一位不辞辛劳的教学设计应该怎么写呢？（值得收藏）

《复习一》教学设计

作为一个勤奋的人民教师，他经常需要编写教学设计。借助教学设计，可以更有效地进行教学。教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《复习一》的教学设计，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

《复习1》教学设计1

教学目标：

1、掌握6个单元音和10个声母。

2、比较并复制形状相似的辅音和元音。

3、能够阅读图片和说话，拼写音节。

4、认识事物并正确连接音节和图片。

5、能够认出本单元所学的生词和词汇。

教学准备：学习6个单元音调和10个辅音字母卡片；事物的图片；生词卡片

教学时间：2课时

第一课时

班级目标：

1、掌握6个单元音和10个声母。

2、比较并复制形状相似的辅音和元音。

教学过程：

（一）问题1：我能读懂。

1、 认读6个单元音和10张无序的首字母，看谁能又快又准地读出来。（集体阅读）

2、 依次读6个单元音和10个声母，区分字母的不同读音方式。

（二）第二个问题：我会写。

1、显示：b---d f---t n---m u---ü

先集体认读，再讲异同。可以很容易区分。

2、 对比抄写，抄写的时候小声朗读字母。

3、游戏：为辅音找朋友

将带有 6 个单元音和 10 个首字母的卡片放在 16 位同学的胸前。这些同学依次走上讲台，问道：“谁是我的好朋友？” 要拼出元音，请立即走上讲台，站在他的左侧，大声朗读拼出的音节。

第二课时

班级目标：

1、能够阅读图片和说话，拼写音节。

2、认识事物并正确连接音节和图片。

3、能够认出本单元所学的生词和词汇。

教学过程：

（一）问题3：看一看。

1、看图上画的是什么，你知道吗？根据学生的回答显示音节：lǎ ba, mù tī, yī fu, pù bù,

2、你能不能用这些词来说话？

3、 读音节。（按名字读，开火车，一起读）

（二） 第四个问题：我会连接。

1、看看图上画的是什么动物？

2、 音节拼音，单指音节提到的动物在哪里？

3、 画线将动物连接到相应的音节。

（三） 问题5：我会认的。

1、 洗牌顺序，卡片识别生词和生词：Da、Tu、Mi、I、Ma、Di、Dad、Mom。（按名字读，开火车，一起读）

2、展开新词，看谁找到更多朋友。造一个句子并用这些词说一个句子。

3、游戏：找朋友。

将词汇卡发给学生。老师或要求学生组词。说一个单词时，孩子们拿着词汇表里的词汇卡上台，带领同学拿着卡读，如：“大，大家大”。

《复习1》教学设计2

教学内容：人民教育出版社出版的小学一年级数学教材第二册P92~93及相关习题。

教学目标：

1.通过师生联合梳理，让学生复习本书所学知识，形成知识框架，感受数学知识的完整性和结构性，对复习方法有初步的体会。

2、通过整理和复习，让学生体验总结知识的过程，体会100以内数字的含义，掌握100以内加减法的计算方法。

3.通过整理和复习，学生可以进一步巩固对100以内数的理解和100以内加减法的相关知识。培养学生的智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与数学的紧密联系。生活。

教学重点：读、写、比较100以内的数字；100以内加减法的含义及相关计算。

教学难点：数字及编号的意义；良好的计算习惯和能力。

教学准备：课件、计数器

教学过程：

一、回顾整理，精彩介绍

（一)回顾整理：

老师：同学们，这学期的新知识我们学完了。这学期我们学到了哪些数学知识？

1.学生独立整理，分组交流；

2.学生汇报，师生共同整理；课件在P92页上逐步呈现4幅图。

3.教师板书：理解百内数-百内数的加减法-理解图形-分类整理-理解人民币-求规则-解题

（二）交流感受：

1. 你这学期的学习中最有趣的事情是什么？你印象最深的是什么？

2. 学生独立发言。让他们谈谈他们用所学的知识解决了哪些问题，以及他们有了哪些新发现。

3.老师提问：这学期我们学到了很多知识！这些知识你都掌握了吗？我们有必要复习这些知识吗？

4.点题：这学期学了这么多知识，今天就来复习一下100以内数的知识和100以内数的加减法吧！

【设计意图：通过师生联合梳理，让学生简单回顾本学期所学知识，形成基础知识框架；并通过让学生讲述学习经历，让学生感受学习数学的乐趣，然后通过教师的指导，激发学生的学习兴趣。】

二、教师指导，审核申请

（一)回顾对100以内数字的理解：

老师：同学们，我们来比较一下，看看这节课哪个孩子表现最好！

1.查看数字：显示计数器

（1）谁会说：从柜台的右边，每个数字是多少？

（2）这些数字上的一颗珠子代表多少？为什么都是一样的珠子，但是代表的数字不一样？

（3）一个十位数的珠子相当于几个一位数的珠子？一个百位数的珠子相当于几个十位数的珠子？那么我们可以说：十是多少？10十是多少?

2、审稿号的构成：

（1） 老师在柜台上掏出57，问：谁来告诉你这个数字的组成？单位位的0.7代表十位的5？

（2） 完成 P95 练习 20 的第二题。

3. 查看号码、号码的顺序和大小：

（1）你会数数吗？数数的时候怎么数？带领学生说：你可以数1地，2,2,5,5,10,10……名额。

（2）能不能用计数器把57前面的数字拉出来？57后面的数字是多少？如果这三个从大到小排列，应该怎么排列？

（3）完成P95习题20的第三个问题1、。

【设计意图：让学生在教师的指导下体验总结知识的过程，体验100以内数字的应用意义，通过各种形式的练习帮助学生进一步理解和掌握所学知识。】

(二）复习100以内数的加减法

1. 红旗比赛：比较看谁做对了，谁做的快。

（1）让学生自己完成P95习题20的第四题。

（2）学生汇报结果，学生检查是否正确。

（3）讨论：

①这8个问题可以分为几类？引导学生发现：有非退位减法和退位减法；有进位加法和非进位加法。

②每个类别有哪些好的计算方法？

③ 说说每种计算方法的区别？

【设计意图：经过实践，通过观察、比较、讨论、交流，让学生自主梳理各种计算方法，沟通各种计算方法之间的联系，培养学生的归纳意识，从而达到共同进步、共同进步。改进目标。】

2. 练习 215、6 题。

【设计意图：这两道题也是不同形式的“算术运算”的练习。教师应注意：在做这两道题之前先创造一个故事情境。比如第四题可以用“孙悟空巧变>、<、=”，第五题可以用“猪八戒吃西瓜”来激发学生练习的兴趣。】

(三）综合应用解决问题

课件演示：《新百人榜》：

1.构建“新百号表”

（1） 观察表格复习教案怎么写，发现规律：这张百数表中数字的排列规律是什么？

(2）填写表格。

2.观察比较

（1）再次观察，发现规律：

① 横向看，每一行的数字是怎样排列的？

②直视：每一栏的数字是怎样排列的？

（2）新旧百数表对比：课件展示了新旧两百数表，让学生说说区别？只要学生的发现是正确的，他们应该得到肯定和鼓励。

3、用法律解决问题

(1）解决(3）的问题。这个问题解决后，让同学们模仿这个问题多问几个问题，继续练习。

（2）解决第一个（4）问题。

(3） 解决第一个 (5） (6） 问题：

①学生做完后，引导学生给出完整的答案，如：第一排的数字和第八排的数字分别是多少，它们的和和差是多少。

②又问：你通过计算发现了什么规律？学生完成后，可以模仿这两道题，继续练习。

【设计意图：本环节主要是复习数的知识，整合求规律的内容，让学生体验新百数表的构建过程复习教案怎么写，新旧百数表的对比和探索，并应用新百数表中的规则。提高学生理解、分析和解决问题的能力。】

三、全班总结、提问与反思

（一）课文总结：这节课我们复习了哪些知识？

(二）问题与反思

1. 你对本课复习的知识有什么疑问吗？

2.您认为自己还有哪些不足，或者您认为容易出错需要提醒的地方？当然，您也可以与大家分享您的成功经验。

【设计意图：通过总结和提问反思，提高学生总结概括的能力，初步学会反思自己的学习，学会与他人分享学习经验。】

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