关于（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师

对障碍跑教学的思考（5篇精选）

作为一名初出茅庐的人民教师，我们需要在课堂教学中快速成长。我们可以在教学反思中记录教学过程中的感悟。教学反思应该怎么写？以下是小编整理的障碍跑教学反思（精选5篇）。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

障碍跑教学反思1

本课采用介绍教学场景、探究式学习的教学方式，让学生在自主空间中自由想象、思考、学习，边玩边学，边玩边练，边玩边体验体育的滋味，边学边学。自己克服困难，解决困难，在自己的感知和交流中掌握跑、跳等运动技能，体验运动学习和成功的快乐，实现教学目标，满足新体育课程标准的要求。

一是体现“坚持'健康第一'指导思想，促进学生健康成长”的理念。

二是体现“关注学生发展，重视学生主体地位”的理念。在注重教师在课堂中的主导作用的同时，也强调学生主体学习状态的体现。例如，在30米栏接力练习中，学生选择了障碍法，鼓励学生参与；经过一轮实践，自我评价和相互评价；教师在学生实践或比赛过程中进行指导和评价，均注重调动学生的学习积极性和学习潜力。

三是充分体现了“关注个体差异和不同需求，确保每个学生都受益”的理念。本课充分考虑学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能发挥自己的长处。让每一位学生都体验到学习和成功的快乐，满足学生自我发展的需要。

当然，这个类也有一些不足之处。例如，当学生跟着老师做热身运动时，他们的身体表现就比较僵硬。在以后的教学中，我们要尽量让学生在每堂课都做热身运动，使其成为一种习惯。

障碍跑教学反思2

在三年级的障碍跑教学过程中，要求学生用各种方法跑、跳、爬、绕过一些障碍。在游戏的部分，我让每个组尝试玩游戏，然后让每个组讨论：“为什么有的学生快速通过障碍而不犯规；有的则慢而犯规？” 经过讨论，各组进一步明确了比赛必须快速通过障碍，不犯规的要求。“那么，我们如何才能满足这两个要求？” 我再一次启发了学生们去体验活动并寻找答案。然后每组继续练习第二次尝试。这次各组障碍物的速度明显比第一次快，犯规次数也少了。在体验过程中，同学们还发现了一些规律：“跳沟”前加速，绕杆前减速。尤其是我的一个同学独特的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣：在到达低橡皮筋之前，其他同学用的是从头到脚爬的方法，但他把身体拿了平行到低的橡皮筋并采用俯卧的“水平爬行”方法，所以他的动作比其他人更快。老师及时肯定了大家的“发现”，称赞学生愿意动脑筋、大胆创新，进一步启发了学生：“想想看，只要不犯规，还有什么可以更快更好地克服障碍？如何？”

通过这个障碍课程，我发现对学生的创造性培养应该从小开始。事实上，儿童在幼儿时期往往表现出良好的创造力。他们使用积木在床上和地板上建立自己的想象力。因此，激发学生的创造性学习，使他们养成创造性学习的习惯，不仅可以让学生获得更多的知识和技能，挖掘更多的潜力，而且可以使学生形成创新意识和能力，获得更多的成功经验。 . 在体育教学中，要创造条件，提供激发创新思维的刺激，让学生得到充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，在解决问题的过程中激发和触发学生，使他们充分体验创新的满足感，调动学生学习的积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创造力与我们的不符，不要“一棍子打死”。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导，也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中，需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意，这样我们的体育课会更精彩，学生也会更喜欢。并调动学生的学习积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创造力与我们的不符，不要“一棍子打死”。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导，也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中，需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意，这样我们的体育课会更精彩，学生也会更喜欢。并调动学生的学习积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创造力与我们的不符，不要“一棍子打死”。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导，也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中，需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意，这样我们的体育课会更精彩，学生也会更喜欢。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导，也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中，需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意，这样我们的体育课会更精彩，学生也会更喜欢。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导，也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中，需要将教师的指导与学生的指导相结合。结合创意，这样我们的体育课会更精彩，学生也会更喜欢。我们需要把教师的指导和学生的指导结合起来。结合创意，这样我们的体育课会更精彩，学生也会更喜欢。我们需要把教师的指导和学生的指导结合起来。结合创意，这样我们的体育课会更精彩，学生也会更喜欢。

障碍跑教学反思3

本课程以“健康第一”为指导思想，以学生的全面发展为中心，坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念。在站立起跑、跳高、前滚的基础上开始教学。以障碍跑为主要内容，地球为辅助内容，注重培养学生的速度、敏捷、协调等身体素质，培养学生的勇敢、坚韧、克服困难的精神和强烈的求知欲。比赛，以及为集团争光的团队精神。

一、准备部分

开课时，我们通过对话与同学们交流了特种部队的军旅生活和军风，感受了特种部队勤奋、迅捷、迅捷、迅捷的品质，不轻易放弃，保卫国家。然后引出本课的教学内容：作为特种兵完成一次野外越野演习。充分调动了学生的学习兴趣，跃跃欲试。为了让学生快速进入角色，发挥动身的目的，我安排了站姿、三转法到位、集体行进和基本练习。但由于同学们兴趣浓厚，纷纷表达了在这堂课上的表现，造成了讲解时间的延误。

二、基础部分

1、障碍跑

在试跑中，我设立了一个运动超市，让各组的学生独立选择障碍，独立设计路线，讨论通过障碍的方法，并尝试。由于讲解不清常识 大班障碍跑教案怎么写，学生的调整和组织能力较差，课堂一片混乱。同学们在我的指导下掌握了障碍跑的方法后，就可以开始游戏了。由于学生们看球的热情，一群人到处欢呼，随意走动，阻碍了跑步，也没有融入特种部队在比赛中应有的组织纪律。

2、射击地面

我用特种部队的轰炸练习来做一个自然的过渡，导致比赛投篮。受设备限制，上课前要求学生准备纸球而不是垒球放入篮子，既环保又充分利用废料。将学生分成两组，围成一圈进行射击练习，越多者获胜。

三、结束部分

为庆祝功法成功，带领学生扭扭秧歌，并要求学生摆出不同姿势进行“拍照”，让学生身心得到充分放松。跑步时因组织障碍而浪费时间，使放松活动显得仓促。通过自我评价和相互评价反思运动成功的原因，鼓励本课的教学与生活现实联系起来，让学生深刻体会到运动源于生活。但是全班语言比较繁琐。如何实现体育课的强化教学与掌握，以及励志语言、密码语言、

障碍跑教学反思4

《越障跑》课程以情景教学为主线，以“新鲜活泼”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。

利用游戏的开始来增加你的学习兴趣。老师满怀热情走进课堂，利用游戏“抢车位”慢跑热身，充分调动学生的学习积极性，让学生从相对安静的状态过渡到运动状态，然后使用有针对性的热身运动来移动关节。完成本课任务，奠定了基础，为安全提供了保障。

在整个学习障碍课程中，以抗日战争的战斗气氛模拟障碍跑的穿越过程，营造学生参与战斗的氛围，用枪战音乐渲染气氛，让枯燥的内容障碍跑有新的体验。采取集体比赛的形式，让学生通过相互交流和帮助，学会与他人互动，互动，增进学生之间的了解常识 大班障碍跑教案怎么写，提高与他人交流的能力；同时，采用深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。学完障碍赛后，以语言形式讨论日常生活中可能遇到的障碍，将学习内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。跑完障碍跑后，我和学生们在休战期间体验了士兵们的辛勤工作。安排“春播秋收”游戏，插播“收获的喜悦”音乐，为拍手快乐部分的恢复、运动的圆满结束、学生兴趣的增加铺平道路在学习中。渗透终身体育理念。安排并插入了《收获的喜悦》音乐，为拍手快乐部分的恢复、运动的圆满结束、学生学习兴趣的提高铺平了道路。渗透终身体育理念。安排并插入了《收获的喜悦》音乐，为拍手快乐部分的恢复、运动的圆满结束、学生学习兴趣的提高铺平了道路。渗透终身体育理念。

充分发挥学生的主体作用和主动性，利用教材本身的德育因素和设备本身的安全因素，有机地融入新课标理念，在游戏实践中得到发展。在整个教学过程中，我们清楚地认识到竞争是重点，合作是关键。教师要让学生认识到，只有团结协作，勇敢顽强，才能战胜强者，才能取胜。

以上是我对这门课的反思。

障碍跑教学反思5

本课以“健康第一”为理念，以“动中思考、动中健康、动中乐”为主题，以学生能力发展为基础。在教学中，以游戏为主线，采用多种实践形式和激励方式，激发学生的学习兴趣，激发学生积极思考问题的能力，在中学和学习中发挥作用。把握教材本身的德育因素和设备本身的安全因素，将新课标理念有机地渗透到课堂教学中。力求展现一堂锻炼大家自信心和克服困难的能力，在教学过程中克服困难的体育课。

表现在以下几个方面：

1、以小说游戏的导入为主。

游戏是小学课堂教学中常用的一种教学方式。灵活运用游戏化教学方式，让枯燥的快跑和障碍跑变得生动有趣。在障碍课程教学中，努力激发学生的思维，培养实践能力和创新意识。因此，我在课堂上利用游戏来培养学生的反应能力，在教学中及时改变游戏规则，让游戏变得更加激烈、激烈、有趣。学生参与度高，积极性提高。这不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生学到了很多知识，取得了良好的教学效果。

2、玩中学，边学边玩。

在教师的指导下，学生将能够发挥越来越有价值的锻炼方式，在实践中自主探索，让学生在合作、交流、竞争中学习，拓展学生的思维，培养学生的创新精神。以比赛的形式，让学生集中表演，鼓励和表扬学生，增强学生的自尊和自信，增加他们参加体育活动的兴趣，促进身心全面发展。

3、 德育渗透，促进学生良好品德的形成。

充分发挥学生的主体作用和主动性，利用教材本身的德育因素和设备本身的安全因素，有机地融入新课标理念，在游戏实践中得到发展。在整个教学过程中，我们清楚地认识到竞争是重点，合作是关键。教师要让学生认识到，只有团结协作，勇敢顽强，才能战胜强者，才能取胜。

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