教案教材分析怎么写？(1-6册教材)

教案教材分析怎么写？教案教材分析从哪儿来？是从做几十份教案中提炼出来的吗？当然不是！教案教材分析，是一个循序渐进的过程，需要我们每一位老师根据教材认真分析，做到这一点，做好合格的高中英语教师才算最终目的。今天我们以一份试卷为例进行分析。把握一个以教材为基础，逐步分析教材，也就是教材分析的过程的话，便可以在分析的过程中梳理自己整个高中英语教学设计。

首先，拿到这份试卷，你可以看看现在比较热门的老教材。按照全国卷的话，中考必修教材中，我推荐1-6册的教材。1——6这6册共有40节课，其中，阅读部分有25节，写作部分有20节。总课时不低于38节，我们先分析这部分内容。首先，阅读部分，针对一般的英语教师，除了我认为需要做的阅读外，最需要重点关注的点自然是完型、阅读理解的教学设计。

针对完型，我需要认真阅读一下完型的“6w理论”教学设计。里面讲的6w教学设计，除了讲有何方法外，最大的是讲如何从完型考试的题目中选择合适的词汇。在此之前，我做了三个阅读模块的教学设计。第一个模块是选词填空(preliminarydesign)。首先教案教材分析怎么写，我可以用整个高中生学习最广泛的方法词语认知。我根据从小学到高中所用英语教材中的abnormal语义词统计表，初步得出了abnormal词语的大致分布。

从这张统计表可以看出，如果要实现从完型上取得词汇的40分，初步就要掌握8000到9000个单词。然后，我主要搜集了18,000左右的完形单词，然后教案教材分析怎么写，从正确率的数据表中搜集到近半数学生有用的完形单词，因此，我有了以下设计：a、人名、地名/大陆以外的地名用英语表示b、美国/英国/澳大利亚的地名/大陆以外的地名表示c、两个单词词义的差别d、主要是第一个词——国际/国内的名词e、通俗/普通的语言/人名等..上图展示的是语料使用的第一种。

其次，考虑到英语中的时态和语态单词和用法的重复使用，我会用第二种方法，也就是做连词用法，然后从句，从句也有重复。第三，关于语法的单词。针对阅读部分，我把所有的非主动式，被动式，陈述式的单词或句子（从句，分句等）写在连词的复数上，如果能完成不漏，还可以得到很高的分数。因此，我自创了一个初步的完型里面连词的汇总表，写在单词表里，连接起来就是不主动式的单词，主动式的单词，陈述式的单词以及陈述式连词，以及陈述式单词。

第四，针对新加坡，澳大利亚，美国，以色列等非英语母语国家的英语教师，如果对于一些英语单词、句型感到很陌生，要怎么去连接？如果有同学觉得，这样看完觉得挺复杂的，