【教师招聘】教案应该怎么写才好呢？（小编帮）
四年级语文教案《白鹅》
教案设计
四年级语文教案《白鹅》
作为一名优秀的教职员工，他经常需要制定教学计划。在教学计划的帮助下，他可以有效地提高自己的教学能力。教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的四年级语文教学计划《白鹅》。欢迎分享。
学习目标
①正确、流利、感性地朗读课文。
②了解作者所描绘动物的特点，体会作者的思想感情。
③能与前文的描述方法进行一些比较，学习作者的观察和表达方法。
④阅读并记住好词句，积累语言。
课前准备
①根据同学的话准备课文。
②文字插图（或制作课件）。
创造情境并引入新课程
①显示文字插图（或在多媒体中可见）
②观察说话：这是什么白鹅？
③介绍新课：叶诺索夫是如何描述这只白公鹅的？两位作家的描写有何异同？
检查预览，先阅读文字
①同桌或4人一组互相教生词发音，要求借助拼音发音准确。
② 指定课文试读，注意发音正确，要求阅读准确、流畅。
对比阅读、理解方法
①设计表格（或课件）指导对比阅读。
A.先展示（点击）旧课内容，再阅读新课，标出关键词和句子，进行对比阅读和交流。
白鹅
白鹅
①姿势
②打电话
③步态
④进食阶段
⑤玩
B. 你从表中发现了什么？（相同点和不同点）
② 抓取片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段有何异同？有什么区别？（同：傲慢端庄；不同：一个是悠闲，看起来很大；一个是缓慢而小心。一个是通过比较，另一个是如何“下台”过泥泞路的步态追在后面。）
③把握重点段落，进行对比阅读。
A. 丰子恺怎么写鹅的吃法？（食物简单，吃法明确，需要等待）
B. 叶诺索夫如何写鹅的“玩耍”？（玩水，抢地盘，霸道）
C。讨论：两位作者为什么写得这么详细？你从中体会到了什么？
细细品味文字和句子，欣赏情感
①找出你最喜欢的单词和句子。阅读。
②两位作者对《白鹅》有什么样的感情？
手术
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积累。使用教学计划进行教学设计
教案设计
学习目标：
1. 阅读并背诵描写自然风光的对联。
2.阅读《大理三塔》。
3. 口头交流。
4. 学习
课时：6课时
学习过程：
第一课时
一、学习对联
1、老师介绍了祖国的古老文化——对联。
2、学生自由背对联。
3、 老师大致介绍一下对联的内容。
4、学生练习背诵对联。
二、阅读短文
1、学生自由阅读短文，理解大意，找出文中不明白的地方，并进行标记。
2、讨论：
这篇短文中的美丽风景是什么？（介绍了云南大理三塔的地理位置及周边优美的环境，详细介绍了大理三塔的壮观景色。）
这篇文章有多少个自然段落？每个自然段是什么意思？
3、老师指导，总结：
第一个自然段片段教学教案怎么写，大理三塔的地理位置。
第二自然段，大塔外观。（大塔的外观写得最详细，可以分三个层次来理解：一写大塔的名称和大小。二写它的整体美感。三写它的具体结构。）
第三个自然段，两座小塔的外观。
第四自然段，大理三塔的价值。（本段末尾的平行句意思非常全面深刻。）
4.引导学生进行细分。大家，这四个自然段中，哪一个自然段意思相近，能归为一个段吗？如何概括段落的意思？
5.教师总结：（自然第二段和第三段意思比较接近，可以归为一段：介绍大理三塔的外观。）
6. 学生背诵他们最喜欢的段落。
7. 阅读指南。
第二课时
口头交流
一、 学生自学题要求。
1. 向学生简要介绍什么是导游。
2、你愿意做导游吗？你想带大家去你的家乡吗？
3. 那你打算如何向大家介绍你的家乡？
二、 学生讨论。
1.你的家乡在哪里？怎么去？
2.你家乡有哪些名胜古迹？或者有什么好玩的？
3、这些地方有什么特点？给大家说出来。
三、学生在同一张桌子上互相谈论他们的家乡。
四、 请两三个学生向全班介绍他们的家乡。
1.请仔细聆听，看看别人是如何介绍的。
2.聆听时，可以随时举手提问片段教学教案怎么写，让导游解答。
五、 老师总结。
今天我们当了导游，给大家介绍了我们的家乡。今后，我们将学习向他人介绍湖北和中国。向世界各地的朋友介绍我们的祖国。这需要我们了解我们的祖国，了解她的历史、现在和未来。我们需要广博的知识和一流的表达能力，才能把我们的祖国介绍给世界和未来。要达到这个水平，我们现在应该怎么做？（学好祖国语言，训练口语。）
六、 请回家把我们学校介绍给你爸妈。
第三课时
作文指南
一、 提出学习任务
1、大家自读作文要求。看看这个组合的范围是什么，我们需要在什么地方、什么时候写什么类型的内容。
2、小组讨论自己的理解。
二、 根据校园或其他地方风景阅读的学科要求，学生可以初步了解作文的内容。
三、重读题目要求，想一想这篇作文对我们提出了什么要求？
1、 目前的作文要求
（1） 在校园（或其他地方）写一个场景，
（2）按一定顺序描述，内容具体，可以补充丰富的想象力。
（3） 写完后修改。（使用修改符号）
2、一一讨论分析
3、 大家看看：我们校园有哪些值得写的景点？
如：教学楼、大操场、小花园等。
大家想一想，你们会选择写哪里呢？这个景点能写多少分？
4、交流灵感，拓宽思路。
自由交流，谈论你要写什么以及如何写。
5、你打算关注什么？
6、 两位同学，请谈谈他们的材料和想法。
第四课时
学生作文，教师检查。
第一的
五、六个课时
组成评论：
数据提供者：
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