）

（1)，阿姨对奶奶的话。（“我妈跟你年纪差不多，希望遇到这种时候有人帮她开门。”）

（2)妈妈对护士的话。（“这是我女儿，和你差不多大。她在医科大学读书。她也将面对她的第一个病人。我希望她能拿到针第一次。那个时候，你也能得到病人的宽容和鼓励。”）

2、 再次阅读激情：我们应该这样想：是的，如果我们能把心比心，生活中就会有对老人的尊重，对孩子的爱，这会让人与人之间。多一点宽容和理解。

引述 -

五、拓展内涵提升品味

1、(板浅心)如果这是我们每个同学的热心，看完全文，为了鼓励自己，你觉得你心中最重要的一句话应该是什么？?

2、学生回答，一一写在黑板上。（帮助、关怀、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）

3、结束课：孩子们，让我们彼此接纳，将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福。

“心比心”教学设计-详细方案

课前交流：

听说我们班有很多学生喜欢听故事。谁喜欢听故事？你喜欢他们吗？你呢？看来我们都是朋友。那太棒了。今天给大家讲一个大家喜欢的故事。

一、 故事导入，揭示主题（或幻灯片内容导入）

故事是这样的：

一位年轻的母亲被生活所迫，肩负起照顾婆婆和孩子的重任。她每天起床贪婪地工作，照顾家里的一切。虽然辛苦，但她没有怨言。她每天晚上回家的第一件事就是带婆婆洗脚，这已经成为一道温暖而特别的风景。

一天，妈妈给婆婆洗完脚回到房间，看到儿子晃来晃去端来一盆水，十分惊讶。这时，她的孩子用温柔的声音恳切地说：“妈妈，洗洗脚。” 看着这样一个体贴懂事的孩子，妈妈的心暖暖的，感动的泪流满面。多么懂事的孩子啊，原来她为婆婆洗脚的情景，深深地触动了孩子的心。听完这个故事你有什么想说的？（这真是个感人的故事——是的，你懂得用心去听故事。这个妈妈好孝顺——你从心底里佩服她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈的洗婆婆的脚在潜移默化地感染着孩子。

二、文字初读，整体感悟

A、被妈妈感染的孩子，比心比心，学会孝顺妈妈。今天的文字还讲述了两个感人的故事。请看我写一个题目——（黑板：比较心与心）然后邀请学生阅读题目。

B. 这篇文章就是你所持有的。课堂上最美妙的事情是朗读的声音。（展示：现在请自由阅读课文三分钟，难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？）

C. 找出你认为最难的地方并阅读它？（给句子命名并纠正发音。）

D. 读得好，现在老师想听你说，读完课文你知道什么？

1、例如：我了解到一位阿姨帮助“我的”奶奶推门。（是的，这就是你说的，是这个意思吗？）（黑板：帮忙推门。）

2、比如妈妈打了针，护士打了几针才打针。母亲没有责怪护士。（你要告诉大家这个妈妈会板书：理解错。）

3、 经历了这两件事后，你的内心是怎样的？（你能在文中说一个词吗？）

三、 感受文字，品味语言

（暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历这两件事，你会觉得心里暖暖的，对吧？这件事哪里温暖了你的心？（默读时标记这些地方。）

（一)先说第一件事：你觉得哪里暖和？

1、句子：“有一次她去商店……放手”。

（1)告诉我为什么温暖了你的心？（学生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（老师：什么话能让你感受到阿姨的好意？）

推开沉重的门：为什么？

总是：如果你不一直拿着它会有什么后果？

（2)她是在帮助亲戚朋友吗？如果你是奶奶，你会怎么想？（在同学们谈到的“真诚帮助，善良”等内容中，老师故意提拔“陌生人”） （面对如此陌生的陌生人，阿姨也能耐心真诚地帮忙。）

（3)朗读：读懂温暖的感觉。（有一次她去店里，走在她前面的阿姨推开沉重的门，等她跟了才松手。）

2、句子：“阿姨对奶奶说的话。”

学生可以自由交谈和体验。

（是啊，阿姨的心里总是牵挂着老妈，这种纯洁的爱，让你沉浸在温暖中吧？）

第二件事：你觉得哪里暖和？

1 “总有一天……这些话涌上我的嘴唇”

（1) 告诉我为什么它让你感到温暖？

（2)如果你像这样缝了两针，你会怎样？

（3)我痛得痛哭流涕，抱怨或责备，但我妈妈为什么这么“冷静”？难道不痛吗？猜猜他当时是怎么想的？（顺生胡言：我能去哪里？看到妈妈的敏感了吗？，关心和理解别人的心？）

2、 “我看到了……真的成功了”（显示：没关系护理的教案怎么写，再做一次。）

（1)“没关系，再做一次”就是这么短的一句话，可以简单说一下吗？为什么让你觉得不安？（我已经投了两枪了，还是绿宝，当已经注意到这位年轻的护士是个新手。）

（2)语录：当小护士给妈妈打了两针却没有打入血管时，妈妈鼓励她——

当妈妈的手被刺穿，绿色的包包肿了，妈妈还在鼓励她——

看着护士额头上密密麻麻的汗珠，母亲清楚地意识到，年轻的护士是新手，可能面临第三次失败。她还鼓励——

如果我是妈妈，我会这样说——“没关系，再做一次。” 如果你是妈妈，你会说什么——（简介：啊，这是安慰，鼓励，耐心……）

（3)你有没有意识到：这是一个什么样的妈妈？

3、 “妈妈拉……本段结束”

（1)为什么心里暖暖的？（这已经是文章中第二次出现“冷静”这个词了，当我们专注于冷静这个词时，你能体会到母亲对孩子的感情吗？ ）（爱自己的孩子，想自己的孩子，在心里装孩子，有爱心，无私。）

（2)现在心情暖暖的，一开始的心情是这样的吗？（没有。原来是抱怨。）练习写作：本来是想骂护士的，因为妈妈的话” 心里暖暖的，心里比较高兴，兴奋地想：“。”

（例：妈妈的视角：妈妈太爱我了，真是我的好妈妈；我的反省视角：为什么不能像妈妈一样体谅别人？我太小气了。理性视角：必须有人与人之间要有一定的关系护理的教案怎么写，一定要宽容，学会理解。只要把心比心，就会获得幸福和幸福。）

四、拓展空间，升华情感

过渡：同学们，“人”二字是相辅相成的。在生活中，我们如何以理解、宽容和爱对待陌生人的例子很多。无声的祝福，温柔的问候，一次次的紧紧依偎，深深的安慰。都是“心比心”的表达方式，所以文章中的阿姨和妈妈是这样想的：

1、 阿姨对奶奶说的话。（“我妈妈和你差不多年纪，希望遇到这种情况有人帮她开门。”）

2、 妈妈对护士说的话。（“这是我女儿，和你差不多大。她在医科大学读书，她也将面对她的第一个病人。我真希望在她第一次打针的时候，她也能得到病人的宽容和鼓励。”）

3、 如果我们了解阿姨和妈妈，我们肯定会这样想：是的，如果我们能把心比作生活中的心，我们就会尊重老人，增加对孩子的爱。让人们更加宽容和理解。

男孩是从心底里对女孩说的——

女孩们，请将这句话献给男孩——

让我们真诚地告诉大家——

五、回归正文，自然展开

1、（在黑板上画一颗心，沉浸30秒）课文结束后，我们的心绝对不会空虚。这是我们每个同学的热心。为了鼓励自己，我们应该把最重要的一句话放在心里。你会填什么词？

2.学生回答，一一写在黑板上。（帮助、关怀、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）

3、结束课：孩子们，让我们彼此接纳，将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福。

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