关于(精选5篇)身为一名到岗不久的人民教师
对障碍跑教学的思考(5篇精选)
作为一名初出茅庐的人民教师,我们需要在课堂教学中快速成长。我们可以在教学反思中记录教学过程中的感悟。教学反思应该怎么写?以下是小编整理的障碍跑教学反思(精选5篇)。欢迎大家学习参考,希望对大家有所帮助。
障碍跑教学反思1
本课采用介绍教学场景、探究式学习的教学方式,让学生在自主空间中自由想象、思考、学习,边玩边学,边玩边练,边玩边体验体育的滋味,边学边学。自己克服困难,解决困难,在自己的感知和交流中掌握跑、跳等运动技能,体验运动学习和成功的快乐,实现教学目标,满足新体育课程标准的要求。
一是体现“坚持'健康第一'指导思想,促进学生健康成长”的理念。
二是体现“关注学生发展,重视学生主体地位”的理念。在注重教师在课堂中的主导作用的同时,也强调学生主体学习状态的体现。例如,在30米栏接力练习中,学生选择了障碍法,鼓励学生参与;经过一轮实践,自我评价和相互评价;教师在学生实践或比赛过程中进行指导和评价,均注重调动学生的学习积极性和学习潜力。
三是充分体现了“关注个体差异和不同需求,确保每个学生都受益”的理念。本课充分考虑学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能发挥自己的长处。让每一位学生都体验到学习和成功的快乐,满足学生自我发展的需要。
当然,这个类也有一些不足之处。例如,当学生跟着老师做热身运动时,他们的身体表现就比较僵硬。在以后的教学中,我们要尽量让学生在每堂课都做热身运动,使其成为一种习惯。
障碍跑教学反思2
在三年级的障碍跑教学过程中,要求学生用各种方法跑、跳、爬、绕过一些障碍。在游戏的部分,我让每个组尝试玩游戏,然后让每个组讨论:“为什么有的学生快速通过障碍而不犯规;有的则慢而犯规?” 经过讨论,各组进一步明确了比赛必须快速通过障碍,不犯规的要求。“那么,我们如何才能满足这两个要求?” 我再一次启发了学生们去体验活动并寻找答案。然后每组继续练习第二次尝试。这次各组障碍物的速度明显比第一次快,犯规次数也少了。在体验过程中,同学们还发现了一些规律:“跳沟”前加速,绕杆前减速。尤其是我的一个同学独特的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣:在到达低橡皮筋之前,其他同学用的是从头到脚爬的方法,但他把身体拿了平行到低的橡皮筋并采用俯卧的“水平爬行”方法,所以他的动作比其他人更快。老师及时肯定了大家的“发现”,称赞学生愿意动脑筋、大胆创新,进一步启发了学生:“想想看,只要不犯规,还有什么可以更快更好地克服障碍?如何?”
通过这个障碍课程,我发现对学生的创造性培养应该从小开始。事实上,儿童在幼儿时期往往表现出良好的创造力。他们使用积木在床上和地板上建立自己的想象力。因此,激发学生的创造性学习,使他们养成创造性学习的习惯,不仅可以让学生获得更多的知识和技能,挖掘更多的潜力,而且可以使学生形成创新意识和能力,获得更多的成功经验。 . 在体育教学中,要创造条件,提供激发创新思维的刺激,让学生得到充分的创新体验。本课从教学中的问题出发,在解决问题的过程中激发和触发学生,使他们充分体验创新的满足感,调动学生学习的积极性。另外,在教学过程中,如果发现学生的创造力与我们的不符,不要“一棍子打死”。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导,也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中,需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意,这样我们的体育课会更精彩,学生也会更喜欢。并调动学生的学习积极性。另外,在教学过程中,如果发现学生的创造力与我们的不符,不要“一棍子打死”。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导,也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中,需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意,这样我们的体育课会更精彩,学生也会更喜欢。并调动学生的学习积极性。另外,在教学过程中,如果发现学生的创造力与我们的不符,不要“一棍子打死”。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导,也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中,需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意,这样我们的体育课会更精彩,学生也会更喜欢。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导,也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中,需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意,这样我们的体育课会更精彩,学生也会更喜欢。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导,也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中,需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意,这样我们的体育课会更精彩,学生也会更喜欢。我们需要把教师的指导和学生的指导结合起来。结合创意,这样我们的体育课会更精彩,学生也会更喜欢。我们需要把教师的指导和学生的指导结合起来。结合创意,这样我们的体育课会更精彩,学生也会更喜欢。
障碍跑教学反思3
本课程以“健康第一”为指导思想,以学生的全面发展为中心,坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念。在站立起跑、跳高、前滚的基础上开始教学。以障碍跑为主要内容,地球为辅助内容,注重培养学生的速度、敏捷、协调等身体素质,培养学生的勇敢、坚韧、克服困难的精神和强烈的求知欲。比赛,以及为集团争光的团队精神。
一、准备部分
开课时,我们通过对话与同学们交流了特种部队的军旅生活和军风,感受了特种部队勤奋、迅捷、迅捷、迅捷的品质,不轻易放弃,保卫国家。然后引出本课的教学内容:作为特种兵完成一次野外越野演习。充分调动了学生的学习兴趣,跃跃欲试。为了让学生快速进入角色,发挥动身的目的,我安排了站姿、三转法到位、集体行进和基本练习。但由于同学们兴趣浓厚,纷纷表达了在这堂课上的表现,造成了讲解时间的延误。
二、基础部分
1、障碍跑
在试跑中,我设立了一个运动超市,让各组的学生独立选择障碍,独立设计路线,讨论通过障碍的方法,并尝试。由于讲解不清常识 大班障碍跑教案怎么写,学生的调整和组织能力较差,课堂一片混乱。同学们在我的指导下掌握了障碍跑的方法后,就可以开始游戏了。由于学生们看球的热情,一群人到处欢呼,随意走动,阻碍了跑步,也没有融入特种部队在比赛中应有的组织纪律。
2、射击地面
我用特种部队的轰炸练习来做一个自然的过渡,导致比赛投篮。受设备限制,上课前要求学生准备纸球而不是垒球放入篮子,既环保又充分利用废料。将学生分成两组,围成一圈进行射击练习,越多者获胜。
三、结束部分
为庆祝功法成功,带领学生扭扭秧歌,并要求学生摆出不同姿势进行“拍照”,让学生身心得到充分放松。跑步时因组织障碍而浪费时间,使放松活动显得仓促。通过自我评价和相互评价反思运动成功的原因,鼓励本课的教学与生活现实联系起来,让学生深刻体会到运动源于生活。但是全班语言比较繁琐。如何实现体育课的强化教学与掌握,以及励志语言、密码语言、
障碍跑教学反思4
《越障跑》课程以情景教学为主线,以“新鲜活泼”为总体思路,让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。
利用游戏的开始来增加你的学习兴趣。老师满怀热情走进课堂,利用游戏“抢车位”慢跑热身,充分调动学生的学习积极性,让学生从相对安静的状态过渡到运动状态,然后使用有针对性的热身运动来移动关节。完成本课任务,奠定了基础,为安全提供了保障。
在整个学习障碍课程中,以抗日战争的战斗气氛模拟障碍跑的穿越过程,营造学生参与战斗的氛围,用枪战音乐渲染气氛,让枯燥的内容障碍跑有新的体验。采取集体比赛的形式,让学生通过相互交流和帮助,学会与他人互动,互动,增进学生之间的了解常识 大班障碍跑教案怎么写,提高与他人交流的能力;同时,采用深入、循序渐进的教学原则,让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。学完障碍赛后,以语言形式讨论日常生活中可能遇到的障碍,将学习内容延伸到现实生活中,体现教学的应用性。跑完障碍跑后,我和学生们在休战期间体验了士兵们的辛勤工作。安排“春播秋收”游戏,插播“收获的喜悦”音乐,为拍手快乐部分的恢复、运动的圆满结束、学生兴趣的增加铺平道路在学习中。渗透终身体育理念。安排并插入了《收获的喜悦》音乐,为拍手快乐部分的恢复、运动的圆满结束、学生学习兴趣的提高铺平了道路。渗透终身体育理念。安排并插入了《收获的喜悦》音乐,为拍手快乐部分的恢复、运动的圆满结束、学生学习兴趣的提高铺平了道路。渗透终身体育理念。
充分发挥学生的主体作用和主动性,利用教材本身的德育因素和设备本身的安全因素,有机地融入新课标理念,在游戏实践中得到发展。在整个教学过程中,我们清楚地认识到竞争是重点,合作是关键。教师要让学生认识到,只有团结协作,勇敢顽强,才能战胜强者,才能取胜。
以上是我对这门课的反思。
障碍跑教学反思5
本课以“健康第一”为理念,以“动中思考、动中健康、动中乐”为主题,以学生能力发展为基础。在教学中,以游戏为主线,采用多种实践形式和激励方式,激发学生的学习兴趣,激发学生积极思考问题的能力,在中学和学习中发挥作用。把握教材本身的德育因素和设备本身的安全因素,将新课标理念有机地渗透到课堂教学中。力求展现一堂锻炼大家自信心和克服困难的能力,在教学过程中克服困难的体育课。
表现在以下几个方面:
1、以小说游戏的导入为主。
游戏是小学课堂教学中常用的一种教学方式。灵活运用游戏化教学方式,让枯燥的快跑和障碍跑变得生动有趣。在障碍课程教学中,努力激发学生的思维,培养实践能力和创新意识。因此,我在课堂上利用游戏来培养学生的反应能力,在教学中及时改变游戏规则,让游戏变得更加激烈、激烈、有趣。学生参与度高,积极性提高。这不仅提高了学生的学习兴趣,也让学生学到了很多知识,取得了良好的教学效果。
2、玩中学,边学边玩。
在教师的指导下,学生将能够发挥越来越有价值的锻炼方式,在实践中自主探索,让学生在合作、交流、竞争中学习,拓展学生的思维,培养学生的创新精神。以比赛的形式,让学生集中表演,鼓励和表扬学生,增强学生的自尊和自信,增加他们参加体育活动的兴趣,促进身心全面发展。
3、 德育渗透,促进学生良好品德的形成。
充分发挥学生的主体作用和主动性,利用教材本身的德育因素和设备本身的安全因素,有机地融入新课标理念,在游戏实践中得到发展。在整个教学过程中,我们清楚地认识到竞争是重点,合作是关键。教师要让学生认识到,只有团结协作,勇敢顽强,才能战胜强者,才能取胜。
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