教师资格用到教案（精选7篇），值得收藏！

《木瓜茶茶》中班打击乐教案（精选7篇）

作为一名无私奉献的人民教师，可以使用教案，通过教案的编制，可以更好地根据具体情况对教学过程做出适当、必要的调整。如何写教案更有效？以下是小编整理的《木瓜茶茶》中班打击乐教案（精选7本）水果拳舞蹈教案怎么写，欢迎阅读，希望大家喜欢。

《木瓜茶茶》中班打击乐第一课

活动目标：

1、根据地图和老师的建议，我们会拍摄相应的节奏模式，初步学习打击乐表演《木瓜茶茶》。

2、在“Cha Cha Cha”探索编排方案。

3、 在表演过程中，在音调、音量、表情上都形成了默契。

活动准备：

1、 《木瓜茶茶》地图、音乐磁带和录音机。

2、 将儿童座椅布置成“星空”，使用手鼓、木鱼、弦铃、碰铃四种乐器。（一块）

活动流程：

1、老师引导孩子根据地图学习相应的节奏模式。

(1） 老师展示教学图

师：图中的水果有哪些？

（2）老师指着图片，孩子们拍手。

老师：现在水果要和孩子们玩拍手游戏了。老师指得快，你就射得快，老师指得慢，你就射得慢。在B果篮里有飘带的地方，孩子们拍了拍手，打开了。

2、 在老师的帮助下，孩子们学会了音乐与地图的搭配。

老师引导孩子听音乐，看教学图，跟着节奏跳。

师：这是一首好听的音乐，里面有“恰恰”的声音。我们一边看图片一边拍手，一边听音乐。

3、老师引导孩子们听A段音乐，按照节奏在每句末尾说“Cha Cha Cha”。

（1） 老师：刚才地图中“樱桃”处的音乐是什么？我们来谈谈吧。

（2） 老师唱好乐谱，放慢节奏帮助孩子专注练习A段音乐，每句结尾说“Cha Cha Cha”。

（3）老师参考图片，孩子们完全跟着音乐走节奏，进一步感知音乐的结构。

4、 老师让一个孩子用手指画图，其他孩子跟着节奏进一步感知音乐的结构。

5、孩子们学习观看指挥部分的节拍节奏。

（1） 老师唱歌并担任指挥。首先尝试指向每个组并引导孩子们澄清命令手势的含义。

师：现在我来当指挥了，我指着的那群孩子会拍手的。

（2）在全曲录音伴奏下，老师指导孩子完成节奏。

6、老师引导孩子探索编曲程序。

（1） 老师：“木瓜茶茶”是一种打击乐器，打击乐器必须用打击乐器演奏。这里有手鼓、碰铃、弦铃、木鱼。“ Cha Cha Cha”是一种乐器演奏的更像是“cha cha cha”的声音吗？为什么？

（2） 师：流光是用什么乐器演奏的？为什么？

（3）老师引导孩子们拿着手鼓练习空手模仿乐器的动作。

（4） 老师：菠萝和西瓜用的是什么乐器？请看指挥表演。

7、孩子们观看老师的指挥并演奏打击乐器。

（1） 老师让孩子们拿出打击乐器准备，并提醒他们乐器的握持方法和演奏要求，比如轻轻敲击乐器。

（2）在录音带的伴奏下，老师指导，孩子们演奏打击乐器。

（3）老师对刚才的表演做了一个简单的总结，并指出了表现不好的地方，并指了指乐谱带领小朋友练习。

（4）在录音带的伴奏下，老师指导孩子们再玩一次。

8、孩子们在音乐声中成群结队地带着乐器回家。

《木瓜茶茶》中班打击乐第二课

一、活动目标：

1.感受音乐的结构，根据地图掌握相应的节奏模式。

2.初步学习用打击乐器演奏“木瓜茶茶”。

3、表演过程中注意相互配合，与集体形成默契。

二、活动准备：

1.小图：木瓜。圆舞板、手鼓、小铃铛。小图集，大图集。音乐盒式磁带和录音机。

2. 安排打击乐位置。放置手鼓、铃铛和圆形舞板。

三、活动流程：

1、 引用。

故事的标题“古东”。

2、熟悉歌曲。

第一次听音乐。幼儿理论的歌曲名称。

第二次音乐。在每个句子的末尾按照节奏说“Cha Cha Cha”。

第三次音乐。幼儿选择用音乐来表现身体动作。

3、了解地图。

感知音乐的结构，让孩子学会将音乐与地图相匹配。

4、徒手练习。

教师引导幼儿探索编排程序。

老师慢慢指着图表，孩子们空手练习两次，模仿乐器的动作。

5、仪器性能。

听歌，玩乐器。提醒孩子们乐器的握持方法和演奏要求。

伴着音乐表演数次。

《木瓜茶茶茶》中班打击乐第三课

一、活动目标：

１、孩子们对印尼歌曲的风格有了初步的体验，熟悉音乐的结构。

２、 幼儿可以根据图表演奏打击乐器。

３、体验师生合作、伙伴合作的快乐。

二、活动准备：

１、 绘制各种水果的地图和胶带。

２、木瓜实物。

３、几种打击乐器，如手鼓、触摸铃和圆舞板。

三、活动流程：

（一） 提供木瓜实物，让孩子认识这种水果。

“大家好，我叫木瓜，我是来自印度尼西亚的水果。今天给大家带来一首好听的印度尼西亚音乐，叫“木瓜茶茶”，请大家一起欣赏！

（二）孩子们再次享受音乐。

问：音乐的名字是什么？是哪个国家的歌？

（三）结合地图，孩子们再次享受音乐。

1、教师跟随音乐帮助孩子们熟悉地图。

2、 幼儿使用身体动作来代表地图上的水果并进行节拍。

（1）老师示范。

问题：老师做了什么动作？菠萝、樱桃、木瓜的作用是什么？

（2） 幼儿随着音乐进行身体动作。

（四）提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作的搭配。

1、 展示手鼓、触摸铃和圆形舞板。

（1）听哪个乐器的声音最高？

（2）可以用什么乐器进行拍头动作？为什么？

（3）拍肩可以用什么器械？为什么？

（4）用什么乐器可以拍腿？为什么？

（5）什么乐器可以拍手？为什么？

（五） 幼儿随着音乐演奏乐器。

1、 幼儿一起玩音乐。

2、 幼儿在玩耍时尝试在图片中出现“cherry”的前四句话中发音“Cha Cha Cha”。

3、孩子们充当指挥，集体表演。

(六） 结束活动。

“你的表现太棒了，我们去教室尝尝木瓜的美妙滋味吧！”

《木瓜茶茶》中班打击乐第四课

活动目标：

1、 感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构，根据地图拍摄相应的节奏模式。

2、 前四句结尾，按照音乐节奏拍×××，背诵恰恰，学习为音乐设计打击乐器演奏建议。

3、 关注指挥的表现，体验师生合作的快乐。

活动准备：

一张乐谱、视频音乐、课件和打击乐器（圆形舞板、三角铁、手鼓）。

活动流程：

一、 感受印尼歌曲的风格和结构。

1、 观看短片，感受印尼歌曲的风格。

师：你看到了什么？这是什么地方？

：印度尼西亚是一个充满活力的岛国，各种水果盛产，当地人民热情、善良、善歌善舞。

2、 欣赏歌曲，感知音乐的结构。

师：听完这首歌有什么感觉？你有没有听到什么特别的？

“Cha Cha Cha”从音乐的开始到结束都存在吗？

歌曲《木瓜茶茶茶》有两段，第一段每句结尾有“茶茶茶”，后段没有。

二、熟悉图表并玩转身体动作。

1、 展示地图，观察地图，说出地图上的图标，识别重复的标记。

2、身体运动练习。（引导孩子用拍手、跺脚、肩膀等动作看图，练习节奏。）

三、学习演奏乐器。

1、 集体编排。

（1）介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击乐方法。

（2） 尝试根据地图将音乐与相应的乐器匹配。

2、完全练习徒手演奏。

3、看图的集体完整表现。

4、看看指挥的表现。

5、 为观众表演。

《木瓜茶茶》中班打击乐第5课

设计方案：

《Papaya Cha Cha Cha》是一首在大班领域具有浓厚印尼色彩的民歌风格音乐。在音乐《木瓜茶茶》的教学中，我采用了直观的图表和拍手教学。孩子们很容易掌握音乐的节奏，进一步提高了孩子们对音乐活动的兴趣。

目标：

1、学习和使用分裂节奏。

2、 积极探索编排方式，演奏时注意整体协调，锻炼听力。

3、体验集体合奏的乐趣。

活动准备：地图集、磁带、录音机、乐器（圆舞板、触摸铃、手鼓）

活动流程：

1、节奏“摘水果”。

师：天气真好。我们去果园摘水果吧。

2、节奏练习。

师：老师发现果园里有一棵神奇的智慧树。智慧树结出许多果实。它应该让孩子们观看水果射击的节奏。如果拍摄正确，果实就成熟了，就可以采摘了。

3、以游戏的形式介绍话题。

师：现在我们来看看你都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要和孩子们玩“手指水果拍手”游戏。

老师：很好。其实水果拳舞蹈教案怎么写，我们刚才拍的，是一个很不错的作品，叫做《木瓜茶茶》。

4、 让孩子们边看图边拍节奏大师边听音乐：然后我们听音乐拍手。

5、 让孩子边看图边听音乐边拍节奏，说分音的节奏完全一样。

老师：刚才老师在Cherry的位置说了什么？(Cha Cha Cha) 你们会吗？然后边拍边聊。

师：这次我们是跟着音乐说的。这一次，一边拍一边说，边听边看都难了。

6、 请尽量像老师一样操作地图，其他小朋友跟着节奏。

7、按照老师的指挥，组队射击。

师：刚才，我们都在拍这个节奏。这次我们会看到老师指导拍摄，孩子们会按照老师指导的组进行拍摄。

8、玩乐器。

师：这是一个打击乐。演奏打击乐必须使用什么？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板，触摸铃，手鼓）。然后想想用什么样的乐器来演奏更像恰恰，以及如何在流光的地方演奏。

9、 交换乐器。

老师：老师发现有些孩子真的很想玩其他乐器。现在请和你的好朋友交换乐器。

10、活动结束。老师：今天我们用一种乐器演奏了一首名为“木瓜茶茶茶”的音乐。

“木瓜茶茶”是大班节奏活动。我用了地图。音乐准确地由三颗樱桃代表，充分提醒孩子们节奏的变化。在这个地方，孩子们掌握得很好，但缺点是他们对分裂音符的节奏掌握得不够好。由于我画的两个节奏是一样的，又没有教孩子区分这两个节奏，所以后半段节奏把握得不好。

《木瓜茶茶》中班打击乐第6课

教学目标：

1、学习歌曲“Papaya Cha Cha Cha”。

2、培养学生的自学能力。

教学重点：掌握歌曲《Papaya Cha Cha Cha》的情感。

教学难点：歌曲9、的两个乐句中分音符的连续演唱9、10。

教学过程：

一、导入

以前我们学过各种类型的歌曲，今天我们学的是一种新的歌曲类型，叫做卖歌。

二、新拨款

1、 叫歌：叫歌是一种民俗歌曲，有的只有一首或半首曲子，有的甚至没有曲子，只是喊叫来吸引顾客。它是在霍金曲调的基础上发展起来的。比如我们经常听到“卖汤圆”、“冰糖山楂”等等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜茶茶》。（黑板题目）

2、学习乐谱：

①学生听范老师的歌谱，注意老师把这首歌分成多少个词组？每个词组的特点是什么？

②学生自己弹钢琴唱乐谱，找出乐谱中的难点（9、10乐句），分析。

分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它们是由几个分裂的音符组成的。你还记得怎么唱像(×××)分裂的声音吗？让我们一起来读读它的节奏吧！

③读节奏。（分裂的声音）

④教第九乐句唱歌。

⑤学生唱歌。

⑥ 类比第十句。

⑦老师弹钢琴，学生唱歌。

⑧学生弹钢琴，自唱全曲。

⑨与老师一起唱歌，发现错误，及时改正。

3、学习歌词

① 读歌词。（这只是一个补充词，请勿阅读）

② 用第一句来教歌词的方法。

③学生自学唱歌，不会唱的地方做标记。

④ 注重歌唱教学。

⑤学生跟随老师唱歌，及时纠正唱歌中的错误。

⑥ 让学生自己再唱一遍。

⑦教辅词“Cha Cha Cha”的发音。

⑧ 合唱。

⑨巩固练习。

《木瓜茶茶》中班打击乐第7课

活动目标：

1、 在师生合作中体验打击乐活动的乐趣；

2、 幼儿进一步学习保持自己的声音并与其他声音协调；

3、学习用打击乐器演奏“木瓜恰恰”，能达到简单的声部演奏。

活动准备：

1、 材料准备：多媒体课件、录音带、打击乐器。

2、体验准备：孩子们了解了印尼的风土人情和生活习惯。

活动重点：学习用打击乐器演奏“木瓜恰恰”。

活动难点：能进行简单的部分-部分的表演，同时保持自己的部分，与其他部分的和谐。

活动流程：

1、 参赛作品：《Gavotte》，以节奏为主线，调动孩子们参与活动的积极性。

2、课件鉴赏：印尼风情，调动孩子已有的经验，介绍新课。

3、印尼舞：《东方明珠》，感受印尼歌曲的风格。

4、孩子们从整体上欣赏音乐，更加熟悉音乐的结构。

5、 在老师的提示下，按照音乐的结构，看图，打节奏，边录音边背诵“Cha Cha Cha”。

6、儿童语音练习。在老师的指导下，反复练习不同部分的节奏模式。

7、 指导幼儿根据形成的节奏设计编排并尝试演奏。

8、组织孩子们在不同的部分进行器乐表演。在这个环节中，可以鼓励孩子们成为管弦乐队的指挥。

9、活动延伸：鼓励孩子用自己的肢体语言表达这首乐曲，以轻松愉快的方式结束活动。

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