《教育教学知识与能力》教学设计进行讲解，建议收藏！

《教育教学知识与能力》侧重于对教育教学专业能力的考核，其考试复杂程度大于《综合素质》。《小学教育教学知识与能力》包括教育知识与应用和教学知识与能力两部分。现在我将解释教学设计。

一、教学目标

1.知识能力目标：

(1) 认识……单词，积累……词汇/，理解……单词/句子的意思

(2)掌握文章的(narrative, description,argument,lyrical,explanatory)表达.../(平行,比喻,对比,夸张,质疑等)修辞手法

（3)掌握刻画人物的写作技巧（描绘景物特征）

（4) 总结文章/故事内容的主要思想（理解...的哲学）

（5)准确/流利/深情读课文，知道怎么写……/用自己的话说话……

2. 过程和方法目标：

通过自主阅读/小组讨论/分小组讨论/分角色阅读/独立探究，了解/掌握...文章的发展脉络/故事情节，提高/发展/丰富学生的作品分析能力/语言表达能力/想象力/观察力。

（1)通过独立阅读分析解决问题的能力（阅读理解）

（2)通过小组讨论的形式教案板书设计怎么写，锻炼语言表达能力和人际交往能力

（3)通过合作学习培养写作能力。

3.情感态度和价值观目标：

（1)通过学习这篇文章，我将体验/形成……的思想和感受，理解/理解……真相。

(2)养成...的好习惯

(3)追求真理的精神

(4)热爱生活、热爱自然的态度

(5)培养...

二、教学重点和难点

1. 教学重点：

知识和技能目标+过程和方法目标

2.教学难点：

情绪、态度和价值观目标

三、教学方法

讲授法、问答法（启发式对话法）、讨论法等。

四、教学方法、准备、设备

多媒体、日间课、黑板等

五、教学过程

(一)导入新类

1.直观导入，切入正题

2.故事导入教案板书设计怎么写，爱心入口

3.导入问题，激发兴趣

(二)初读文字

要求学生一起阅读课文/自由阅读课文/默读全文，查阅参考书解生词，回答下列问题（多媒体演示题，学生思考）

（1)这篇文章写了什么/观点/寓言故事

（2) 介绍人物/场景的特点

（3)这篇文章可以分为几段

（4)看完这篇文章有什么感想

（5)这篇文章告诉我们真相是什么等等。

(三)精读课文

要求学生有感情地再朗读课文，引导学生分析文章的..段落。内容如下：

（1) 同学们在这个自然段中找出自己喜欢的句子，分组讨论，同学们积极交流讨论，气氛活跃。

（2)老师随机提问/派组代表回答。“...”这句话有什么好处？老师给学生排序...

(3) 本段用...修辞手法/表达？突出/体现/表达...？本段用比喻/拟人化/平行... 请用这个修辞手法/表情造句。

(4)"..." 这里的"..."可以换成"..."吗？为什么？同学们讨论热烈，老师鼓励其他同学补充。

不能。体现...，如果换成“”，就不会体现....

(5)"..." 作者为什么要写这个？写文的用意是什么？体现了什么深意？

（6)文章的中心思想是什么？给了我们什么启示？

(四)扩展扩展

通过今天的学习，你还知道哪些相关的词语、修辞手法、文章、故事或寓言？/ 同学们说说你学完这篇课文后的感受.../涉及生活现实，生活中有没有.../...如果是你，你会怎么做... 丰富学生的知识和语言积累/锻炼语言表达能力/情境。

(五)课堂总结

这篇文章描述/叙述/解释...通过...，告诉我们...

(六) 布置作业

请回爸妈分享/摘句/收集资料/把今天学到的知识告诉身边的朋友，一起讨论一下/对于今天学到的修辞方法，同学们回去这样写一篇小文章和很快。

六、黑板设计

板书设计要求：

（1)从教材内容出发，同时以教学为目的设计黑板；

（2) 设计黑板时注意灵感、组织和简洁；

（3)注意文字和语言的规范性和示范性；

（4)教师在备课时应设计黑板，并将设计的黑板作为教案的重要内容。