《我是如何教低年级学生写好字的》(图)

第一章“我如何教小学生写好字”

一. 课题研究的意义。

1.汉字是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的重要文化遗产，具有独特的历史文化价值。加强语文写作教学对于培养学生的情操、培养学生的审美能力、提高学生的文化品位和内在素质具有重要意义；培养学生的观察力、注意力和意志力；增强学生对祖国语言的热爱。现实意义。

2.需要成为学生。

一个人从小学到大学大约需要16年的时间。在此期间，他离不开写作。作为学生，他应该写得好。考试成绩对学生来说是最重要的。老师们决定他们的成绩好不好。可以说100%的老师都喜欢写得好的同学，都喜欢读写得好、规范的试卷，写得好。，很容易得到老师的青睐。文笔凌乱，老师看起来很辛苦，又累又无聊，给老师的第一印象不好。例如，老师看中文论文，评估作文分数。作文的评分标准很难统一。同一篇作文受到不同老师的批评，特别偏爱写得好的学生。当主题、题材、语言和结构相同时，老师可能会给整洁漂亮的作文略高一点的分数。， 这是正常的。此外，汉语是所有学科的基础，是我们生存的基本技能。语言的基础是阅读、口语和写作。写作包括写好人物和写好文章。

3.学生现象

现在的学生大多不喜欢认真写字，有时不遵守正确的笔顺规则，时间框架结构不符合要求。无论是课堂练习还是家庭作业，文字都不整齐歪斜，给老师们带来了很多指正。不方便。有时我看到带有潦草字迹的工作簿，就飞进了垃圾桶。潦草的字迹被撕碎了。学生很害怕，老师很生气。之后，仔细想想。在我们平时的教学中，有没有教他们认真地写作呢？我们每天都教他们如何写作。那么，孩子们写到什么程度，写到什么程度，光是写就完蛋了。因此，结合领导提出的要求，

二、指导学生如何写好字和技巧

汉字的点、横、竖、折、折、折、提是基本笔画，每一笔都有不同的形状。略读分为水平略读、垂直略读和对角略读；折叠包括水平撇、垂直撇、撇等。只有把基本笔画写好，用好，才能写好。

1、掌握基本招式的训练。每个字符由基本笔画组成。要写一个字，就要写出它的每一个基本笔画。而每一笔，都要经历起、动、合的过程。对于课堂上的每一个单词，我都要在黑板上仔细演示并解释如何在现场开始和关闭笔。比如横写，我花了很长时间。横字写得漂亮生动，但写得不好，就是赶猪的小棍子了。学生们笑着看着黑板。我抓住了学生感兴趣的瞬间，立即演示了起笔、写字、收笔的过程，然后写出来供学生练习。我一一下去指导，一一手写，让孩子在这个过程中感受技能。还教他们“横写时轻画轻动后退”“直写时重画轻动轻近”等。写作。初步形成正确的写作姿势，掌握写作规律，同时要求学生持之以恒，促进学生写作能力的形成，让学生通过长期的指导和训练，打下扎实的写作基础。(出示图片)

2. 词的部首。大多数汉字都有自己的部首，这些部首的书写有自己的特点和规律。比如教三分水的写法的时候，我讲完之后，同学们写的字就很丑。仔细观察后发现，他们都写了“氵”，而且这三点是一个上面一个排列的。所以我再次演示，告诉他们从哪里开始每一笔。写完后的三点水是一个弧线，所以我列出了一些三点水词供学生练习。如果他们写的不好，我会一一演示，让他们先从他们写的东西开始，写一个对比，看看不同的地方，你一点一点的进步。其他角色如“辶”、反狗、和捻丝不容易写。这个学期，我对这些部首的教学和写作下了很大的功夫，反复批改和写作。有时发现听写不好，我会立即纠正指示，多练习，多写，自然会发生。这些话都写在作业上。（图像显示）

3. 教授汉字的结构规则。人物的结构多种多样，独立的人物较少，左右结构的人物最多。左右部首的高宽不同。注意具体字符的具体分类。比如左窄右宽，左宽右窄，左右同，上下结构，全包络，人物特殊结构，高度激进、宽窄变化等，在每一篇文章中，我都要求学生“看眼，伸手，伸心”。首先让学生观察天字格中新字的结构，并明确各部分在天子网格中的确切位置。然后我在黑板上演示，让学生说出他观察到的起始位置。其他同学如有异议，我们集体纠正，让同学们有一个整体的了解后识字教案怎么写，可以一笔一划地书写，与示范字进行比较，认真练习。有时我写在黑板上的示范字符与学生观察到的起始位置不同。班上几个敢说话的学生立马说老师应该把这支笔写在哪里。我立即仔细观察，立即更改。向上。随着时间的推移，我养成了认真写作的好习惯。其他同学如有异议，我们集体纠正，让同学们有一个整体的了解后，可以一笔一划地书写，与示范字进行比较，认真练习。有时我写在黑板上的示范字符与学生观察到的起始位置不同。班上几个敢说话的学生立马说老师应该把这支笔写在哪里。我立即仔细观察，立即更改。向上。随着时间的推移，我养成了认真写作的好习惯。其他同学如有异议，我们集体纠正，让同学们有一个整体的了解后，可以一笔一划地书写，与示范字进行比较，认真练习。有时我写在黑板上的示范字符与学生观察到的起始位置不同。班上几个敢说话的学生立马说老师应该把这支笔写在哪里。我立即仔细观察，立即更改。向上。随着时间的推移，我养成了认真写作的好习惯。有时我写在黑板上的示范字符与学生观察到的起始位置不同。班上几个敢说话的学生立马说老师应该把这支笔写在哪里。我立即仔细观察，立即更改。向上。随着时间的推移，我养成了认真写作的好习惯。有时我写在黑板上的示范字符与学生观察到的起始位置不同。班上几个敢说话的学生立马说老师应该把这支笔写在哪里。我立即仔细观察，立即更改。向上。随着时间的推移，我养成了认真写作的好习惯。

事实上，他们很难长时间认真地写作。一些学生一回家做作业就开始慢跑。我在课堂上很认真地练习，但我带来的作业是看不见的，看不见的，肮脏的。看到这种作业就心痛。撕完改写后，他的小嘴还在挣扎，没有再擦掉眼泪，效果一点也不好。所以我用脑子认为孩子需要引起兴趣，所以我采取了一些激活措施来鼓励他们。他们很高兴写得好。

三、 培训措施

1.写作与评论相结合

写作时结合书法和评价。当一个学生年轻时，他会带着一对兴趣写作。修炼时间长了，注意力就会分散，修炼也达不到预期的效果。所以，在课堂上写作的时候，我随时随地都会评价它，而且是一颗星。在同学之间传递并进行比较，以找出您的笔迹与其他人的差距在哪里。他会更有信心得到同学们的认可。有的同学写的不认真，怎么办？我也让同学传他的书，有的同学看完后捂着嘴笑。实际上，这是一种反激励作用。他再也坐不住了，眼泪在滴答作响。我问他：“你能认真写吗？” “是的！” ”

2、作品展示。对于写得好的人物，我会把它贴在墙上进行展览，让学生在展览中看到自己的作品有成就感，增强自信心。（图片展示了不同学年的作品并进行了解释）

3、与老师较量。

很长一段时间，每个学生的书的每一页开始都是用红笔精心打字，然后我要求学生模仿老师的话。我说：“把你写的字和老师的字比一比，看你写得好还是老师写得好。看谁能比书上的红字更好，那你就是赢家。” 学生 我们的兴趣是非常高的，我们可以比以前更认真地写字了。写完希望老师说最后一句话：你的文笔真棒。给出 1 个优秀的词并获得 1 个笑脸。班级设有星级评定角。工作条获得10颗星，获得1个好评条，获得5个好评条后获得1个奖励。我准备的奖品是北大考试专用尺子。我说：任何获得该奖项的学生，将来都有可能成为北大的学生。他们的兴趣甚至更高。每次看着他们的作业和每一篇工笔优美的文字，心里也有说不出的激动。这真的是每一次努力的回报。在家长会上，我把所有的作业都发给了家长。看完后都说老师付出了这么多，家里一定要好好配合，才能保持好成绩。（前缀作品展）4.举办书法比赛 我把所有的作业都寄给了父母。看完后都说老师付出了这么多，家里一定要好好配合，才能保持好成绩。（前缀作品展）4.举办书法比赛 我把所有的作业都寄给了父母。看完后都说老师付出了这么多，家里一定要好好配合，才能保持好成绩。（前缀作品展）4.举办书法比赛

班级每月举行一次书法比赛，评选一、二、三等奖。评委由学生担任，他们非常积极。（图像显示）

四.研究成果

1.班上任何一个孩子都能写得整齐认真

2.在研究过程中，不仅提高了孩子们的写作能力，还提高了他们的观察能力。

3. 训练孩子的注意力，养成良好的倾听习惯。上课的时候，班上没有孩子，班长的评价特别好。

4. 培养了他们的自律能力，养成了良好的学习习惯。

总之，写好字不是一朝一夕的事情，一定要长期坚持，无论是在课堂上还是在家里写作业，都要做到始终如一。每天的作业，组长批改完后，我让他们对每个小组的作文打分整齐、认真，好一星，差一星。现在班上已经形成了整洁、认真的写作氛围。学生相互比较，相互评价，形成了一种风格。长期的要求和训练，为学生创造了良好的写作环境，为学生养成良好的写作习惯，保持积极的写作兴趣提供了保障。

第二章：《实用文摘》低年级版——适合小学生低年级的综合性知识期刊

《低年级实用文摘》，专为低年级学生量身打造的期刊。[)

⊙扩容的原因

《实用文摘》小学版自2008年12月创刊以来，得到了政府和学术部门的大力支持和认可，深得读者、家长、老师的喜爱。迅速领先其他同类期刊，市场领先。但整体来说，更适合小学中高年级阅读。为满足小学低年级学生的阅读需求，弥补低年级市场稀缺的空白，避免家长为孩子选购书籍而烦恼，让孩子有一个实用的阅读体验。和自己的好看的书，应该是广大读者的要求。根据家长和老师的建议，我们决定为 1-2 年级的小学生量身打造一本期刊。这是实用文摘的低级版本。

⊙简介

低年级版本的读者是小学1-2年级的学生。坚持《实用文摘》“读精品，学实用”的编辑宗旨，根据低年级的年龄特点、阅读兴趣和接受能力等进行了改进：如大版面、大字体大小，全彩印刷，全文加拼音。内容实用生动，图文并茂。是第一本小学生自读期刊，也是市场上第一本小学教育期刊。是很多老师和家长教育孩子期待已久的贴心读物。自2011年10月推出以来，受到广大读者的热烈欢迎。

在刊物出版之初，我们做了大量的分析和市场调查。首先，我们根据小学生的年龄特征、阅读能力和现有教材的难度对内容进行定位，力求使本刊适合亲子阅读。，适合儿童自读素质教育的兴趣书籍。在内容编排和版式设计上，一切从实用性和趣味性出发，包括孩子课堂上必须学的知识，家里必须理解的知识，以及孩子自己必须要掌握的知识。让孩子不仅能读懂、读懂、读得有用，还能在阅读中获得乐趣、主动阅读、产生阅读兴趣。全文标有拼音，方便孩子独立阅读，精美的插图更能吸引孩子们的阅读兴趣。这样，孩子看到杂志后会主动阅读，不再需要家长“陪读”或“教读”。节省家长辅导孩子的时间，培养孩子的自读自学能力。

基于以上思路，我们将低年级版的内容分为六大板块：

第一部分是“读名篇”。内容是适合低年级儿童阅读的优质经典儿童文学。有小学生喜欢的童话、寓言、故事等文学形式，可以拓展孩子的阅读能力，培养文学兴趣。是孩子们辅助、补充和拓展课堂学习和课堂阅读的最佳课外阅读。

第二部分是“学习功课”，旨在帮助孩子学习课本内容和课堂知识。依据现有各学科教材，开设识字、成语、古诗词、国学、数学、英语、写作等栏目，囊括了孩子现阶段课堂上应该知道和应该知道的所有知识。这部分内容最大的特点就是让课本内容和课堂知识变得有趣生动，让孩子在放松、玩耍、游戏中都能掌握课本知识，避免传统课堂教学的枯燥乏味，真的很容易阅读并且乐于学习。.

第三部分是“玩弄孩子的乐趣”。通过各种游戏，孩子们可以在玩耍的同时开发智力，提高智商。

第四部分是“爱科学”，旨在引导孩子学习科学知识，培养科学精神和科学意识。通过“科学启蒙”、“动物世界”、“植物世界”、“科学实验”的内容，孩子们可以从小学开始观察。自然而然地，培养观察能力，激发他们的好奇心和求知欲，引领未来的发明之路。

第五部分是“好习惯”。好习惯对人的一生都有好处，而且习惯越早培养越好，最好从宝宝开始。但好习惯的养成，不是靠烈酒冷酷的说教，而是靠有说服力的试探和启发。本栏目通过贴近学生的生动故事和搞笑卡通，向孩子们揭示好习惯的意义和重要性，让孩子在快乐阅读中自觉接受好习惯的影响，主动养成好习惯。

第六部分是“好品格”。让孩子以故事的形式接受真善美的影响，讲述做人的道理，使他们从小树立正确的道德观、人生观、价值观，奠定正确的道德观、人生观、价值观。为未来的发展打下良好的人文基础。

以上六部分构成了这本实用、易用、易读的综合知识型素质教育期刊，适合低年级学生阅读。以实用、有趣的内容引导孩子学习知识的海洋和文学的殿堂。营养为儿童的生命发展提供了最需要的精神食粮。