幼儿头饰教案精选5篇（精选），值得收藏！

作为一个孜孜不倦的人民教师，编制教案在所难免。教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。教案怎么写？以下是小编为大家整理的《小星星》教案（5篇精选）。欢迎分享。

《小星星》教案1

教学目标：

1、引导孩子感受夜晚星空的闪烁和柔和的心情。用跳跃和连贯的歌声来激发孩子们的歌唱。

2、 使用打击乐器敲出两种不同的节奏模式。

教学准备：

1、几种打击乐器

2、小动物头饰，绵羊

3、节奏卡4、磁带、录音机

教学过程：

1、老师带着孩子们听音乐模仿各种动物的动作，愉快地进入活动室。

老师：“孩子们！今天天气真好，让我们玩各种动物，去森林动物园玩​​吧！” 音乐：（让我爱我的小动物）老师和孩子们一起跳舞并鼓励他们：“看，多漂亮的小鸡！一只聪明的狗会走路！可爱的小猫今天精力充沛！哇！小鸭子今天跳得不错！”

（当音乐停止时）

老师：“你们真是一群聪明可爱的小动物。现在我们来森林动物园看看我们的小动物的家是什么样的？小动物是怎么学技能的？看看我们谁最能干谁最认真，谁最聪明？

2、小动物学唱歌

老师：“小动物们！看！谁来了？” （老师转身戴上鸡头套）

你：“小鸡来了！”

（1） 幼儿拍节奏：|叽叽叽|叽叽叽|

（2） 用以上方法和孩子一起练习小猫、小狗、小鸭的声音。|喵|喵|；

呷—|呷—|；王——|哇|哇——|哇|

（3） 有音乐伴奏的节奏练习。

（4） 老师：“树上的小鸟听到你唱歌，它也想唱歌。”在老师的指导下，他用对比的声音感性地唱起了这首歌：《两只小鸟》

3、节奏回座《大鞋小鞋》

4、学习节奏音乐《小星星》

(1）显示挂图(1）

（活泼淘气的明星）

老师：“天快黑了，妈妈带着孩子出去散步。猜猜这时候天上最淘气的东西是什么，像小眼睛一样看着我们？

老师引导孩子们用轻快跳跃的歌声来表达闪烁的星星。

（2） 老师：“我们可以用什么节奏来表达活泼跳跃的小星星”（引导孩子尝试

拍XX|XX|的节奏 在身体的各个部位。

(3）显示挂图(2）

（静柔星辰）

老师：“小星星玩累了，就安心的睡了。”

引导孩子用舒缓、连贯的歌声表达疲惫的小星星。

老师：“现在，我们可以用什么节奏模式来表达疲倦的小星星？（引导孩子拍X——|X——节奏模式）

（4）引导孩子听音乐，练习节奏。

（5） 幼儿用跳跃和连贯的歌声唱歌。

5、 将幼儿分成两组，敲出两种不同的节奏模式（可以用什么样的乐器演奏让孩子想起不同情绪的音乐？）

（1） 先让一组小朋友用乐器敲打笑星的节奏模式，另一组小朋友可以点头。

（2）请另一组小朋友用乐器敲打睡星的节奏模式，另一组小朋友可以点头。

6、 两组小朋友一起弹奏乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。

7、 音乐之旅“小动物回家”

师：刚才孩子们玩得又整齐又漂亮。今天我们在森林动物园度过了愉快的一天。现在让我们听音乐，玩动物回家的游戏吧！

（1） 老师弹出代表各种小动物的音乐，孩子们听着声音做相应的动作。当音乐结束时，最后一个长音符的卷名必须是C大调135的音高.

（2）代表其他小动物的音乐改变后，游戏重新开始。

8、结束活动

老师：“天黑了，让小动物们回家吧！”

《小星星》教案2

活动设计背景

《小星星》是一首孩子们非常喜欢的歌曲。这首歌很童趣，很容易让孩子们听懂。歌词简单易唱，歌曲旋律简单朗朗上口。针对童谣的性质和小班化孩子的学习特点，我定下目标，让孩子以游戏的形式自己贴小星星，让孩子喜欢参与音乐活动，体验快乐在轻松愉快的气氛中。所以，我选择了这个音乐活动课《小星星》

活动目标

1、能够随着音乐的节奏学会唱歌

2、可以自己贴小星星

3、喜欢参与节奏活动，体验快乐

教学重点与难点

1、了解儿歌的内容，才能完整地唱出儿歌

2、听音乐自己贴小星星

活动准备

1、歌曲《小星星》

2、明星图片（20份）

3、一张地图

4、夜空背景

5、一星魔杖

活动程序

一、节奏导入：

老师：孩子们，今天我给你们带来了一根魔杖，它会给我们带来有趣的东西，你们觉得这是什么？根据孩子们的回答，画出标题“小星星”，告诉孩子这首歌有四分之二的节奏。

二、教学过程

1、 声乐练习（声乐练习前，告诉孩子唱歌的姿势，自然发声，不要大声唱。小猫怎么叫，喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）

2、老师唱无伴奏合唱（老师有节奏地唱这首歌，请孩子们仔细听，让孩子们说出他们在歌曲中听到了什么？老师出示图表，用孩子们）

3、 充分欣赏音乐（老师也坐在小椅子上和孩子们一起享受音乐）

（1）集体唱歌（老师弹钢琴，和孩子学唱这首歌）

（2）群唱（男生女生组唱）

个人演唱（请个别小朋友在前面唱歌）

（3）集体唱（小朋友，听清楚了不要唱，要用我们最好最自然的声音唱这首歌）

4、播放音乐（随着音乐，让孩子们把小星星放在夜空中）

三、活动扩展

小朋友们，你们学会了今天魔法带给我们的歌曲《小星星》了吗？

今天我们回家给爸爸妈妈唱歌好吗？

带着儿歌

小星星

一闪一闪的小星星，我怎么不知道你在哪里。

挂在天上亮起来，像许多小眼睛。

一闪一闪的小星星，我怎么不知道你在哪里。

《小星星》教案3

因为音乐可以刺激孩子的大脑发育，让他们的小脑袋更加敏感和协调。它不仅可以锻炼他们的记忆力和感性，发展他们的时空意识，还可以提高他们的语言、数学和逻辑能力。这对改进有很大帮助。

因此，我今天通过歌曲《小星星》准备了一份提案，让孩子们感受4|4音乐的节奏；积极参与演出，在情景演出中学习唱歌和合拍；从而激发幼儿对歌唱表演的兴趣。

活动准备：

一个小星贴和一个日月头饰；《小星星》录音带和歌图

活动流程：

一、音乐欣赏与感受

4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起拍拍手，感受44拍的节奏。

二、 图片介绍主题，欣赏歌曲：

天黑了，天上会出现很多小星星。你见过他们吗？

1、你觉得天上的小星星是什么样子的？

2、 欣赏歌曲《小星星》；“Baby Stars 唱得很开心。听——”

3、歌曲中的小星星长什么样子？为什么说小星星像眼睛呢？

三、 再次欣赏歌曲，理解歌词；

1、 第二次欣赏歌曲《小星星》：“听天上的小星星，感觉怎么样？”

简介：一闪一闪，悬在天上亮起来，像许多小眼睛；对歌词更加熟悉。

2、 “你怎么唱小星星一闪一闪的？”

★教师示范、引导幼儿唱跳“弹一闪”的感觉；

★用手势唱出“一闪一闪”的跳跃感；

四、 用录音带跟老师学唱歌；

1、用歌曲图，结合手势，提醒孩子说歌词；

2、 用歌谱和手势鼓励孩子们大胆地跟着录音唱歌；

3、 看地图和老师一起唱歌；

4、 请个别小朋友唱歌，老师和其他小朋友跟着节奏；

5、 邀请小朋友当明星宝宝唱歌，老师扮演月亮妈妈表演动作；

6 老师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星宝宝，边唱边做有节奏的动作；结尾。

韵律——角活动中音乐的进一步体验与表现

1、在角落活动中，熟悉音乐，感受音乐的节奏感，尝试用音乐表达。

（1）听音乐，感受音乐之美按门铃儿歌怎么写教案，激发孩子对音乐的兴趣。

说明：在角落活动中，引导孩子们花几分钟听音乐，感受音乐之美。此内容可以持续 4-5 天。

（2）听和感受音乐可以引导孩子尝试用不同的方式表达音乐。比如，孩子可以用舞蹈动作来表达音乐，孩子也可以用各种打击乐器来表达音乐。

说明：在这个阶段，孩子们可以在角落里度过大约10天。老师指导的重点是不断发掘孩子的闪光点，比如孩子用不同的乐器来表达音乐，用不同的动作来表达音乐。

最重要的是鼓励孩子大胆表达和他们最初的4/4节奏感。这里要提醒的是，4/4节奏也可以有不同的节奏型，比如X——|X——|；如：—X—|X—X—|；如：XXXX|XXXX|；XXXXXXXX |XXXXXXXX|的另一个例子。教师可以通过每个角落游戏的解说，让孩子们体验角落活动的成功与快乐。

《小星星》教案4

设计理念：

小班幼儿的语言发展处于语言感知和理解阶段。童谣《数星星》由于语言简单、节奏快、朗朗上口，很受这个年龄段的孩子的喜爱，因此被选为小班教材。为了给孩子们提供丰富的学习资源，为孩子营造愉快的活动氛围，本次活动充分利用现有的教材和现代教育技术，让孩子从感知到模仿，最终学会唱童谣。了解短篇文学作品的内容，培养孩子的语言感知能力，获得美感。

活动目标：

1、 让孩子自然地学习儿歌，在语境中感受儿歌的有趣特点。

2、了解儿歌的内容，并在小组面前大胆大声朗诵。

3、 感受与同伴一起玩耍的乐趣。

难点：

1、重点：了解儿歌内容，通过学、做、说等活动了解儿歌。

2、难点：在了解童谣内容的基础上，能够大方地表演和回答问题。

活动准备：

PPT演示

幼儿书第 6 页

儿童操作材料星星贴纸

活动流程：

一、开始部分：

播放动画“小星星”。在音乐声中，老师和孩子们拍手或转动手腕，引导孩子们有序坐下，稳定情绪。

二、基本部分：

1、教师展示（1），请幼儿观看图片，引起幼儿对活动的兴趣。

问题：孩子们，你们看到了什么？星星在哪里？

2、老师的演讲（2）邀请孩子们听原声，背诵《数星星》，让孩子们初步了解儿歌之美。

师：你刚才看到了什么？你听到了什么？让我们再听一遍。

第二次欣赏时，请尽量跟着朗诵，让孩子们对童谣有一个完整的印象。

3、教师运用启发式问题，帮助孩子逐句理解童谣的内容。

天上的星星呢？

娃娃看到星星做了什么？

娃娃是怎么数星星的？

你数了几颗星？

为什么有更多的星星？

4、教孩子逐句背诵，用不同的方式教他们

运用完整教学和句子教学的方法按门铃儿歌怎么写教案，帮助孩子背诵和理解童谣的内容。

以个人和集体表演的形式，激发孩子们参与学习的热情。

5、儿童操作活动。

老师：小朋友们，你们想当小星星吗？现在让我们一起玩小星星吧。

播放（Presentation 3） 在温馨的背景音乐中，老师引导孩子们操作。

提供小星星贴纸，是教材中的配套操作材料，鼓励孩子自己撕小星星贴在额头上。

三、结束部分

引导孩子模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》的音乐做游戏结束。

《小星星》教案5

活动理念：

我们还尝试了各种形式的演唱。到小班学期末，孩子们就能熟练地唱二重唱了。因此，在第一学期的中班，我们在传统音乐教育中进行了传统音乐教育，仅在大班和学前班进行。

活动目标：

1.初步了解佳能练习题的意义。

2. 学会唱一首曲子，感受一首曲子的独特之美。

3、提高孩子的节奏感，能够运用说、唱等形式进行表演。

活动准备：

1.各种颜色的珠子和相应的指示卡

2.每人三组白天和晚上的照片

3.一条橙色和绿色蝴蝶结的丝带（蝴蝶结的数量和孩子的数量一样）

4.《D大调佳能》音乐剪辑、《黄河保卫战》音乐剪辑

5. 按照图片卡上的说明佩戴珠子

蓝红珠各5颗，按照图卡说明佩戴珠子，感受轮流练习的意义。

6.行图片

每个孩子白天和晚上都有三张照片。请尽量安排图片（当图片中白天、黑夜、白天和黑夜的安排较多时），以进一步依次感受自然现象。

活动及指导

1. 声乐练习

孩子们唱《山谷回声真好听》作为声乐练习，引导孩子用自然优美的声音唱出歌曲。邀请男生女生分别演唱回声部分，为本轮演唱做好铺垫。

2.观察（小音量播放背景音乐《D大调佳能》）

老师拖着一条长长的丝带做成的尾巴，上面有绿色和橙色两种颜色的蝴蝶结，让孩子们观察蝴蝶结在丝带上的颜色排列特点。（有绿色和橙色两种颜色。绿色蝴蝶结和橙色蝴蝶结间隔开，一绿一橙，一绿一橙。两种颜色交替出现。）

让男孩和女孩分别站在绿色和橙色蝴蝶节前，加深颜色交替出现的印象。

3. 听

听作曲家帕海贝尔的《D大调佳能》音乐片段，请孩子们谈谈他们，听完这首曲子有什么感受，有什么感想？（音乐舒缓，优美，如小河流动，如云飘浮，追逐等）

4.转身

孩子们分成两组，尝试以圆润的方式朗诵童谣《小白兔买梨》，边拍手边有节奏地朗诵。第一组先开始讲第二部分，第二组开始讲。

练习两部分轮唱童谣几次，为轮唱歌曲做准备。

5. 圆唱

（1） 最初尝试轮流唱《小星星》。

幼儿被分成两组轮流唱歌。第一组唱完第一节后，第二组开始唱歌。建议幼儿可以边拍手边唱歌，以保持节奏稳定一致。第一组唱歌的时候，两位老师负责一组孩子，引导孩子跟着这组声音的演唱进度，不受另一组声音的影响。

（2） 欣赏歌曲《保卫黄河》的节选。

播放圆曲《保卫黄河》的片段。老师介绍了歌曲《保卫黄河》的歌名。

听完之后，请谈谈这首歌的唱法和过去的歌曲唱法的区别。（男声和女声轮流唱歌，歌声不断波动等）

把这种轮流唱歌的方法介绍给孩子们，就叫轮流唱歌，或者说是教规练习。提醒孩子们刚才唱的《小星星》是用循环法唱的。

（3）提高圆唱难度，建议结尾部分同时结束。

让孩子们思考如何唱歌，让两组可以在不同的时间开始唱歌，但他们最终会一起唱歌。

根据孩子们的讨论结果，试着唱一首《找朋友》。让孩子在他们的尝试中发现，他们可以用重复最后一句话的方法来同时结束两个声音的演唱。

6. 互动

幼儿邀请其他老师或其他班级的孩子一起唱“寻找朋友”。

活动扩展：

1.练习翻古诗，逐渐增加翻身难度，从而提高孩子的节奏感

2.增加唱歌时的气势，增加佳能练习难度

活动反思：

本次活动是关于理解佳能练习（圆唱）的意义，即轮流的意义。在上午的活动中，我们安排了两项准备活动，其中一项是按照图片卡的说明佩戴珠子，目的是让孩子们通过练习了解轮流的含义。另一种是分类活动，让孩子体验生活中的许多自然现象也是依次出现的。

活动中，首先利用分拣观察弓，深入开展体验观察活动。在用各种感官体验的过程中，还安排了两场听课：听佳能歌曲中的经典歌曲《D大调佳能》，听歌曲《保卫黄河》。这两个曲目对孩子来说很难听，但是考虑到音乐教育活动的初步考虑，我觉得孩子们开始学习音乐的时候，应该多听一些经典曲目，才能给他们一个更完美的曲目。 . 印象体验经典作品带来的独特美感。在与孩子的交流中，当孩子的感知达到我们预定的目标时，就会进行说和唱两个阶段。

当老师要求增加圆唱歌曲的难度时，被问到：“有什么办法可以让圆唱的歌曲一起结束唱？” 一个孩子问：“我们可以一起开始和结束。” 他们都同意了。老师回答说：“如果我们一起开始，一起结束，我们会齐唱，但既然他这么建议，我们就试试吧。” 大家一起唱起了《好朋友》这首歌。这时，老师再次提出建议：“我还是觉得唱轮唱的特别好，怎么唱轮唱的时候一起唱完呢？如果先唱的组把最后一句重复一两次，看这能不能一起收场？” 于是孩子们就按照这个方法开心地唱歌，效果非常好。

这一集出现时，老师充分尊重了孩子们的意愿，体现了老师对随机教育的重视。老师巧妙地运用了孩子们的建议，让孩子们通过唱歌直接体会到齐唱和圆唱的区别，为佳能的更好练习铺平了道路。如果老师急功近利，告诉大家如何直接否定孩子的建议，就会失去这个随机教育的宝贵机会，挫伤孩子积极思考、积极参与的积极性。

在园区试教期间，按照图卡的指示佩戴珠子和排列图画的活动作为活动的一部分出现。园区领导指出，活动稍有拖延。我们也考虑了这两个活动，虽然它们对理解转折的意义非常有效，但是其中包含的音乐元素并不明显，所以我们把这两个活动改成了早准备活动，更加强调了音乐活动。

在铁东区进行的试教中，区领导为我们指出了活动环节安排上的不足，指出我们有两个概念上的模糊：轮换和循环。我们及时更改教学语言，使活动中的教学语言清晰、准确、易于孩子理解。同时，将原先观察弓形圈的方式改为直线，使活动形式体现的旋转意义更加贴切。

在市级试教中，市领导及时发现我们活动设计中忽略了发声练习部分。我们及时做出改变，根据活动特点选择了《Valley Echoes so Nice》作为声乐练习曲目，灵活地轮流唱回声，为圆唱做准备并埋下伏笔。让活动的每一个环节都有内在的联系。

本次活动共进行了一次讲座和三场试教。每一次的变化，每一次的进步，都让我们真正体会到深入研究和动态研究的优势。各级教研带头人的精准指导，使我们能够及时补齐短板，不断改进。同时，作为教练，我们也坚持自己的观点，在调整中坚持特色，坚持原有的基本点。经过多次磨合和改进，最终的活动展示呈现出来。

这个音乐活动不同于传统的音乐活动，也不是传统意义上的奥尔夫音乐活动。是结合奥尔夫音乐教育理念的一次尝试和探索。

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