幼儿园中班语言教案设计：小熊的尾巴【幼儿园教育方案】

了解熊等小动物尾巴的外观和功能，能用“如果……只是……”来表达熊想要尾巴的心理过程。以下是5068少儿网小编整理的一份幼儿园活动计划，供大家学习参考！

幼儿园中班语文教案设计：小熊尾巴

活动目标：

1. 了解小熊等小动物尾巴的外观和功能，可以用“如果……只是……”来表达小熊想要尾巴的心理过程。

2. 了解和体验小熊的心理变化，知道原来的自己是最好的。

活动重点：

了解幼崽和其他小动物尾巴的外观和功能，“如果……只是……”的学说

难点：

了解和体验小熊的心理变化，知道原来的自己是最好的

活动准备：

课件

活动流程：

一、猜尾巴

师：大家一起来猜一猜，这是谁的尾巴？这个尾巴像什么？小熊喜欢他的尾巴吗？你在哪里看到的？

二、欣赏和学习

1. 感到高兴。

熊的尾巴又短又小，这使得它可以轻松地做任何事情。看看小熊在做什么？

它可以倒立、翻跟头、用力滚动。小熊会……（引导孩子说话），小熊真的很敏捷，一点动静都不会被打扰。妈妈看到小熊真的很厉害，夸它做得好。看，是——（掌声）。）（我们也鼓掌，小熊真好。）

2.感到羡慕

观察图片，描述动物尾巴的外观和用途。玩完课件，猜小熊的心情，玩理论。

(1)遇见狐狸

老师：有一天，小熊出去玩，遇到了——（左空：小狐狸）。狐狸在干什么？扫地用什么样的尾巴？狐狸的尾巴好像剃光了，——（引导孩子告诉毛茸茸的）小狐狸正用毛茸茸的尾巴扫地。小熊看着她的尾巴，看着她的表情，猜猜她在想什么？（播放录音）？小熊怎么想？哦，原来这只小熊看到了狐狸毛茸茸的尾巴扫地，可它自己的尾巴又短又小，别说扫地了，擦灰尘都很难。

(2)认识小猪

师：小熊向前走，看到——（左空：小猪）。小猪们在干什么？两只小猪在拔河，来看看它们的尾巴是什么样的？哦，哎呀，用力拉，这真的很好玩！小熊会怎么想？师：小熊看到两只小猪在开心地玩拔河小熊的肚脐教案怎么写，心想如果我的尾巴是卷曲的，就可以用它来拔河了。小熊怎么想的？谁愿意谈一谈。但熊只有一条短尾巴，不能玩拔河游戏。

(3)认识松鼠和蛇

师：随着小熊走来走去，你又看到了谁？他们有什么样的尾巴？他们用尾巴做什么？请和你旁边的孩子两个两个地谈谈。（指导是提问题，面向整体，有重点）你都说了吗？谁想来和大家谈谈？

师：这时候小熊会怎么想？（如果你能引导孩子们使用...） 小熊想：如果我也有一条大尾巴，我可以用它来打球和拎包。

3.长长的新尾巴

(1)做魔术练习

师：小熊看到自己动物朋友的各种尾巴，心里真的很羡慕。它多么想要一条像他们一样的尾巴。我该怎么办？小熊觉得你的方法都很好。您应该先尝试哪种方法？随即一只精灵飞了过来，“小熊，我有一个魔法练习，做完之后你就可以长出一条长尾巴了。” 说完巫师，他开始了魔法练习。

老师进行魔术练习（伸展尾巴，伸展尾巴。尾巴长尾巴长。尾巴大，尾巴大。）

师：你是怎么做魔术练习的？熊熊的尾巴很短。和精灵们一起做魔法练习吧。让我们长出一条长尾巴。

老师和孩子们一起做魔术练习：魔术练习真的很有用，看，小熊长大了（什么样的尾巴）————狐狸毛茸茸的尾巴和松鼠的大尾巴（让孩子们说！ )

师：小熊还想长尾巴，那就做一次吧。请记住，在进行魔术练习时，您必须用力并背诵公式，以便尾巴可以长出来。

4.体验心情

师：哇，小熊又长大了——（小蛇的长尾巴和小猪的细长尾巴。）真是太神奇了！小熊现在怎么样了？看看小熊的嘴巴，嘴巴怎么也合不上。（引导孩子注意嘴巴：小熊高兴得合不拢嘴。）

展示小熊用新尾巴玩游戏的图片：小熊玩新尾巴，过一会儿——（请幼儿回答并表演：把尾巴摆一圈，扭动尾巴屁股并摇晃尾巴，抱住尾巴。）

5.情绪变化

（1)点击显示不开心的图片

师：可是过了一会儿，小熊就不高兴了。为什么不开心？原来，长尾巴给小熊带来了很多不便。请互相谈谈小熊在做什么。你会觉得这条长尾巴是给他的。带来不便。

孩子们互相交流

展示三张儿童不方便讲述的图片。

老师总结道：原来长尾巴太不方便了，睡觉不方便，洗澡也不方便。最糟糕的是每次出门都会被尾巴夹住。我该怎么办？有什么办法吗？

6.变回尾巴

师：想一想刚才尾巴是怎么长出来的？现在我必须做相反的魔法练习。我该怎么办？（各自动作提示，孩子们学习）然后我们给小精灵打电话，让她教我们（小精灵，小精灵），这里，这里，这个小东西，不会麻烦我的，期待吧！

老师和幼儿做相反的魔术：尾巴缩了，尾巴缩了。尾巴很短，尾巴也很短。尾巴小，尾巴小。)

（点击隐藏部分） 师：看，熊的尾巴——（缩短。）

师：可是变成原来的样子了吗？那我们再努力一点，再做一次神奇的练习。

（翻页）尾巴终于变回原来的样子，小熊又可以了——（倒立，翻筋斗，滚来滚去。）

7. 醒来

小熊，小熊，醒醒，好孩子，你怎么睡着了！（揉揉眼睛）嗯，原来是做梦啊！哈哈！看看妈妈和妈妈，我的尾巴还是一样，虽然又短又小，但她很方便。我可以随心所欲地移动。我想玩多少就玩多少。看，我可以——。我自己的尾巴最好，最方便。我最喜欢自己的尾巴。向上！

老师：小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？

总结：是的，短尾巴的熊做任何事情都方便，而且自己的尾巴最好。

三、完全欣赏

1. 老师：这个有趣的故事叫《小熊的尾巴》。让我们一起来看看这个故事。会说话的孩子会跟着老师走！

2. 欣赏完毕后讨论：小熊最喜欢他的尾巴，你最喜欢他的身体什么？为什么？

3.老师总结：每只动物都有不同的尾巴，各有各的能力。我们的孩子也有自己的能力，我们不要羡慕别人，因为只有适合自己的才是最好的。.

小熊有一条短尾巴。做任何事情都非常方便。小熊翻跟头，翻跟头，滚滚咕噜咕噜的。母亲表扬他做得好，给他鼓掌。

小熊出去玩，看见狐狸用毛茸茸的大尾巴扫地。小熊心想：要是我也有一条毛茸茸的大尾巴，我就可以用它来扫地了。小熊真的好羡慕

小熊继续往前走，看见两只卷毛的小猪在拔河。小熊心想：要是我也有一条细细卷曲的尾巴，我就可以用尾巴拔河了。

小熊继续往前走，看到小松鼠用大尾巴玩球，小蛇用弯曲的长尾巴拎着包。小熊心想，要是我有这样的尾巴就好了！

小熊看到小伙伴们的各种尾巴，羡慕不已。他也想拥有这样的尾巴。于是，小熊想到了一个练法术的好方法，（·练功），小熊先长出狐狸尾巴小熊的肚脐教案怎么写，松鼠尾巴，蛇尾巴，猪尾巴。小熊很高兴。尾巴很长，他可以玩。，我抱了一会儿尾巴，扭动着他的屁股，拖着他的尾巴走路。没多久，小熊就生气了。原来，长长的尾巴给他带来了很多不便。洗澡睡觉都不方便。每次出门，尾巴都被我们抓住，小熊做了相反的魔术练习（Do fuck），熊的尾巴终于恢复了原来的形状。他可以倒立、翻筋斗、翻滚。妈妈看到了，对他说，这是你可爱的尾巴。熊说，是的，我最喜欢自己。尾巴！

幼儿园中班语文教学计划的设计

活动目标：

1.引导孩子理解童谣的内容，认识“逆”的含义。

2. 感受童谣幽默风格的乐趣。

3.根据提供的图片初步尝试创建和编辑。

活动准备：

内容相关图片

活动流程：

1.激发兴趣

钢笔能做什么？老师把笔倒挂着写字，引起孩子们的笑声。

老师：我太粗心了。写字时应该把笔尖朝下。开了个大玩笑，哈哈，太好笑了！

2.了解童谣的内容

师：有一个小画家比我还粗心。他画了一些很有趣的图画。让我们来看看！

引导孩子仔细观察，尽量找出图片中的错误。

用提问、比较等方法引导孩子观察图片，理解“颠倒”

老师用童谣中的句子总结了孩子们的演讲。

P1：照片上是谁？它在哪里？你觉得这幅画有趣吗？好笑在哪里？（如果孩子不会说“颠倒”，就告诉孩子）哦，原来颠倒的时候很好笑。

P2：你觉得这幅画是颠倒的吗？反面在哪里？（谁是森林里的国王？现在？指老鼠头上的皇冠）学会移动

P3：哦，这么粗心，他还能画什么？画的怎么样？让我们看看下一页！

这张图有什么颠倒的？学会动了哈哈，挺好玩的。

P4：更有趣的还在后面。睁开眼睛仔细看看吧！谁会用反句来谈论这个页面上的内容？

封面：这本书真的很有趣。小艺术家把内容颠倒了。这本书还有一个好听的名字叫《颠倒之歌》。为什么叫颠倒之歌？（摘录：颠倒之歌，说颠倒）

3.引导孩子学习童谣

老师：你想听这首有趣的颠倒歌曲吗？先听老师再读一遍

（1)老师夸张的背诵。

老师：你想学吗？一起来看看图片吧！

（2)幼儿背诵完整的童谣（结合图片）

师：你刚才读得很好。有的小朋友加了动作，读起来很有趣。

（3)随着动作，幼儿又完全学会了读童谣（你刚才读得很好，速度快点会更有趣） 师：有没有小朋友愿意读？拿出来和别的小朋友PK？

（4) 集体或个人背诵儿歌（朗读）

4.创作儿歌

师：颠倒的歌读起来好有趣。让我们也谱写颠倒的歌。老师这里有一些图片，你能把它倒过来吗？请与您旁边的孩子讨论。

(1)孩子们互相讨论

(2)师生共创

（3)我们一起看图，读一首刚刚编好的颠倒曲。

师：现在我们也在谱曲。有趣的是，有些事情是颠倒的。今天你会回家和父母一起创作一首颠倒的长歌吗？

幼儿园中班语文教学计划的设计

教学目标：

1、通过现场场景模拟，让孩子们身临其境地描述和表达场景。

2、培养孩子的表现力和语言能力，为以后的作文课和讲座课打好基础。

教学准备：

书籍、书桌、凳子、麦克风、杯子等。

教学过程：

1、 根据班级学生人数将孩子分成几组；

2、 每组由一名领队带领排练一个小场景，排练时间约30分钟；

3、 首先是一组小朋友表演，表演结束后，组员会在大家面前讲述场景的含义；

4、一个小组结束后，换其他小组表演和发言；

5、 一切都结束后，老师会根据孩子们的表现进行实际指导，指导孩子们如何进行良好的语言表达。

温馨提醒小精灵：

孩子的表达能力是教学中必须高度重视的一个环节。教师应根据孩子的实际表达水平进行引导。这样的指导更有针对性。场景训练是通过模拟实际情况进行的。通过表演，可以看到孩子的内心世界是如何看待日常学习和生活的，对未来的学前教育很有帮助。

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