【教师招考】小学语文教学设计教学目标及教学过程

西师大版五年级《三峡之秋》教学设计

教学设计

教学目标

1. 学习本课的8个生词，理解“摇曳”、“晴朗”、“朦胧”、“天上飞”等词的意思。

2、赏三峡秋景，深情读课文，积累优美的词句。

3、能理解按一定顺序描写景物、模仿注解的表达方法，并能批判文中描写的三峡秋景的特点和感受。

4.通过读课文和图画，激发学生对三峡美景的热爱。

教学重点

读文，想图，了解三峡美景在不同时期的不同特点。

教学难点

掌握描写不同时期不同特征风景的表达方法。

教学准备

课前，师生们收集了有关三峡的图片、文字、视听资料。

教学时间

2课时。

教学过程

一、介绍兴奋，说说三峡

1. 老师播放三峡美景视频片段，配音介绍三峡。长江三峡是中国第一大河长江中最神奇、最壮观的一段。西起重庆奉节县白帝市，东起湖北省宜昌市南津关。

2.老师在黑板上写题目，学生一起读题目。

3. 学生交流收集到的相关资料，谈论自己所知道的长江三峡。

二、文字初读，整体感悟

1. 让学生自由阅读课文，勾勒出生词。

（1） 老师展示新字，引导学生朗读：陡峭巨蟒眨眼，驳船摇晃朦胧清晰，光晕飞离凌空

（2） 摄像头引导盲文发音。

2. 浏览文字，勾勒出文字中代表一天中不同时间的词语，思考文字描述三峡秋景特征的顺序

（1） 学生浏览和素描。

（2）同学们汇报交流。文中按照白天的早、中、晚来描述秋天的三峡美景。

（3）作者之前写过三峡之美，文末有一段。找出来读一读。想想这两段开头的作用和文末。文章第一部分段落：一直写着三峡的秋天是成熟的季节。文末指出写的美丽的风景是在中秋节。这两段分别对应文章的开头和结尾，使文章结构完整。

三、 回顾文字，感受三峡之美

1、请自由阅读课文的第一段，并根据书上的注释看懂什么。

（1）学生可以自由阅读课文的第一段

（2）汇报交流。

①通过文字批注，引导学生明确三峡之秋成熟、硕果累累。

②引导学生点评：从哪些词句中感受到了三峡秋的成熟特色。三峡的这段秋日，一直被人们所记录，捕捉果实的特征和香气，以体现成熟。

2、本文主要介绍秋季三峡不同时段的美景。你觉得什么时候的风景最美？找出来读一读，在相应的段落旁边写下自己的感受。

3.学生汇报交流。（以下为老师默认课堂，交流顺序可根据学生汇报更改。）

（1） 报道正文写晨段：

① 看完这一段，你觉得清晨的三峡秋景最美。你觉得哪个词的美？（透明的露珠，峡风的凉意，清新而闪烁的阳光。）

②从上面的话，早晨三峡的主要特点是什么？（风景特别亮丽。）

③你在文章中评论了什么？（学生汇报，老师用镜头肯定，引导学生对风景和风景特点进行评论，或批评自己的感受。）

④教师总结：三峡的早晨，沐浴在阳光下，清新、凉爽、明亮，给人一种轻松舒适的感觉。请仔细阅读这一段。

（2）中午一段写在报告正文中。

①学生闭上眼睛，听老师朗读这段片段，在脑海中想象这一段所描述的画面。

② 让学生谈谈你在他们想象的图片中看到了什么？引导学生从以下词语体验形象：山峰披金甲；太阳在水面上跳跃；长江如巨蟒翻滚咆哮，奔腾澎湃。

③中午感受三峡特色。引导学生从“跳跃”、“翻滚”、“哨声”、“奔腾”、“涟漪”等动词中感受三峡秋天的温暖气息。

④ 让学生用欢快、热情的语气朗读本段。

⑤让学生体验本段中的几个比喻句，评出这些比喻句比较什么，说说这样写的效果。

⑥ 让学生用想象的图片优美地朗读课文。

（3） 汇报写下午段。

①学生自读课文，思考三峡黄昏的特点是什么？你是从哪些句子中知道这些特点的？在文章旁边写下你的想法和批评。

② 与同学交流本期学习：谈谈特点以及你是如何实现这些特点的。

③学生自己总结自学的方法，并在文章旁边做批注。

（4） 汇报写夜段。

① 一起读完课文，说说三峡之夜的特点。三峡晚上的特点是：安静。

②教师出示句子，引导学生轻读。“渔火和灯塔在水面上轻轻摇晃，仿佛被唤醒了一样。” “山色黑如墨。深邃的山沟，将清澈的光辉倾泻在江面上……”

③学生读到了什么样的味道？让学生体验三峡之夜的宁静与安宁。

④ 阅读课文，注意引导学生朗读感受。

4.小结第2~6段。

（1）引导学生回顾课文中不同时间所描述的场景，从图像语言中体会其特点。

（2）欣赏按时间段顺序写文的功能。（三峡秋景特点按时间段写，条理清晰，丰富了三峡秋景之美）三峡。）

（3）回顾自己的评论，欣赏评论在学习课文中的作用。

5.体验最后一段文字的效果。（讨论澄清：指定时间，响应开头）

四、总结全文，升华感受

1、复习全文内容，简要谈谈正文的主要内容。

2.请谈谈作者在写作中对三峡秋景的看法和感受。

3.谈谈你对三峡美景的感受，或写一段赞美三峡秋景的文章，与同学交流。

4.体验本文的表达方法。

（1） 按时间顺序表示。

（2）通过风景，展现不同的特色。

（3） 充分运用比喻、拟人等修辞手法，把景物描写得淋漓尽致。

五、 工作设计。

1. 背诵最喜欢的段落。

2. 抄下你最喜欢的词或优美的段落。

附：黑板设计： 早上三峡秋，中午亮，中午暖，下午朦胧，晚上安静

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“幼儿兴趣”教学设计6

教学设计

教学目标

①准确标出讲话停顿，有节奏地朗读课文。

②积累文字，了解作者的精神体验——《兴趣爱好》。

③领会作者的奇思妙想，丰富他的想像。

教学重点

① 反复朗读，理解课文的主要思想。

②了解古汉语与现代汉语的异同，掌握学习古汉语的规律。

③懂得如何运用观察和想象来获得生活的乐趣。

教学时间：两课时

教学设计

一、精彩有趣的阅读，积累阅读

1、 情景介绍，激发兴趣：同学们，孩子们天真无邪，对世界充满好奇和幻想。孩子的想象力是奇特多变的，一些大人看似微不足道的小事，通过孩子的想象力，会生出很多乐趣。同学们，你们有没有过这样异想天开的想法，看看吧……今天我们来学习清代作家沉复的短篇《儿童的兴趣》。文章中的趣事，或许会勾起我们很多童年的回忆，也或许会给我们带来意想不到的启发。

黑板主题。作品、作者简介

教师指南： 文言文是一门古老的书面语言，其特点是古朴典雅。它和现代汉语是一脉相承的，只要你有信心，学起来并不难。学习文言文是为了传承民族的文化遗产，帮助我们了解历史，丰富我们的语言。学习文言文的关键是培养语感。一是认真阅读、背诵；二是认真领会；三是不断积累文言文词汇。要研究这段经文，我们首先要清楚经文的意思。其次，要注意阅读和背诵。朗读时一定要把握好语调和节奏，朗读，读一点文言文，读懂文章的要点。

2、积累背诵，初步感悟

①教师阅读课文。并在发音、语气、节奏、感情等方面给予学生指导和建议。

②学生反复背诵课文。注意以下盲文字的读音：藐（miao）、向维之强（jiang）、鹤唳（li）、怡（yi）ran、凹凸（aotu）、壑（he）、癞（lai）虾蟆

3、解释词义，明确文意

①默读课文小学语文描写景的课文教案怎么写，弄清楚课文的内容，尝试解释下面的词句。困惑的四​​人小组讨论，合作解决。

一个。能够睁开眼睛看到阳光，并观察细节。湾 私下策划成群鹤在空中翩翩起舞。

C。抬头一看，向唯志是强者。d. 蚊子留在帐篷里，烟雾被吹灭。

e. 郭如河唳云。F。抓大虾，鞭打几十条，赶走别院。

G。当你看到一个小东西时，你必须仔细检查它的质地。H。私下策划成群鹤在空中翩翩起舞。

一世。抬头一看，向唯志是强者。j. 徐吐了口烟。

克。以草为林。湖 舌头吐了出来，两条虫子吞了下去。

② 在老师的帮助下，尝试让学生将课文翻译成现代汉语。

③反复阅读课文，让学生尝试划分阅读节奏。

二、合作探索，互动解读

（一）合作探究：四人小组讨论，老师及时启发、指导、引导。

1、 学完这首古老的散文，你有什么感受？你最喜欢哪个部分？

2、 请笼统地告诉我们作者描述的哪些“额外物质利益”？

一是把夏天的蚊子当成一群鹤，吹着烟，让它们在烟中咆哮，欢呼雀跃。

二是把土墙的凹凸不平、花丛和花台旁的小草丛看成自然，才能安心。

在第三篇中，他将蟾蜍视为庞然大物，“抬山倒树”，并写下如何惩罚蟾蜍，表现出他的童年纯真。

3、 你认为这种“额外的物质利益”是怎么来的？

【提示】是在丰富的联想和想象的帮助下创作的。

4、 “我”为虫子打不平，为什么只是“赶别院”而不是把蟾蜍打死？

小贴士：珍惜生命。b、处置程度

5、 怎样才能获得“额外的物质利益”？

“物外趣”不为物本身所有，而与物有关。“物外有趣”在于善于观察和想象，才能从物中产生兴趣。在第一自然段中，“观察”和“观察”是两个关键词，意思是敏锐的观察和仔细的观察。只有这样，你才能获得“额外的物质利益”。技能。“看到细小的东西，一定要仔细观察它们的质地”——这是观察的习惯。有时候，事情之外还有一些有趣的事情——一个是观察的收获。除了“观察和推敲”之外，还必须有丰富的想象，才能真正获得“物质外的利益”。

（二）疑点互动解读：如有问题，欢迎大家一起交流讨论解决。

*这三个有趣的事实可以交换吗？为什么？

讨论很明确-不。因为这三个有趣的东西的编写顺序是从室内到室外。三个有趣的东西在程度上逐渐加深了：从夏蚊成群的鹤，到草木、虫虫、蚊虫，再到土壁的凸凹部分为“林、兽、丘、沟”，然后是蟾蜍和里面的小昆虫。生死之战。

三、背诵比赛加深理解

男女生比赛，限时背诵课文。

注意声音有停顿，节奏清晰。背诵时，想象三幅图画，在理解的基础上背诵。

四、联系生活，体验拓展

1、生活经历：你有过类似的经历吗？说说你童年的趣事，善于从联想中发现事物的美。尝试展示您的想象力和创造力。

2、扩大：鼓励学生公开发言。教师要注意引导学生讲中心，做好评价。

一个。这篇课文如何启发你？

【提示】联想和想象力是创新的基础。要想培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象能力。我们要保持年轻人独特的好奇心和幻想性，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

湾 你认为什么是有趣的人？

【提示】热爱自然，热爱生活；善于观察，丰富的联想和想象，加上一定的审美能力，能发现和理解美。可以成为一个感兴趣的人。

答案不求统一，只要合情合理。要尊重学生的独特感受，教师要积极鼓励创造性的回答。

3、总结与收藏：同学们，《童趣》是一篇有趣的文章。作者的奇思妙想引发了我们许多美好的联想和想象。事实上，世界上的许多重大发明都是在联想、想象甚至幻想中产生的。孩子们有一种天生的好奇心，我们应该充分开发它，让我们的生活和学习更加丰富多彩。同时，希望同学们逐渐对文言文产生兴趣，积累更多文言词汇，为日后学习文言文打好基础。

4、 作业：将“人生经历”写成一篇300字的短文。

附：黑板设计

自然风光的新思维方式

夏墨成雷联想到一群鹤和悟空的幸福美满

草、虫蚊、砂砾林、兽、丘陵沟壑

蟾蜍又大又讨人喜欢（鞭打、开车）

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《松鼠在家里跑》的教学设计

教学设计

【教学目标】

１、了解文字内容，体验松鼠与我们家人建立的深厚情感。

２、了解作者如何写实而具体的动物与人之间的感情。

３、深情地朗读课文。

【教学重点】

了解文字内容，体验松鼠与家人建立的深厚感情。

【教学难点】

了解作者如何写实而具体的动物与人之间的感情。

【教学准备】

课前阅读描述人与动物关系的资料，有条件的在家观察小动物。

【课程表】

1课时。

【教学过程】

一、从问题入手，理解大意

１、板主题，一起阅读主题。

２、问题：看完题目，你知道什么？

（预设：我家有一只松鼠；松鼠自己来的；松鼠活泼可爱……）

３、预习后你一定收获更多。现在，分组交流，组长记录要点，每组选出一名学生汇报预习情况。要求：不要重复以前同学的发言，可以提问。

（在汇报过程中，去除文字障碍，理解正文内容，理清上下文。）

点评：本文略读课文内容简洁明了，采用预习和自学的方法调动学生的学习积极性，加强学生与学生之间的学习交流。

二、根据提示，勾勒出轮廓

１、阅读自读技巧，思考本课的学习任务？

松鼠在“我”的房子里做了什么？你从中学到了什么？

２、指导学生拟定自学大纲。

（原则：尽量考虑听、说、读、写各方面的训练。）

点评：自学大纲由学生自己制定，让他们真正成为学习的高手。

三、引导阅读体验情感

１、 快速浏览课文，根据大纲学习课文。

２、 学习情况小组交流。

３、集体交流：

松鼠在“我”的房子里做了什么？你从中学到了什么？

学生可以按照文中描述的顺序进行举报，也可以先举报自己最感兴趣的内容；他们可以先讲事件再讲感受，也可以讨论讨论。

（预设：松鼠千方百计储存冬粮，在柜顶放糖、面包皮等；松鼠把我们采摘的新鲜蘑菇晾凉；天冷了小学语文描写景的课文教案怎么写，松鼠用我们的手套头带盖住窝……从中可以体会到松鼠的可爱和家人对松鼠的爱……）

根据学生的回答和相机引导大声朗读。

点评：本节课着重通过思想交流和朗读，激发学生之间的思维碰撞，感受松鼠的可爱和家人对松鼠的爱。

四、 深化朗读，学会表达

１、快读，找出你认为最能表达我们家和松鼠之间感情的地方，带着感情大声朗读，想象作者如何真实具体地写出这种感情。

２、交流作者的表达方式：

（重点：松鼠的可爱体现在《我家》松鼠的几件趣事，表达了作者对松鼠的喜爱。这种喜爱是隐藏的；父亲的话和作者在文章中的评论反映了作者从侧面看一个家庭对松鼠的爱。）

点评：学习作者的表达方式是高阶学习的重点。注意引导学生理解并在以后的作业中使用。

３、根据课前收集的资料和我自己观察的情况，进行口语交流训练：XX和XX的故事（可以是我和小动物之间的真实爱情故事，也可以是另一个人和一个动物）。

【评论与思考】

本课程的教学设计真正让学生成为学习的主人。通过预习、自学和小组交流，扫除语言障碍。课堂上，学生自己拟定自学大纲，然后自学交流。教师作为教学的聆听者，当然是在学习，他给予了一定的指导，完全将学习的权利还给了学生。

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