【精选范文】一位6篇（附答案），值得收藏！

6本精选小学语文课本及教案样本集

作为一个无私奉献的人民教师，写教案在所难免。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。教案应该怎么写？以下是小编整理的6本小学语文课本及教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文课本及教案1

教学目标：

1、学习6个新汉字，认识3个笔画和5个部首。

2、 将识别 9 个字符。

3、正确阅读课文，学会阅读疑问句。背诵。

4、 知道文中写了哪些动物，了解它们尾巴的特点。

教学重点：学习6个生字，认识3笔5部首。

教学难点：正确阅读课文，学会阅读疑问句。背诵。

教学方法：协作探究、发现学习、创新教学方法。

教学准备：收集动物图片、CAI课件、词汇卡和小黑板。

教学过程：

一、介绍话题。

1、自我介绍。谁有勇气向在场的同学和老师介绍你的名字和年龄？

2、介绍话题。刚才谁的胆子最大？他们谁更高？谁最胖？刚才我们这两个同学干什么去了？今天我们就让动物们比一比尾巴好吗？（板主题：比尾）

二、阅读群赛中的文字。现在让我们比较一下，哪一组阅读文本最好。一组阅读，另一组评论：你是如何阅读的，为什么？最后，老师对获胜组进行了评判，并说明了原因：单词的发音读对了。

三、学习课文。

（一）1、 看CAI课件问：看，这是什么车？大家上车，上车，我们走！（有音乐）我们到哪儿去了？动物园里面有什么？仔细看看那些动物，你发现了什么？你在和谁比较？

2、你为什么不把这些动物比作花草树木呢？

总结：比较应该是用同类的东西来比较。显示词汇卡：比

2、 出示词汇卡，组成什么词？我们的下巴在哪里？

（二）引导文字的情感阅读和背诵。

1、看课件的第一部分，你发现了什么？问号怎么读？老师示范第一句，你知道怎么读第一句吗？指示要阅读的句子的疑问语气。

2、看看课件的第二部分，你能告诉我们什么？你又发现了什么？带句号怎么发音？老师示范了第一句话。你会读第二节吗？指示阅读肯定的语气。

3、 你会大声朗读以下内容吗？我们必须注意什么？（疑问句读问题的语气，肯定句读肯定语气）学生自由朗读。

4、理解四惠的话：长，好，手，伞。在第三课中我们还需要写哪些词？它们可以组成什么词？阅读短语：一把伞。看课件中的“刀、尺、扇”字样，指导量词的使用。课件展示了一些 () 还有什么使用了这个量词。指导学生积累量词。

四、 编儿歌，巩固课文。

1、看童谣课件汇编。看课件：大象和肥猪，赛马和兔子（兔子和乌龟比谁快？）。指导童谣的写作。随附的：

比鼻子更快更慢

谁的鼻子长？谁跑得快？

谁的鼻子短？谁跑得慢？

大象的鼻子很长。马跑得很快。

猪的鼻子很短。兔子跑得很慢。

2、 自由编辑儿歌。你能谱出其他可以媲美的儿歌吗？

五、编写六个新字符的指南。

1、 怎么记住课本空的笔顺，讲比例、条、长、好、柄、伞？

2、 认识新字笔画：竖竖、关点、竖。知道部首：在句柄旁边，字母的头部。

3、 指导学生在新字本上书写新字。

六、总结，布置作业。

今天，我们在这里。课后，写下这些生词，每句写一行。

小学语文课本及教案2

(一)讨论话题，介绍新课

1.我们都见过春雨。你注意到春雨和夏雨的区别了吗？（看，速度，声音） 黑板：春雨。今天，我们将学习一个关于春雨的童话故事。读一读，看看文字是如何描述春雨的？

2. 投射课文的第一个自然段落，学生讨论拼写和阅读。

拼写：自由阅读；同桌互读；“我会读”。

讨论：

（1) 看完这句话，你知道春雨长什么样吗？（版块：春雨）

认识和阅读生词“行”和组词。

（2) 看完这句话，有没有听到春雨的声音？指导朗读《沙沙沙，沙沙沙》。

3. 显示文本的最后一段并大声朗读问题。

阅读：拼写；集体阅读；集体阅读；一边阅读一边自己思考。

认字：认字“桓”，改部首写字。

问题：看完这句话，你有什么问题吗？（鼓励学生大胆提问）

暗示：

（1)“大家”是什么意思？

（2)你们在争论什么？

4. 展示课文第二段，澄清以上问题，认识句子中的单词。

（1)从句子中找出上述问题的答案。

（2)识字。

发音：概括句子中生词的拼写；大声朗读连词。

有趣的问题底部颜色 有趣的问题底部颜色

形式：你能记住这些字符吗？看看这些人物有什么特点？

提示：相同结构：有趣的问题和激进的：问严

改变激进：底部低加激进：是的问题

（二)情景感知、对话阅读

1. 展示文字插图或播放多媒体课件，说说图中画的是哪些鸟。（贴出三种鸟的图片）

2. 按角色阅读和讨论。

（1) 三只小鸟想到的春雨是什么颜色的？它们的根据是什么？

（2)春雨从天而降，落在不同的植物上。文中用不同的词来表达动作。你能找出来吗？

（3)认识新词“淋、洒、滴、油”。

你有没有发现这些字符的规律性？去除自由基并看一看。你认识哪些人物？有什么方法可以记住这些字符？（熟悉的词加部首；激进的联合想法）

（4) 从哪些词可以看出鸟在争论？争论的语气如何发音？

指南上写着：“不”；“不，不”; “看它”; “看它”。

“……花……是……花……也是……”

（5) 对话由角色朗读。

（6) 创造情景表演。

(三)实践活动

春雨是什么颜色？出去看看，画结果，和大家交流。

小学语文课本及教案3

一、教学目标

1、本课学习9个新字，能分辨复音“好”和“马”的读音，理解11个新词的意思，能分辨“失”和“失”的不同意思丢失”。

2、 可以模仿例句，完成不完整的因果句。

3、初步学会预览文字，不懂的问题就问。

4、 懂得老人如何知道商人失踪时迷失的骆驼长什么样，懂得在事情发生时仔细观察，把握事物之间的因果关系，进行分析判断，才能得出正确的结论。结论。

二、教学重点与难点

1、 让学生学会预习课文，提出不懂的问题；了解老年人通过观察到的现象做出合理推断的过程；能够运用因果倒置正确说出老人的推理过程。

2、 培养学生在准备课文时发现和提问的能力，多观察和思考。

三、 教学时间：3课时

第一课时

教学目标

1、在本课中学习新单词和新单词。

2、可以区分和弦字“豪”和“马”的读音。

3、 可以区分“丢失”和“丢失”的不同含义。

4、初步学会预览文字，不懂的问题就问。

教学过程

1、揭示问题

（1） 投影骆驼图片后小学语文描写景的课文教案怎么写，我问：这是什么动物？谁能说出骆驼是什么动物？

（2）投影”曾经有一位商人丢失了骆驼，他问：“丢失”是什么意思？可以用“丢失”代替吗？

（3）商人丢了骆驼，于是发生了“找骆驼”的故事。显示：13 找骆驼

(4） 看完题目，你想知道什么？

2、引导问题

（1）听录音，想想刚才提到的问题，听录音的人就解决了。

（2）今天老师教大家一种新的课文预习能力。展示“阅读技巧”，通过学习“技巧”，明确本单元的重点是“学好课文，学会提出你不明白的“问题”。

（3）指导预览文本的方法和步骤。

①通读课文，读新字的发音；注意复音字的发音；分析新角色的形状并记住角色的形状。

②画出由生字组成的生词，思考生词的意思。把你不理解的单词写在你的工作簿上。

③再读一遍课文，加一个“-”行和一个“？” 在你不明白的句子和内容下。

3、反馈、评论和分析学生提出的问题。

（1）认识和阅读词汇卡。

（2）让学生提出不懂的问题，及时表扬和肯定有价值的问题，妥善处理“偏题”

，正确引导。

（3）总结阅读训练的要点和预习前后学生提出的问题。

4、完成任务。

（1）“工作簿”的问题 2。

（2） 复制生词。

第二课时

教学目标

1、巩固本课生词，理解相关词。

2、了解老人如何知道商人丢失的骆驼。并能模仿例句完成不完整的因果句。

3、深情地朗读课文。

教学过程

1、检查生词并听写生词。

2、学习文本的第二个自然段落。

（1）命名并阅读第一个自然段。想想这一段主要讲什么。

（2）这段话的主要观点是什么？从那里我可以看出商人的心理非常焦虑？用着急的语气阅读商人的话。

3、学习2-9个自然段落。

（1）安排自习。要求：①轻读自然段2-9。②同桌讨论：老爷子知道商人丢的骆驼的特点？老爷子说的对吗？在哪？你看到了吗？

(2）反馈

①让学生用《老夫知商失骆驼》

””句型讲述了骆驼的三个特征，先把它分成三个句子，然后再组合在一起。

②商人回答老人三遍是什么意思？

③比较“是”、“不错”、“非常对”的异同。说说生意人的感受变化？

引导学生深情朗读。

④“着急”是什么意思？为什么商人的心情会由喜转怒？“愤愤不平”的语气怎么读？

（3） 按角色阅读 2-9 个自然段落。

4、学习第10自然段。

（1） 默读第10自然段

，心想：老爷子没见过商人的骆驼，却能如此准确地说出骆驼的特征。为什么？请找出老人结论的依据。

（2）“不急不慢”是什么意思？

（3）请用“不急不缓”的语气说老人。

（4）练习使用因果句说和写句子。

5、 作业：（1） 完成如图所示的句子。

（2） 复制单词。

第三课时

教学目标

1、万一发生事故，一定要仔细观察、把握事情的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。

2、 继续训练因果句。

3、深情地朗读课文。

教学过程

1、审核。

（1）听写单词。

（2） 按角色朗读自然段落 1-9。

（3）请以不紧不慢的语气回答商家的问题，并模仿例句。

2、 继续研究第10自然段。

（1） 阅读“至于...跟随它的足迹”这句话。

（2）理解“as in”的意思。

（3） 在例句后说。

3、学习第11自然段。

（1） 一起阅读第11段，看看商家有没有找到骆驼。

（2）“国然”是什么意思？“国然”是什么意思？

4、总结。

（1）为什么老头能帮商人找到骆驼？从这个故事中你明白了什么？

（2）通过这节课，你还知道什么？

5、课堂练习：《作业本》3、4、5题。

小学语文课本及教案4

教学目标：

1.学习生词，理解生词。

2、能用自己的话讲述对武松打虎的精彩描写，想象一下武松打虎的精彩场面。

3.大声朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学语言的魅力，激发学生对斗虎英雄的敬意。

教学重点：

在阅读的同时感受作品语言的魅力，激发学生对斗虎英雄的敬仰。

教学难点：

在阅读的同时感受作品语言的魅力，激发学生对斗虎英雄的敬仰。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、播放歌曲并兴奋地导入它们

（点击鼠标播放《英雄之歌》） Q：你熟悉这首歌吗？是哪部电视剧的主题曲？你对“水浒传”了解多少？（同学们可以根据自己的理解自由回答）

所以，今天我们要学习中国四大经典之一的《水浒传》中的一段《武松打虎》。

二、自读课文，学单词。

1. 自由阅读课文，自学课文中的生词和生词。

2.交流单词学习情况。

（1）比较组词。

岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）跳（）

岗（）棒（）柱（）梁（）孔（）和（）

（2）注意发音。

迸 (bènɡ), 忸 (ɡānɡ)

（３）注意字体。

脊：上半部分的笔画顺序是：两侧先中间，即：点、抬、歪、点、歪、挤

梁：上下结构，不写左右结构，最后一笔不是点。

（４）理解单词的意思。

关键理解：

道，封，禁，端，吃，存，串，直，但等，安定，固执，再拍棍子，就

三、再读一遍文字，理清层次。

１、自由阅读课文，正确阅读单词，流畅阅读句子，想想文章说了什么？全文可以分为几部分？

2.交流报告。

文章讲述了武松骑着九星到泾阳岗，徒手打老虎的故事。

正文可分为两部分。即：

第一部分（1-3自然段）写武松上刚。看到信封的封印，他知道有老虎，但还是决定继续上岗。

第二部分（4-6自然段）写武松徒手与老虎搏斗，最终将老虎杀死。

四、 布置作业。

1. 复制本课生词和生词。

2. 大声朗读课文，做到正确、流畅。

第二课时

一、快速阅读课文，回忆主要内容。

请学生快速阅读课文，告诉我课文的主要内容是什么？

（武松骑九星到泾阳岗，徒手打老虎的故事。）

二、默读课文，深入学习第二部分。

1. 默读课文，告诉我这篇课文的重点是什么？

（武松打虎的故事是本文的重点。）

2.自由阅读4-6个自然段落。想想每个自然段落都说了什么？

（１）大风过后，大虫子跳了出来。（老虎出现）

（２）虎扑、翻身、斩，武松一闪，一闪，又一闪。（猛虎攻击）

（3）虎翻身，武松打断棍子；虎吼，武松徒手打虎；武松又用半棍打虎，杀虎。（杀虎） )

3. 武松在这部分表现出什么性格特征？哪里最能体现？

（体现了武松的机智勇敢，武功出众。）

根据学生的回答展示课件，着重体验：

（１） 大虫子又饿又渴，两只爪子按在地上，身体一扑腾，从空中下来，吴松吓了一跳，酒都冒汗了已经来不及了，很快，武松就看到大虫扑来，只在大虫后面闪了闪，最难看到大虫后面的人，于是他将前爪放在地上，抬起他的腰臀，抬起，武松只是一闪，闪到一边，大虫见他抬不起来，就怒吼一声，但久而久之，仿佛一道霹雳，山也动了动，当铁棍像虎尾一样倒挂的时候，武松刚一斩断，又闪到了一边。

（放、抬、吼形容虎的气势，虎的气势，写虎是形容人，虎有这样的气势，那么打虎的武松就更重要了。这一段抓拍老虎和武松的动作，专门写了打老虎的过程。）

（2）吴松将半截哨棍扔到一边，双手抓住了那条有着革质皮的大虫子，然后压了下去。大虫子拼命拼命，就打它。

（可见武松机智勇敢，武功出众。）

4.交流与讨论：本段人物的主要特点是什么？详细描述了老虎的哪些方面？意图是什么？

（本段主要通过人物的动作展现武松的机智、勇敢、勇猛，以及高超的武功。）

（从半空向下看，有老虎的气息。）

（轻弹腰臀小学语文描写景的课文教案怎么写，展现老虎的敏捷。）

（一声怒吼，久久如雷霆，山势摇晃。表现虎的气势，武松的勇猛无畏则体现在虎的气势和声望上。）

5. 阅读指南。

通过命名阅读、评价阅读、想象阅读等多种形式，引导学生重复阅读，加深阅读中的感悟和理解。读书时，语速快，读虎的气势，气势和武松的勇猛无畏。

6. 试着用自己的话简述武松的打虎战。

指导提示：

（1）在阅读的基础上，明确了虎斗的三个层次（虎的出现、虎的进攻、虎的死）。

（２）语言要简洁。

（３）用自己的话表达出来，注意文中精彩词句的恰当使用。

三、回顾上一篇，学习第一部分。

1.阅读问题：第二部分是文章的重点。专门写了武松打老虎的故事。我们仔细阅读，也体会到了武松的性格特点。第一部分和第二部分有什么联系，可以省略吗？?

2.默读第一部分，思考这部分主要写了什么？（武松的心理活动。）

3、吴松的心理活动表现出什么样的人格特征？用钢笔圈画出吴松的心理活动句子来体验。（通过写武松的心理活动，体现了武松坚强无畏的性格。）

4、这部分的作用是什么？

（这一段虽然不是重点段落，但对吴松的刻画起到了一定的作用。通过心理活动的描写，使吴松勇敢无畏的性格特征更加鲜明，也为后面的内容铺平了道路. 对人物刻画必不可少。

5.自由阅读第一部分，体会心理活动的精彩描述。

四、 总结全文，深化中心

1. 体验了武松打老虎的经历后，你有什么想对武松说的？请以武松，我想和你谈谈的话题，说一两句。

2. 总结：

这节课，我们跟随作者，穿越时空，来到泾阳港。我们见证了武松打虎的全过程，领略了作品语言的魅力，初步学会了评价一个人物。让我们回忆一下武松在音乐声中打虎的震撼场面。（《英雄之歌》再次播放）

的确，《水浒传》是一部不朽的伟大杰作。有108位英雄和感人故事等你阅读！

五、 布置作业。

1. 用自己的话告诉父母吴松打老虎的事。

2.阅读《水浒传》中的其他故事。

六、黑板设计。

虎：扑、提、砍

乌森打老虎

足智多谋，武功出众

武松：跳跃、闪避、躲避、滑动、

拍、拉、踢、压

小学语文课本及教案5

教学目标：

1、能够正确、流利、感性地阅读课文，并能背诵。

2、理解诗歌的一般含义，感受诗人思念故乡的真挚情怀。

3、通过本课的学习，学生会在课外对古诗词产生兴趣，培养收集资料的习惯。

主要难点：

理解诗歌，品味诗歌语言，体验诗人表达的真挚情怀。

教学法：

小组合作学习，自学自知

课前准备：

多媒体课件；学生收集有关诗人的信息

教学过程：

一、激情导入