幼儿园工作者地要准备教案，你需要的都在这里！

“敲门”幼儿园小班教学计划

在教学工作者的实际教学活动中，编制教学计划是不可避免的。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。快来参考你需要的教案吧！以下是小编整理的“敲门”幼儿园小班教学计划，供大家参考。让我们来看看。

“敲门”幼儿园小班教案1

设计理念

孩子们在愉快的游戏中大胆而有目的地说，这不仅是小班教学目标的要求，也是锻炼孩子语言表达能力的一个重要方面。整个活动还有一个隐含的目标，就是让孩子们“学会做有礼貌的人”和“做文明的上海市民”。

活动目标

1、 可以愉快的参与“敲门”游戏了。

2、能够在游戏环境中大胆大声地说话，“Boom，dong，xx，请开门。”

3、初步培养孩子的礼貌行为。

4、喜欢参与游戏和体验。

活动准备

几个多媒体课件和兔子头饰。

活动程序

一、猜新邻居

（一）播放多媒体课件：三个房子。（小兔子的房子门上有头像，小狗的房子门口有肉骨头，小猴子的房子有一条长尾巴。）

（二）关键问题：

1、小兔子的房子搬到了新邻居；猜猜是谁？

2、提示：谁的尾巴很长？谁喜欢肉骨头？

3、总结：原来小兔的新邻居是猴子和小狗。

二、敲门游戏

（一）小猴子是客人

1、播放多媒体课件：小猴子去小兔家做客，小猴子不客气地敲门。

2、关键问题：这是什么声音？兔子开门了吗？怎样才能让敲门的声音好听？你来试着敲门。

3、 集体尝试敲门：以椅背为门，尝试敲门。敲了敲门道：“咚咚咚咚咚，请开门。”

4、幼儿在多媒体课件中来教小猴子敲门。

5、播放多媒体课件：演示敲门的小动物。

6、总结：去别人家一定要有礼貌。敲门一定要轻柔礼貌，主人会为你开门。

(二）Puppy 做客

1、小狗也会到小兔家做客，但它不敲门，怎么办？

2、幼儿交流他们自己的方法。（这里的老师要特别注意幼儿对敲击方法的理解和表达。）

3、播放多媒体课件：演示敲门的小动物。

4、总结：猴子和小狗都会敲门！他们都知道，要请客，必须轻轻敲门。

(三）大家敲门

1、解释敲门的玩法：

（1） 两人一起玩游戏，分别扮演小兔子和客人的角色。客人以“小兔子”的背影为门，玩敲门游戏。

（2）游戏可以换多个角色。（这里的老师在玩游戏的时候要特别注意孩子的情绪，敲门的时候孩子是否可以说一句礼貌的话，意思是问主人去开门。）

2、总结：你太客气了，轻轻敲门，客气说话，我们的朋友来开门。

(四） 一起做客吧

1、 动物朋友邀请我们做客，我们一起去吧！（在动物朋友家敲门时，要能根据不同的角色准确称呼主人，说句客气的话，请主人开门。）

2、播放多媒体课件进行互动。

3、 和朋友一起唱歌跳舞（播放歌曲“Find Friends”）。

4、 自然而然地结束了。

活动扩展

带着蹒跚学步的孩子去隔壁的班级，让蹒跚学步的孩子想一想，你敲门能说什么？

教学反思：

从教学的角度，我觉得我在课堂上的组织语言需要加强。如何让孩子更好地理解和理解你的问题或总结，是我在以后的教学中需要注意的重要事情。方面。

“敲门”幼儿园小班教案2

教师在编写教案时，必须从实际出发幼儿园小班教案怎么写，充分考虑实际需要，考虑教案的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。

幼儿园小班音乐教案：谁在敲门

活动目标：

1、深情学唱一首歌，快乐参与游戏。

2、 熟悉对方的名字，学会礼貌地与对方交流。

活动准备：贴纸、玩偶、小猴小熊头饰、节奏卡等。

活动流程：

一、练习节奏

1、 让孩子们听老师的节拍节奏，猜猜是什么动物来了。

2、赠送绒猴和节奏卡(**/***—)。小猴子按照这个节奏跳了出来：“小猴子，跳来跳去。”

3、 展示天鹅绒熊，引导孩子们按照节奏说：“小熊，走动”。（本节重点练习节奏，粘猴和小熊随着节奏跳到节奏卡上，可以让孩子有直观的印象，有意识地把歌词和节奏联系起来，为以后学歌打下基础.)

二、欣赏歌曲

1、嗯！小猴子和小熊为什么竖起耳朵？他们听到什么了吗？

2、 两位老师在二重唱中扮演了猴子和熊的角色，孩子们玩得很尽兴。

3、这首歌有多少人唱？它与其他歌曲有什么不同？（老师神秘的表情和语气很快引起了孩子们的兴趣。两位老师的表演让孩子们对什么是二重唱有了很好的了解。）

三、学唱歌

1、 幼儿再次学习唱歌，重点是“You are ***”这句话。（为了让孩子们准确掌握旋律，老师在教唱歌时采用单手旋律伴奏。）

2、蹒跚学步的孩子把整首歌唱了两遍。老师提醒孩子们轻唱最后一句，跳跃，表达快乐。（全曲过程中每次都更换孩子的名字，可以保持孩子的兴趣，调动孩子良好的情感体验。）

四、师幼游戏

1、老师冒充客人敲门，孩子冒充老师，老师和孩子对唱。

2、老师和孩子互换角色对唱。

3、 请几个大声说话的幼儿假扮客人，与班上的孩子们合唱二重唱。在老师的陪伴下，用眼神和手势提醒。

五、表演木偶

1、 猴子和小熊听了这么久，也学会了，要不要看他们的表演？（当孩子累了，偶尔的表演可以再次吸引孩子的注意力，让他们在欣赏中得到休息。）

2、小熊把小猴子请进屋后，怎么招待客人？（老师根据孩子们的回答，用木偶即兴表演。）

六、集体表演

1、 一半的孩子在唱歌和表演时假装猴子，一半的孩子假装熊。两位老师还假装和孩子们一起玩。

2、根据孩子的兴趣，鼓励孩子转换角色，重新表演。

幼儿园小班音乐教案——谁在敲门（精品班）

设计方案：

面对陌生的环境和陌生的老师和同龄人，小班新生一时难以适应，更难记住同龄人的名字。如何让他们轻松愉快地记住同龄人的名字，然后逐渐融入群体？我设计了这个活动。

歌曲《谁在敲门》简短有趣，表现了主体与客人之间的对话。尤其是“你是×××”这句话，可以随意代替孩子或小动物的名字。这是孩子们学习的一个令人兴奋的点，它可以让孩子们集中注意力更长时间。同时，二重唱结合游戏的形式比较新颖，容易引起孩子们的兴趣，深受孩子们的喜爱。另外，曲子在D键，四拍，基本是一字一音，音域、速度、结构都符合小班孩子的年龄特点。

目标：

1、学会深情唱歌，快乐参与游戏。

2. 熟悉对方的名字，学会礼貌地沟通。

准备：

小猴子和小熊的几个贴纸、玩偶、头饰、节奏卡等。

过程：

一、练习节奏

1. 让孩子们听老师的节拍节奏，猜猜是什么动物来了。

2. 出示粘粘的小猴子和节奏卡（××1×××一1)。小猴子按照这个节奏跳了出来：“小猴子，跳来跳去。”

3. 展示天鹅绒熊，引导孩子们根据节奏说“小熊，走动”。

（本节重点练习节奏，粘猴和小熊跟着节奏跳到节奏卡上，可以让孩子有一个直观的印象，有意识地把歌词和节奏联系起来，为以后学歌打下基础。）

二、欣赏歌曲

1.哼！小猴子和小熊为什么竖起耳朵？他们听到什么声音了吗？

2.两位老师扮演猴子和熊对唱，孩子们充分欣赏。

3. 这首歌有多少人唱？它与其他歌曲有什么不同？

（老师神秘的表情和语气很快引起了孩子们的兴趣。两位老师的表演让孩子们对什么是二重唱有了很好的了解。）

三、学唱歌

1.幼儿再次学习唱歌，重点是“你是×××”这句话。（为了让孩子们准确掌握旋律，老师在教唱歌时采用单手旋律伴奏。）

2. 幼儿将整首歌唱两遍。老师提醒孩子们轻唱最后一句，跳跃，表达快乐。（全曲过程中每次都更换孩子的名字，可以保持孩子的兴趣，调动孩子良好的情感体验。）

四、师幼游戏

1.老师扮客人敲门，孩子扮主人，老师和孩子对唱。

2.老师和孩子在二重唱中互换角色。

3. 请几个声音比较大的孩子假装是客人，和班上的孩子一起唱二重唱。老师的陪伴，眼神和手势的提醒。（表演过程中，嘉宾和主持人不同的空间位置，让孩子们更容易区分角色。多样的二重唱方式，再加上老师的眼神和手势提示，可以让孩子们时刻保持兴趣。）

五、表演木偶

1.猴子和小熊听了这么久，也学会了，看他们表演好吗？（当孩子累了时，木偶戏可以再次吸引孩子的注意力，让他们在欣赏中休息一下。）

2.小​​熊把小猴子请进屋子后幼儿园小班教案怎么写，怎么招待客人？（老师会根据孩子们的回答，用木偶即兴表演。）

（老师根据孩子们的回答设计问题和即兴表演，不仅让孩子们有机会接触生活经验和积极思考，也丰富和拓展了孩子们的交流经验。）

六、集体表演

1. 一半的孩子扮猴子，一半的孩子扮熊表演二重唱。两位老师还假装和孩子们一起玩。

2.根据孩子的兴趣，鼓励孩子转换角色，重新表演。（为了避免孩子们在集体二重唱中混淆自己的角色，两位老师各自假装和孩子们扮演一个角色。老师按照“一猴一熊”的规则提前戴好头饰，并安排了两个椅子作为一个单元，让孩子们可以快速的和小伙伴们结对，并有一定的活动空间，保证游戏的顺利进行。）

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幼儿园小班音乐教案：穿大鞋很有趣

幼儿园小班音乐教案：穿大鞋很有趣

目标：

1.会唱歌，能根据歌曲内容模仿穿大鞋的动作。

2.体验活动中的乐趣和快乐。

准备：

1. 最初，他会唱《穿大鞋真好玩》这首歌。

2. 给每个孩子一双成人鞋。

过程：

1. 回顾歌曲《穿大鞋真好玩》。

? 幼儿和老师一起唱歌。

2、练习穿大鞋的动作。

? 蹒跚学步的孩子穿着大鞋一边唱歌一边走路。

? 蹒跚学步的孩子脱掉鞋子，模仿穿着大鞋从一侧到另一侧摆动的样子。

3. 完整地演奏歌曲 2-3 次。

4. 幼儿穿上大鞋，表演音乐和歌曲，体验活动的乐趣。

建议：

1. 活动开始前，让孩子多次欣赏歌曲，并初步能和他们一起唱歌。

2.给孩子更多的机会在集体面前表演和表演自己的动作。

3. 让孩子给“有趣的大鞋”上色。

评估：

1.喜欢唱歌，能初步表达歌曲的乐趣。

2.能初步跟随音乐表现出穿大鞋走路的动作。

“敲门”幼儿园小班教案3

活动目标：

1、引导孩子用肢体动作和身体感受歌曲的节奏和旋律，初步学会唱歌。

2、在活动中体验快乐的情绪。

活动准备：木偶、小猫、老鼠。2 到 3 个小猫头饰。

活动流程：

（一)介绍活动，用肢体语言和声音来表达。

1、 音乐自由移动进入活动室。

2、播放录音，孩子们可以充分享受唱歌的乐趣。

3、 引导孩子创造无意义的肢体动作，分组练习2-3次。“除了动作，还有什么声音可以陪伴它？”

4、 引导孩子创造无意义的音节，分组练习2-3次。“除了动作，还有什么声音可以与之相伴？”

（二)听懂歌词，学会唱歌。

1、老师操纵木偶唱无伴奏合唱。“这首好歌还能唱成好歌，你想听吗？” 问题：这首歌是谁的故事？嘟嘟嘟，谁在敲门？家？小老鼠听到小猫的声音会怎么做？他们怎么称呼？

2、孩子们在伴奏下背诵两次。“我们一起讲小猫敲门的故事吧！”

3、木偶戏，学唱两首歌。“让我们一起唱这个有趣的故事吧！”

（三)游戏《小猫敲门》。玩法：“老鼠”在圈内自由唱歌，同时模仿老鼠偷食物。玩猫的孩子绕圈走，边唱边唱。当“命运”二字到了，猫进圈抓老鼠，老鼠喊“救命”，急忙回到自己的位置。

1、老师像老猫一样玩了两次游戏。

2、 邀请一个蹒跚学步的孩子像小猫一样玩游戏两次。

3、完：让我们都做有灵气的猫，寻找偷食物的老鼠。（走出教室唱《大猫小猫》）

“敲门”幼儿园小班教案4

活动目标：

1、关注生活细节中的思念和爱。

2、 感受全家人亲密温暖在一起的幸福。

活动准备：

1、材料包：桌面娃娃爸爸、妈妈、我（宝宝）2、用来装扮爸爸妈妈的道具，比如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。

活动流程：

（一）妈妈敲门1、老师，请把娃娃爸爸和我（宝宝）拿出来看看。请想一想，谈谈：当我和爸爸一起等妈妈的时候回来，我一直想念谁？来敲门？（妈妈）2、你为什么要妈妈回来？

3、“叮咚，叮咚”，门铃响了。一开门，妈妈真的回来了。猜猜宝宝会说什么以及怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，拥抱亲吻妈妈。）幼儿扮演宝宝，老师穿上书包扮演妈妈。鼓励孩子们背诵童谣，大胆想象，像见到母亲一样行动。回来时心情愉快，行动愉快。

（二）爸爸敲门1、老师，请出来木偶妈妈和我（宝贝）想一想说说：我在家里和妈妈一起，谁总要敲门？（爸爸）2、 为什么要爸爸回来？

3、“叮咚，叮咚”，门铃响了，开门一看，果然是爸爸。这时候宝宝会说什么，怎么做呢？

4、幼儿扮演婴儿，老师扮演父亲，一边唱童谣，一边表演。

（三）还有谁会敲门1、 带领孩子们先朗诵童谣。

2、我和爸妈都在家，你还想敲谁的门？（爷爷、奶奶、爷爷、奶奶……）3、 鼓励幼儿把家里的其他成员编成童谣，一起学习。

附：故事“魔门”

从前，有一座古堡，城门始终紧闭。镇上从来没有人进来过。人们走过这座城堡的时候，只是好奇地看着紧闭的大门。

小镇上有一个木匠。他有三个孩子。一天，他把三个孩子叫到他身边，告诉他们想办法探索这座城堡。

于是，木匠的三个儿子一起来到了城堡，大儿子第一个跑了上去。他用尽全身力气敲了敲门“咚咚咚”，一边敲门一边喊道：“快开门……快开门……” 但门内却无人应声。 ，而门还是紧紧的关着。二儿子见弟弟敲不了那么重，就想了个办法：用铁锤敲门！他飞快的回到家，拿起一把大锤，使出全身的力气朝门口砸去。他一砸，心想：“现在，门该被砸开了！” 可谁知道，门还是关得严严实实，一点打开的迹象都没有。

这时，木匠最小的孩子，一个文静的儿子，开口道：“兄弟们，你们忙了一阵子了，现在让我试试吧？” 两个哥哥答应了他的要求。男孩高兴地走到门口，食指敲了三下门。就在这个时候，奇迹出现了！门居然开了！“这是真的？” 大家异口同声的说道。但这是真的！城堡的大门是敞开的。

三兄弟小心翼翼的走了进来。城堡好大啊！至少我可以和镇上的每个人住在一起！就在这个时候，一个漂亮的仙女姐姐向她们走了过来！她笑着对老三说：“你知道吗？你现在是这个镇上最富有的人，因为你会礼貌地敲门，你会受到所有人的欢迎！现在让我给你一本书！与它，你的生活会更美好！” 话音刚落，仙女姐姐就迅速消失了，小儿子轻轻的打开了仙女姐姐送给她的书。书的首页整齐地写着一句话：只有懂得礼貌的人才是世界上最富有的人！原来，这是一本珍贵的礼仪书。

后来，小男孩把这本书送给了镇上所有的人。从此，镇上的每个人都变得彬彬有礼。后来，这本书传给了我们……

其实，每个人心中都有一扇无形的门。只要你礼貌待人，他们就会开开心心的！然后，世界是友好而和平的。

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