中班数学：认识数字8,9的教学案例与教学实录

中班8-9分匹配教案

中级数学：认识数字 8,9（第一课时）。活动目标： 1 通过活动中实物的操作，理解8\9的实际含义；2 用目测和动手操作材料来感知数量8、9 体验数学活动的乐趣：活动的重点和难点：理解8\\9的实际意义；活动准备：'8'9'数字卡，邀请8个孩子大班。

幼儿园中班数学活动中8和9比较多少教案

对于教学计划，在幼儿园，你可以比较物体，比如气球、水果模具、钢笔等容易理解的物体，比较数字得到结果。

托儿所理解数字8.9的教案怎么写

首先，写下教学目标。现在是课程改革阶段。课堂分为三个部分：知识、能力、情感、态度和价值观。

然后对教材进行分析：重点难点、三种教具、四种教学方法、五种教学过程，可分为详细计划和简要计划。详细的计划应该被认为是每句话都很麻烦。简短的计划只需要写下老师每个部分的时间表和活动。六块黑板大纲七块教学反馈与学生活动的教学计划更加完整，能够及时总结问题。

我觉得写教案最重要的是首先要确立教学理念，也就是第一部分。不要小看这部分，否则上课会漫无目的，效果会比较差。

一年级8、9理解教案教案教学反思怎么写，画一个颜料对比49页

教学案例、教学设计、教学记录、教学叙述的区别： ①教学案例与教学计划：教学计划（教学设计）是一种先入为主的教育教学理念，对要实施的教育措施的简要描述，体现教学期望 ; 而教学案例则是对已经发生的教育教学过程的描述，体现了教学成果。

②教学案例和教学记录：它们是对教育教学情况的相同描述，但教学记录必须记录（事实判断），教学案例基于内容的目的和功能，必须有作者的反思（价值排他性判断）。

③教学案例与叙事研究的联系与区别：在“情景故事”的意义上，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，而“教学案例”则特指具有典型意义和疑难问题的案例。对已经研究过的教学叙事进行多角度的描述，并结合作者的反思（或自我评论）；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择相关资料，必须提前进行实地考察，所以日常的教育叙事日志可以作为编写教学案例的素材积累。

中产阶级数学中“8、9的守恒”的思考

活动目标：

1、了解业务活动中10的保护。

2、能够根据操作结果做笔记，大胆表达自己的想法。

3、在游戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的应用。

活动重点：

该数量不受物体形状、大小和空间距离变化的影响。

难点：

以您喜欢的方式记录编队。

活动流程：

首先是介绍活动：孩子们唱“十个印度孩子”，激发活动兴趣。

接下来是集体活动：玩一个变阵的游戏，用自己的方式记录下来。

其次是探索和发现： 孩子们的操作：种子排好队，戴上项链。

目的是让孩子进一步了解相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

戴两条项链，用10根不同长度的吸管，观察项链长度的差异。

然后是反思和互动：当你把10个花生和10个大豆排成一排时，你发现了什么？

有什么不同

（一队长一队短）为什么他们的长度不同？

（因为花生和大黄豆小）你用了几根长吸管和几根短吸管

(10 件) 项链是一样的吗？

（不一样）区别在哪里

（一长一短） 最后是老师的评价总结： 今天，印度小朋友和我们一起玩了一个换阵、造花的游戏。他们还使用种子和稻草来排列和佩戴项链。同样的数字是10个。无论物体的排列和排列多长或多短，它们的数量都不会改变。

在今天的操作活动中，孩子们可以有条不紊地取放资料，桌面干净整洁，也学会用自己的方式记录。

反射：

这节课结束后，我也反思了自己：我觉得整个活动过程中我和孩子们的互动非常好。

尤其是在介绍活动的部分，我和孩子们一起唱了《十个印度孩子》，顿时引起了孩子们的兴趣。

在探索和发现的这部分，我觉得自己做的还不够好。我正在安排孩子的手术。

在讲解操作要求时，引导不够明确，导致孩子们操作：当种子排好戴项链时，有的孩子出现长短稻草一起戴项链，有的孩子出现时种子排成一排，种子之间有间隙。

虽然我已经演示过，但是我表达的时候语言不够简洁，导致孩子对听没兴趣，只想快速操作。

通过这堂课，我意识到我们老师的指导要简单明了，语速要放慢，这样才能激发孩子的兴趣，整个活动会有意想不到的效果。

蒙台梭利数学教案《8、9的加法》怎么写

教学目标

1、通过观察和操作，学生会感受到加减法的联系，计算出8、9的加减法。

2、通过课堂活动，初步培养了学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、 培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新意识。

教学重点：能正确计算8、9的加减法。

教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

教具和学习辅助工具的准备

教学反思的反思成分

教师应反思以下三个重要因素：

1、 认知成分是指教师如何处理信息和做出决定。

在人的头脑中，大量相互关联的事实、概念、概括和经验被组织成一定的网络，成为一个图式，可以有效地存储和快速提取，形成个人理解世界的基础。

有人对专家教师和新教师对课堂事件的解读做了比较研究，结果表明专家教师在教学决策过程中体现了更深、更丰富的联系图式。

这些图式使他们能够准确判断哪些事件值得关注，并从他们的记忆中提取相关信息以选择最合适的反应策略，这是他们自动处理各种问题的基础。

2、 批判性成分是指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向和教师目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否是否合理，教育策略和材料暗示平等和权力问题等。

影响教师对情况的认识、关注的问题和解决问题的方式。

研究人员发现，在反思的过程中，教师不再像以往那样只专注于解决问题，而是更多地关注提问。他们对这些没有明确答案的非线性问题更感兴趣。

3、 老师的说法。

有人建议，它应该反映老师自己的声音，包括老师提出的问题，老师在日常工作中写作和谈话的方式，以及他们用来解释和改进课堂教学的口译系统。这些是教师陈述的基本组成部分。.

它可能包含一些认知和批判成分，但重点是教师对制定各种教学策略的情况的解释。这种解释可以让老师更清楚地看到自己的教学决策过程。

小班数学教案复习6、7、8、9、10

案例不仅要说明教学思路，要描述教学过程，还要说明教学的结果——某种教学措施的立竿见影的效果，包括学生的反应和老师的感受教案教学反思怎么写，解决了什么问题，有什么问题还没有解决，还有什么遗憾，计划，想法等等。

以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至有“悬念”，能引起读者的兴趣和深入思考。

求上学期大班《蒙台梭利数学8、9》公开教案

蒙台梭利数学由亿通出品。一通的资料很多。我找到了一个。你也可以去一通看看。百度可以直接搜索易通。

目标：

1.能够一致数出10个以内的物品并说出总数。

2. 在操作中，让孩子感知1-10的数字关系。

3.我愿意参加数学活动。

教学过程：

1.筹备活动。

老师和孩子们互相打招呼。

路线，网络游戏：拍拍手。

蹒跚学步的孩子边走边读童谣。

2.团体活动。

创造情境：小鹰子的十色棒棒糖店开张了。她的每个棒棒糖的数量都在增加，而且颜色也多种多样。孩子们数着美味棒棒糖的数量。

老师将“色珠”展示为棒棒糖，让孩子数一数棒棒糖上每种颜色的糖果有多少。

红色：1；绿色：2；粉红色：3；橙色：4；天蓝色：5；紫色：6；白色：7；棕色：8；蓝色：9；黄金：10。

要求孩子们的手和嘴里有相同数量的位置，同时与数字卡上的数字相对应。

3.游戏活动。

（1）卖棒棒糖。

老师作为顾客购买棒棒糖，孩子作为店员根据老师的要求取出相应数量的棒棒糖。

（2）数码宝贝找朋友。

每个蹒跚学步的孩子都有一张数字卡片，并在活动室中寻找与卡片数量相同的物品。

4.团体活动。

第一组：看谁是对的。

一个孩子指向一张点卡，另一个孩子告诉网格中的点数。

两人一组，可以互换角色进行游戏。

第二组：找到你身上的数码宝贝。

请孩子找出他们身上可以用数字表示的东西，例如 10 个手指。

第三组：操作学习工具“彩珠”。

数一数每串珠子的数量，然后找出对应的数字卡片。

5. 交流总结，收拾学习工具。

国土合作：

1.完成“工作表”第3册第9-12页的活动。

2. 在生活中，父母可以有意识地引导孩子数物品。

例如，去超市时，数一数有多少种水果。

中班蒙台梭利数学组合8.9教案

蒙台梭利数学观察班开场语：亲爱的家长们，亲爱的孩子们，大家下午好

很荣幸大家能抽出时间观看我的蒙台梭利数学观察课。

我代表全体老师对大家的到来表示衷心的感谢

感谢您对我们幼儿园工作的支持与配合

设计意图：我设计了一堂蒙台梭利数学课《数物结合》。让孩子体验数字与物体的对应关系，尝试将抽象的数字与物体的相应数量联系起来，帮助孩子理解数字。

在日常生活中，要注意引导孩子注意事物的数量，同时与数字联系起来，让孩子更好地理解10以上数字的含义，加深对两位数表达的印象.

本课教学目的：1、初步认识11-15数与实物（数量）的对应关系。

2、能读11-15的数字。

3、 让幼儿尝试与同龄人合作完成探索活动，体验成功感。

开课时间：一、 教学名称：蒙台梭利数学